刘如凤
摘要：小学是德育的开端，也是最重要的一个阶段，为了有效推动小学班级规范化管理，教师需要时刻密切了解学生的内心变化，及时加以指正。班主任教学工作的着重点应是培养学生优秀的品德，提升学生的人际交往能力，使他们树立正确的人生观和价值观。让德育与知识教育并重，正确引导学生成长发展，这样才能将学生培养成为一名高素质人才。鉴于此，本文对小学班主任德育教育工作的开展策略进行了探索。
关键词：小学班主任;德育教育工作;开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学开展班主任的德育教育工作，主要是对小学生的言行做出正确引导，并使其认识到相关行为的正确与否。班主任要能组织相应的活动，让小学生通过积极的参与，体会其中的乐趣，并能够在参与活动的过程中得到正确的引导，最终健康快乐成才。
一、小学德育教育中存在的问题
1、学生认识程度不高
德育的教学主体是学生，尽管教师是传授者，但是学习效果如何，还是取决于学生。小学生心智不成熟，贪玩和好动是小学生的性格特点，而且在进入学校的第一天，很多父母就会告诉自己的孩子要认真听老师讲课，多学知识，不仅不会提及德育问题而且在家里也几乎不询问学生，老师教会了哪些做人的道理等。所以大部分小学生来到学校也就以学习科学知识为首要目标，以分数来决定学习的好坏，忽视德育学习的重要性。
2、教学方式和观念落后
部分班主任开展德育教学就是简单地制定班规，随后对违反班规的学生进行严肃批评教育，也就是说只有学生犯错了教师才来指责和教育，没有将顺应时代潮流的“未雨绸缪”的教学观念渗透其中。还有小学班主任认为小学生太幼稚和贪玩，不能约束自己，所以德育教学只能依靠压制的形式来进行，这也是一种落后的教育观念。在教学方式上最常见到的有两种：1.教师面对面照本宣科式地对学生讲德育知识;2.以劳动或者罚抄的形式来惩罚违反纪律的学生。这些传统老套的教学方式和观念，只会让学生逐渐地产生逆反心理，无法起到德育教学的作用。
3、工作缺乏规范性
很多小学都没有专门的德育教学管理者，没有制定学校统一化的德育教学和管理条例，也没有对班主任进行德育教学培训，导致学校的德育教学工作开展得没有规范性和秩序性。很多班主任认为，只要学生在课堂上做到不讲话、不捣乱，就证明学生的德育素养提高了。学校领导班子成员中没有确定一位专门负责德育教学督导的领导，导致德育工作效果得不到检验，渐渐地，德育工作就流于一种形式，更谈不上规范性和可操作性。
二、小学班主任德育教育工作的开展策略
1、强化榜样作用
小学时期的学生年纪不高，依样学样的能力强，会很容易受到周围环境的影响。而班主任又是和小学生交流、距离最近的人，其自身的行为语言都对小学生产生十分重要的影响。所以，小学班主任完成德育任务的先决条件就是提升本身德育理念，并保持始终学习的意识与“学海无涯、学无止境”的积极精神，在现实生活中自发的了解有关德育方向的内容，不停丰富自身，从而强化所具备的专业能力和思想品德，来充实学生的品性思维需要，辅导学生处理各式难题。在此之外，班主任也要注意自己的行为举动，言传身教，为学生的品德和举止做好带头与示范。
以班级卫生举例，班主任要多次强调学生们关注教室卫生，但是效果仍然不明显，对于这种情况，班主任可以尽量多到教室内，在班级四周仔细观察巡视，看到卫生不合格的地方，既不要对学生们展开指责，也不要让学生们把不干净的角落整理出来，而是亲自躬身低头捡起垃圾放进垃圾箱里或者是拿起扫把打扫整洁。长此以往，随着班主任持续来到教室巡视，学生们的行为就会出现变化，每当地面脏乱有垃圾时，都会自觉地把其捡起或者整理干净，教室卫生状况能够有所好转。采用此种方式，班主任借助亲身示范，体现带头作用，增加了学生们的卫生环保理念。
2、建设班级队伍
学生是班级的主人，学生也是班级管理的主要对象，班主任要想在班级管理中渗透对学生的德育，就要让学生学会自我管理，教师可以在班级内民主竞选班干部，让学生能够积极投入到班级管理中，使学生在自我管理中不断丰富强化。班主任要建设一支负责的班干部队伍，班干部首先应具有集体责任感，成为班级内学生的榜样。班干部是学生的带头人，也是班级管理的中间人，班干部发挥正确的作用，能够对其他同学发挥表率作用。加强班干部的自我管理能力，班级管理要以更加严格的态度来规范班干部的言行举止，这样才能影响其他的学生，从而建设良好的班级文化，在班级管理中完成德育的渗透。要想形成良好的班级文化，需要每一位学生都能严格要求自己。
例如，管理一个两极分化严重的班级，优等生与后进生各占一部分，这就会导致课堂纪律较差，进行班级管理以及德育的渗透也会较为麻烦。这时班主任就要选择品学兼优的学生担任班干部，为全体学生树立榜样。再让优等生与后进生形成一对一的小组，让优等生对后进生进行学习上的指导与督促，久而久之，就会提升班级的整体成绩，也会形成良好的班级纪律，同时也能完成德育的渗透。
3、开展主题班会
开展主题班会是进行班级管理的重要环节，也是一项重要的教学活动，班主任借助多媒体设备开展主题班会，能够通过丰富的图片展示班会的主题，这样可以提升学生的注意力，让学生在眼与耳的感知过程中丰富自己的情感体验，从而渗透德育。
例如，在进行“保护绿色家园”的主题班会时，教师可以事先搜集一些相关的图片，并制作成课件，课堂中为学生进行呈现，与学生共同感受大自然的壮丽，使学生的内心产生想要保护大自然的想法，在德育的渗透之下，学生在日后的生活中就会主动去做一些力所能及的小事，主动保护大自然，这种教学方式能够规范学生的行为，让学生在生活中形成良好的道德品质，充分发挥德育的积极作用。
三、結语
班主任作为学生学习生活的重要引导者，要将德育工作贯穿整个班级教学管理之中，在全新的教育背景之下，班主任要摒弃传统落后的教育观念，对教学理念进行不断创新，从而有效提升学生的思想道德品质，为学生之后的学习生活打下坚实的基础。
参考文献
[1] 黄金芝. 小学班主任进行德育教育的措施分析[J]. 课外语文（下），2018（7）：194.
[2] 户平. 小学班主任有效开展德育工作的途径探究[J]. 新智慧，2018（19）：60.
猜你喜欢开展策略小学班主任
