龚雪娇
摘要：随着教育信息化的发展，运用微课导学焕发了小学语文课堂教学的趣味性和时效性，发挥了教与学的共振作用。微课因能够打破传统的结构课堂知识体系，有着能将课堂上的知识点细化、形象化、透彻化的优势，倍受广大师生的青睐。特别是它满足了学生个性化学习的需求，有利于激发学生语文学习兴趣，进而培养学生的语文素养，对于提升小学语文教学的实效性有很大帮助。
关键词：小学语文;微课;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着教育的改革、发展，课堂教学模式也与时俱进地在创新。微课的运用，就是时代教育改革变化引起的教学模式的新变化。小学语文课堂教学中微课的运用有利于课堂充满生机和活力，对开启学生智慧、激发学生的学习动机起到重要作用。
一、微课教学的优势
随着信息时代的到来，教育信息化已经成为潮流，特别是信息技术的应用使学科教学打破了时间和空间的限制，新的教学模式层出不穷，如：慕课、翻转课堂、微课等，通过创新教学形式满足学生学习需求。微课就是其中非常受教师欢迎的教学模式，从制作方法上来看，它主要有微视频和课例片段两种。而从适应范围的角度来看，它分为讲授类、问答类、启发类、探究类等11种类型，形式多样，能够满足不同课型的教学需求。相对于传统的小学语文教学，微课教学有以下优势。第一，微课教学灵活性很强。由于小学生注意力集中的时间较短，而微课教学时间也不长，因此适合小学生学习特点。第二，微课教学资源丰富。可以是常规的教师讲授教学，也可以利用信息平台给学生们查找一些名师、专家讲座、视频等资源，这就跳出了教材的局限性，有利于开阔学生视野，激发学生思维。第三，微课教学针对性更强。一般来说，微课的内容就是针对某一个或者两个知识点，目标明确，基本上就是学生们学习的重点和难点，不会增加学生的学习压力，便于学生消化和理解知识，有利于提高教学效率。
二、在小学语文教学中引用微课的策略
（1）利用微课激发学生学习兴趣，调动学生语文学习的主动性
我国古代大教育家孔子曾经说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这道出学习中兴趣对于激发学习者主动学习的重要性。对于小学阶段的学生来说，他们的主动学习意识还不强，良好的学习习惯也是在形成过程中，学习的主动性与学习兴趣有着密切的联系，所以小学语文教学要重视激发学生兴趣，使学生主动参与到语文学习中来。微课教学是激发学生语文学习兴趣的重要手段。小學生都比较活泼好动，因此，教师经常会遇到上课铃声已响，但是学生的注意力还未集中的情况。这时，根据学习内容给学生呈现微课资源能够很快地吸引学生的注意力，例如，在教学五年级下册《月光曲》一课时，利用微课将清幽的月光照进茅屋的情景展现给学生，使学生细细体会月光的清幽、景色的美好，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究能力，增强学生的体验认知，使他们更好地理解课文内容，这样的学习过程主要是以学生的探究和自主学习为主，教师发挥教学的主导作用，学生学习积极性很高，有利于学生语文素养的提升。
（2）借助微课导学，引导学生发挥主体性
微课堂以其生动、直观、活泼的特点被学生所青睐，巧用微课导学，展示直观动感的视频画面与轻快富有生气的场景，能把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，化静为动，变抽象为形象，变枯燥为生动，打破课堂教学的时空限制，创设一个更生动活泼的教学情境，使教材枯燥的内容变得形象化、生动化，调动了学生感官的参与程度，使学生在学习过程中利用眼、耳、口、手、脑感官来接受知识，充分发挥学生学习的积极性和主动性。这样既可以轻松地引导学生获取知识，又能享受学习的乐趣。例如在学习“曹冲称象”一课内容时，首先应明确文章的教学目的，在了解学生语文学习的基础上有针对性地进行微课制作。在引导学生对文章进行学习的过程中，教师可以通过微课的形式来渲染文章中的紧张气氛。比如曹操问谁能有办法把这头大象来称一称呢？当面对这个问题时，你会怎么回答呢？以具体的问题使学生能够发挥自身的想象力，利用微课的形式还原当时的场景，以此来增加学生的实际体验，充分发挥其主体性。
（3）巧用微课导学，突破重点，化解难点
小学语文课堂教学中，由于学生受认知能力和水平的制约，对有些重、难点知识学生不易理解掌握。依据教学内容，教师巧用微课创设影像、视频结合，图文并茂，鲜活富有趣味的导学情境，使课堂充满七彩阳光和活力，化静为动，变抽象为直观形象，变枯燥为生动，突破教学的时空限制，创设一个阳光开放的教学情境，激活学生的多种感官作用于大脑，促进学生对教学内容的认知理解，对学生掌握疑难点到促进作用。例如在学习“望庐山瀑布”一课内容时，教师首先应根据学生的具体学习情况分析教学中的重难点知识，并将其以微课的形式展现出来。在对古诗进行学习的过程中，首先应教会学生进行阅读和书写，对文章中的重难点字词进行讲解。但是最重要的还是要使学生能够明确地了解到诗句的意思，以及作者所表达的思想情感，以此来培养小学生的语文学习能力。特别是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是流传至今的千古名句，也是重点难点，老师可以微课展现画面，配上老师精彩的旁白和解释，感受夸张的表现手法。因此教师在组织学生对文字了解的基础上对诗词的写作手法进行分析，以此来提高学生对诗词的赏析能力，为小学生今后的语文学习打下坚实的基础。
综上所述，微课导学作为一种新的教学模式，能够焕发小学语文课堂教学的生机和活力，激发学生的学习兴趣，全方位提高学生的语文能力，将语文课堂变为高效课堂、活力课堂。所以，我们要结合教学实际不断尝试，让微课为语文教学提供新助力。
参考文献
[1]赵锜.微课资源在小学语文作文教学中的开发应用[J].科教文汇（中旬刊），2020（04）：139-140.
[2]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）：25-26.
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