如何构建培智数学生活化的高效课堂

阮露

摘要：传统的教学模式以及教学观念已经不能够适应新时代的发展与变化，这就需要教师在开展教学的过程中有意识的调整教学计划与教学安排，努力构建更加智慧化现代化的课堂，从而保证生活实际能够与教学内容得到有效的结合，并且帮助学生将日常的生活经验转化为处理数学问题的能力。课程改革不仅促进了更加多元化教学体系的完善，同时也对教育工作者的工作提出了更多要求。数学学科是一门非常重要的学科，不仅与学生的日常生活有着紧密联系，同时与学生的数学思维也密不可分。

关键词：培智学校;数学生活化;高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

对于培智学校来说，应当将数学学科认定为生活数学，并且针对生活数学制定新的教学目标以及教学安排，努力帮助学生能够在学习过程中养成正确的学习观念与良好的学习习惯。生活数学应当将学科的实用性不断扩大，这就需要教师对教学手段进行积极的调整，让学生能够形成在日常生活中应用数学知识的意识，同时也能够将生活经验应用在数学学习的过程中。在开展数学教学的过程中，更加强调教学过程中的趣味性与娱乐性，这就导致数学教学的目的性以及时效性难以得到保障。

一、培智学校的数学课堂教学出现的问题

1.数学生活化喧宾夺主

在培智学校开展教学工作时，许多教师都会采用生活化的教学手段来开展授课，但是数学并不代表生活，生活也无法让学生学习到系统的数学知识。如果教师在开展授课的过程中一味的追求生活气息以及生活化，并且将生活作为与教学之间的唯一联系，就会导致数学课堂沦为讲故事做游戏的课堂，进而导致学生难以在数学课堂上学到相应的知识内容。教学过程出现喧宾夺主的情况，就会导致学生难以区别数学与生活之间的关系，并且导致学生数学思维难以得到培养。

2.数学生活化缺乏实践

生活化教学模式需要教师在授课过程中选取富有生活气息的素材与内容进行授课，就需要教师在选择素材时，除了要贴近学生的实际生活之外，同时也要积极的引导学生通过实践来验证知识。但是在现阶段，许多培训学校会忽略实践环节，这就会导致学生不能够养成运用数学知识解决生活中数学问题的习惯，甚至是让学生混淆数学与生活之间的区别。

3.数学生活化流于形式

教学手段生活化，在本质上是要求教师能够以更加生活化的教学方式进行授课，并且通过创设更加具有生活气息的教学情境，让学生可以在更加舒适良好的氛围中进行数学学习，进而对教学工作的开展起到推动的作用。但是现阶段许多教师在开展授课时所创设的生活情境较为简单甚至是流于形式。生活化教学模式，除了可以借助创设情境来开展教学之外，也需要教师在教学过程中积极探索其他的教学手段，从而实现教学目的。

二、构建培智数学生活化高效课堂的对策

构建生活化数学课堂对于培智学校来说是非常重要的一项教学工作，在构建的过程中，首先需要认识到生活与数学之间的密切联系，同时教师也要积极探索学生在日常生活中存在的數学现象与数学问题，通过构建生活与数学之间的沟通桥梁来实现相辅相成的目的。

1.结合生活实际合理组织教材

生活中存在着很多数学问题，同时也蕴含着许多数学思想，首先要善于发现生活中存在的数学现象，并且积极的从学生的日常生活入手，以学生的视角去发现数学问题与数学现象，而提高学生的课堂学习体验。日常生活中存在着各种各样的数学现象，教师在开展授课时可以根据教学内容与生活实际相联系，教师要帮助学生建立起一个良好的数学思维，比如在处理数学问题时，可以应用自身的生活经验，或者在处理生活中的数学问题时，也可以将所学的数学知识进行套用。学习《小数的加法和减法》时，教师可以让学生设想自己在购物的场景，在面对各种各样的价格时该如何进行计算。通过这样的方式能够降低数学课堂的枯燥感，同时也能够激发学生对数学问题进行探究与分析的积极性与热情，这对于提高教学质量与教学效率有着积极的推动作用。

2.创设生活化情境，培养学生解决问题的能力

为学生提供更多的解题方法以及分析问题的思路，从而帮助学生能够不断提高数学思维，进而为解决数学问题奠定下良好的知识基础。在数学课堂上通过创设情境的方式，能够提高学生在课堂学习过程中的沉浸感，这对于学生更好的理解与学习抽象的数学知识有着良好的推动作用。在《学习位置与方向》这一章节的授课过程中，教师可以创设生活化情景，比如当有人向自己问路时，该如何向他描述该地点的具体位置与方向。借助情境能够帮助学生更好的理解数学问题，同时也能够帮助学生养成将所学知识应用在日常生活中的意识。借助情境开展数学教学，对于小学阶段的学生来说，更加符合他们的认知规律以及成长规律，并且能够让学生更好的理解数学知识中的抽象概念。

结束语

数学与生活之间的联系是非常紧密的，通过构建更加生活化的数学课堂，可以帮助教师更好的开展教学工作。在教学时，教师通过不断的引导，让学生将自身经验与数学知识相结合，能够让数学课堂更加高效化。在教学的过程中，教师有意识的引入一些学生日常生活中可能会遇到的数学问题与数学现象，能够帮助学生不断提高自身的学习效率与学习质量，进而推动数学高效课堂的构建。

参考文献

[1]朱博文. 如何构建培智数学生活化的高效课堂[J]. 教育现代化， 2019， 6（29）：249-250.

[2]吴建峰. 构建培智数学生活化高效课堂的策略探索[J]. 好家长， 2019， 000（005）：P.58-58.