初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

马鹏飞

摘要：随着新课程教学改革的深入发展，在当前初中数学教学标准中有明确指出要充分尊重学生的主体地位，在课堂中发挥学生的主观能动性，加强对学生数学能力的培养。在初中数学教学中，培养学生的主动提问能力能有效的激发学生的学习意识，同时也不断提高学生的自主探究能力。另外，受素质教育观念的影響，在当前教育教学过程中更加注重对学生自主学习能力和综合素质的考量，所以教师在开展教学活动时需要充分尊重学生的主体地位，为学生创造自主探究机会，鼓励学生在课堂中主动提问，进而有效培养学生的数学能力，促进学生数学素养的提升。本文从立足当前教学的目标，对在初中数学中培养学生主动提问能力的有效策略展开阐述，希望对促进整学生能力的提升提供一定帮助。

关键词：初中数学;主动提问;有效途径

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

提问能力是数学教学中需要学生重点提高的能力，因为提问是数学教学中一项较为重要的环节，并且科学合理的提出问题能够帮助学生理解数学知识，收获数学见解。初中数学教学任务中较为主要的方面在于着重培养学生的提问能力和逻辑思维能力，只有将这两个重要方面进行提高后学生数学素养才能得到发展，才能有效促进学生综合能力的发展。另外，学生主动提问可以使整个课堂学习氛围更加活跃，学生们能在良好的学习环境中进行有效学习，然后可以充分激发学生学习兴趣，以实现初中数学教学工作的顺利推进。

1.营造活跃的课堂学习氛围，调动学生的提问兴趣

受传统教学形式的影响，很多教室在进行教学工作时没有关注到学生的主体作用，也忽视了对学生自主学习能力的培养，然后教师占据着整个课堂，对学生进行数学知识的灌输，导致整个课堂氛围较为枯燥和沉闷。在新形式教学思想的渗透下，更多的教师认识到了自主学习能力对于学生发展的重要性，进而在课堂中给学生留出了更多的学习机会，以让学生充分发挥自身作用。在初中数学课堂教学中，教师为学生营造良好的学习氛围是首要因素，只有先充分激发了学生的学习兴趣以后，学生才能主动的参与到课堂学习中，能充分发挥自身的主观能动性，以更科学的学习。另外，学生的学习积极性被调动后，其能够在课堂中紧跟教师的教学节奏，可以按照教师的教学思路去思考问题，对于自身存在疑惑的知识内容能够及时进行提问，以不断消除数学盲点，从根本上提高自身的数学基础。

2.充分发挥学生主体地位，引导学生主动提问

在新课程教学标准中明确指出：“学生是课堂学习的主体，是课堂的主人，在教学过程中要充分发挥学生的作用。”为了有效贯彻素质教育理念，促进学生学习能力的发展，教师在开展初中数学教学工作时要将学生放在首位，充分发挥学生的主体地位，增强学生的主动性，使其都能参与到课堂活动中。例如，在开展初中数学教学活动时，教师可以将学生按照小组合作形式学习，这样能够在一定程度上调动其课堂参与意识，学生们在课堂上的积极性得到激发，能够在小组内与同学进行充分的交流和合作，只有学生主动的参与到课堂中，其才能发挥自身能动作用，对数学知识有充足的理解和掌握，对于自身不理解的知识内容主动提问，可以在组内寻求同学或者是通过教师的指导进行学习，从而有效促进学生数学能力的提升。

3.创设合适的问题情境，增强学生的提问意识

随着科学技术的高速发展，现代信息技术在教学过程中的应用更加广泛，进而多媒体技术成为当前应用频率最多的手段。在初中数学教学中，教师也可以充分利用多媒体技术来培养学生主动提问的能力。通过多媒体技术，首先能够将复杂繁琐的数学知识直观形象的展示出来，让学生在学习时更加的便捷，还能激发学生的学习兴趣。其次，利用多媒体技术可以将相应的数学知识进行情境化展现，让学生都能走进问题情境中，进而学生会针对自身的学习基础提出一些数学问题，然后能够从一定程度上培养学生的提问能力。例如，在学习苏科版《勾股定理》内容时，教师就可以合理运用多媒体技术教学，将勾股定理的定义直观的表现出来。在展示的过程中学生一般都有较多的疑惑，在教师播放结束后学生们头脑中会有较多的问题，进而教师可以鼓励学生进行自主提问，针对不理解的部分进行提问，然后教师进行适当的指导，从而在培养学生主动提问能力的同时，也有效提高学生的数学素养。

结束语

综上所述，初中数学是一门较为抽象和复杂的学科，为了加强学生对数学知识的掌握，在初中数学课堂中培养学生主动提问能力是较为重要的方面，所以教师在开展教学活动时应当将学生放在首位，培养学生主动提问意识，帮助学生及时消除数学疑惑，同时能够促使学生主动参与课堂学习，也进一步提高学生的课堂参与感，使其在有限的课堂时间内掌握更多的数学知识，促进学生数学能力的全面提升。

参考文献

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