构建小学数学高效课堂教学的有效策略

地阿良

摘要：数学知识在生活中的方方面面，小学数学是数学学习的基础阶段，对小学生而言也是较为重要的阶段。那么，在数学教学中，构建高效的小学生数学课堂，才能有效提高小学数学的教学质量，加快小学数学的发展。

关键词：小学数学;高效课堂;有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

小学数学课堂中教与学也是很关键的，要想实现高效课堂的目的，就要建立高效的小学数学课堂，那么，本文研究了小学数学高效课堂的有效策略，为未来研究相关内容提供一定的借鉴。

一、小学数学课堂现状

在目前的小学数学教学中，教师还是惯用传统的教學方式，根据数学教材中的知识，生搬硬套的普及给学生，让学生在枯燥、乏味的课堂中学习数学知识，这样没有任何激情与活力的教学，缺乏活跃的教学氛围，导致实际的教学索然无味，这样的教学形式不仅教师会在教学过程中很困难，学生在学习期间也不如意，最后的教学效果也就可以想象了。其实小学数学的教学课堂效果不理想是有原因的，由于教师还没有摸索到合适的教学方式，导致其一直在沿用传统的教学手段，可这样的方式与现代化社会不符，无法与时代接轨，已经违背了教育要求。

二、构建小学数学高效课堂的策略

1.注重小学数学教学的趣味性

想要获得高效的数学课堂效果，主要因素还是要取决于老师。只有教师不断优化、改变教学方式，在实践教学中进行创新，摒弃以往的传统模式，在实际的数学课堂中添加有趣、生动的教学，才能收获高效的小学数学教学课堂。本身小学生就很难坚持在枯燥、乏味的教学中一直学习，受到其年龄与智力的约束，对于教师讲解的内容无法完全吸收，那么提高小学生学习兴趣也是改变小学数学教学课堂的有效方式之一。例如：针对小学二年级数学教材中的“统计”环节分析，数学教师要结合小学生的心理与年龄特点，提高教学的趣味性，准备一包饼干、两个巧克力以及多个糖果，让学生根据零食进行分类，因为小学生对零食比较感兴趣，就会自主参与到学习活动中，让小学生详细划分零食的种类与数量，或者以提问的方式激发学生踊跃的回答问题，便于学生对统计概念有基本的了解，继而进行深入的统计探索与学习。

2.促进小学生积极参与到课堂教学中

教师在传统的教学中基本都集中在普及基本知识上，过于注重讲解数学课本中的内容，学生被动接受知识的学习并记录笔记，这样的学习缺乏主动性学习，小学生很难专注的投入到学习中，时间久了还会产生厌烦心理;如果小学生在实际的数学教学课堂中变得积极主动，把学习当做是头等大事来看，那么，在学习中不论遇到什么样的难题，都会勇往直前，基于这个变化的过程要开发学生的大脑思维，对其描述自己的观点有很大作用，便于学生掌握更多的数学知识，进而建立高效的小学数学教学课堂。例如：小学数学教材中的“平行四边形与梯形”的教学环节中，教师可以在没有讲解平行四边形概念与特征的基础下，先进行提问“使用四条直线形成一个四边形，发挥想象，看能否探索到什么规律或线索？”受到好奇心的引导，学生根据教师的问题会主动参与到学习中，积极寻找构建四边形的组合方式，这个四边形可能是正方形，或者是长方形，更甚者会出现平行四边形与梯形。教师结合学生总结的四边形进行提问，让学生结合四边形的特点，积极思考四边形的规律，保证一步步的由浅入深。在这样探索学习的过程里，学生才能逐步了解两边对称的四边形就是平行四边形，而梯形则是只有一个对称边，学生经过对四边形的不断摸索，明确平行四边形与梯形的的具体内涵与特征，加深对这方面知识的认知，及时把握教学的重点，使之成为建立高效课堂的重要方式。

3.完善课堂教学中的总结和评价

其实不论是生活还是教学都蕴藏着一定规律，在杂乱的生活中有很多的知识可以通过简单的话语来总结与归纳，这时候人们才开始恍然大悟觉得学习知识简单、易理解，在现实生活中这样的情况是很常见的，人们对学习一直在不断探索，寻找合适的方式才能便于对所学知识的理解。建立评价可以帮助学生认识到自己学习期间的优缺点，及时弥补自己的不足，因为学生发现自我学习中的缺点不易，只有通过他人的评价与学习成绩才能确定自己的学习效果，让学生对自己有明确的认知，进而不断优化自己的能力，促进建设高效的小学数学教学课堂。例如：针对小学数学教材中的“小数乘法”的教学环节，由于小学生之前已经学习了整数乘除，那么，数学教师在实践教学中就可以运用整数乘除的习题练习帮助学生加深记忆，让小学生合理把整数乘除运用到实际成活中，教小学生怎样使用小数乘法的计算，之后可以让学生自我展示，最后教师对学生的演示进行总结发现：小数乘法与整数乘法计算是一样的，需要注意的是计算结果，因为每个乘数的小数位就是最后计算结果的小数位;还有数学教师应该针对学生的学习及时给与评价，像这个同学计算比较粗心、那个同学计算很精准需要不断鼓励等，根据学生的学习情况及时给与鼓励、支持，帮助学生在学习中不断进步、成长，提高学生数学学习能力的同时，建设高效的数学教学课堂。

结论

随着新课程改革与课程标准的要求，教育部对小学数学提出了新的要求，在社会快速发展的过程中，构建小学数学高效课堂已经成为目前教育中的发展趋势，当下就是要积极探索小学数学高效课堂建立的策略。因此，本文在借鉴前人的研究基础上，搜集了小学数学教学方面的相关资料，获得了一定的启发，进而分析怎样建立小学高效课堂。

参考文献

[1]张梦. 构建小学数学高效课堂的教学策略[N]. 黔西南日报，2021-07-08（007）.

[2]唐丽娟.构建小学数学高效课堂的教学策略[J].读写算，2021（05）：73-74.