彭学华
摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿教师应当采用多种方法与手段开展音乐教学，让幼儿在丰富多彩的教学活动当中接触到更多的音乐形式和歌唱技巧，从而更好地感受音乐，体会音乐世界的美妙，最终对歌唱形成浓厚的兴趣。但是，由于幼儿存在年龄层次、认知水平和接受能力上的限制，建议全体幼儿教师在幼儿园歌唱教学中对图谱的应用策略进行深入细致的研究，尽快构建起科学有效的歌唱教学新模式。基于此，本文章对图谱在幼儿园歌唱教学中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：图谱;幼儿园;歌唱教学;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
歌唱活动是幼儿欣赏美、感受美、表现美的主要途径。受年龄、认知水平、思维发展等多方面因素影响，幼儿无法准确理解、感知抽象的歌谱、歌词。而利用直观、形象的图谱教学法，能将抽象的音乐符号趣味化，将抽象的歌词内容形象化，有利于丰富幼儿的感性经验，提高幼儿的审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的积极性。
一、幼儿园歌唱教学的现状
（一）活动内容缺乏趣味性
具有趣味性的歌唱教学，能够让歌唱教学的作用很好地显现出来。在传统的歌唱教学中，主要采取的是教师教，幼儿学的学习方式，形式单一且缺乏趣味性。单一的教学形式会使得教学没有吸引力，导致幼儿失去对音乐的兴趣，进而降低了幼儿音乐教学的质量。
（二）缺乏先进的教学观念
现阶段，部分幼儿园教师在教学的过程中缺乏先进的教学思想观念，采用传统的教学方式，对以往教学形式中存在的局限性缺乏正确认知，没有积极的创新教学模式，对音乐游戏教学策略缺乏深层的研究和分析，難以满足现代化幼儿学习和成长的实际需求，对教学质量产生负面影响。教师在教学中受到传统教育和应试教育的影响，对幼儿的学习成绩过于重视，在一定程度上忽略了幼儿综合素质和能力的提升，不利于幼儿想象力和创造力的培养和提升，会造成幼儿具有较大的压力和负担，降低幼儿对学习的兴趣，阻碍幼儿的健康发展。
二、幼儿园歌唱教学中图谱的运用
（一）运用图谱破解音乐欣赏活动瓶颈
音乐欣赏一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。它是幼儿园实施音乐活动的内容之一，也是开阔幼儿音乐眼界，让幼儿通过聆听更多音乐作品，感知音乐的愉悦，丰富音乐经验，培养幼儿的想象能力、倾听能力、思维能力等。近几年来，幼儿园在上音乐欣赏课时，幼儿学得枯燥无味、毫无兴趣，即便你要求幼儿随音乐动起来，进行各种体态律动表演，仍有好多幼儿还是不好好参与。其原因不是性格内向，就是听不懂音乐节奏，体会不到乐曲内容。如果让他们静静地听乐曲，教师逐段讲解，你会发现好多幼儿昏昏欲睡。看来音乐欣赏活动的瓶颈需要一定的教学方式来破解，让幼儿能有兴趣听音乐？有能力听懂音乐？还是需要直观具体的教学？于是，笔者尝试用图谱教学进行音乐欣赏活动，让最明白、最简单的图画、线条、符号来表现音乐。用箭头表示旋律的上下起伏;用直线表示快节奏，用曲线表示表示慢节奏;用小猫的爪子表示弱，用大象的腿表示强……这些图形是生活中比较形象直观幼儿感兴趣的，可见用图谱参与音乐欣赏教学有助于提高幼儿的听赏能力。
（二）运用图谱培养幼儿歌唱兴趣
传统教学方法最大的弊端是幼儿只能被动地接受和机械地记忆，整个教学过程枯燥乏味，导致幼儿难以对音乐艺术形成浓厚的兴趣，从而不利于幼儿艺术修养和核心素养的提升。针对这一问题，幼儿教师可以借助图谱来增添教学过程中的生动性和趣味性，甚至可以注入一些游戏化教学元素，使幼儿的学习兴趣得到全面有效的激发。例如在学习《小白船》这首歌曲时，第一段歌词为：“蓝蓝的天空银河里，有只小白船，船上有棵桂花树，白兔在游玩，桨儿桨儿看不见，船上也没帆，飘呀飘呀飘向西天。”这其中包含着“蓝天”“小白船”“桂花树”“白兔”等，可以直接使用相应的卡通图案来表示。但是，当唱到“飘呀飘呀飘向西天”这一句时，则显得抽象难懂一些。为了增添歌唱教学的生动趣味性和直观性，教师可以采用几条波浪线来表示“飘”这一动态。这样一来，幼儿通过观察图谱便可以很快地记住歌词，理解歌词，使整个教学过程变得顺畅愉快，从而促进幼儿学习兴趣和音乐课堂教学质效的显著提升。
（三）运用图谱突出歌曲的情感
感受歌曲的情感是培养幼儿审美素养的重要环节。有些歌曲的歌词蕴含着丰富的故事情节，因此，教师可适当地引导幼儿感受歌曲的情感。而图谱能让歌曲情感的表达更加形象生动，充满趣味性，这可以有效激发幼儿的学习兴趣。当教师像魔术师一样变出图谱时，幼儿充满好奇和兴奋，注意力被充分调动起来，学习积极性和主动性也更高。例如，在教学歌曲《小乌鸦爱妈妈》时，歌曲有这样一个情节，即乌鸦妈妈生病了，在窝里躺着不能动，小乌鸦去找东西给妈妈吃。教学这一段时，教师可以绘声绘色地进行叙述并呈现一幅小乌鸦叼着小虫子喂妈妈的图谱。这种符合歌曲情感的图谱，可以让幼儿领会歌曲所要表达的意思，轻松愉快地进行学习。
结束语
综上所述，图谱教学可以运用在各种音乐活动，只要人们善于挖掘，发现运用的诀窍，幼儿园的音乐教学会走在时代的前沿，幼儿可以在优美的旋律中欣赏美、发现美、创造美。
参考文献
[1]张佳蕾.谈谈幼儿园的歌唱活动[J].幸福家庭，2020（07）：27.
[2]胡瑾.幼儿园音乐图谱设计策略研究[J].学前教育，2019（11）：59-61.
[3]宋景美.浅谈图谱在幼儿园中班歌唱活动中的有效应用[J].新课程（综合版），2019（06）：182.
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