徐文果
摘要：初中教学管理工作中为打造高效教学环境，实现以人为本的教学理念，推动初中教学呈可持续发展，在教学组织建设中，必须从创新教学管理理念着手，注重教学管理创新实践的方式，加强师资文化建设，组建出教学优良的教师队伍，以此实现高效教学。同时在教学实践中加强对学生的思想文化建设，调整好师生间的关系，结合新课标教学理念，体会新型教学发展内涵。
关键词：初中教学管理;以人为本;创新实践;教学发展
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中教学是学生进行中学教育的最初起点，对学生的未来学习成长具有重要价值导向。为实现培养全面健康发展人才的教学战略规划，在学校管理中要加强对教师的教学管理工作，提高教学水平，在科学的教学规划下，将教学理念落到实处，打造文明校园，推动教学质量进一步发展。
一、教学创新改革发展
在新课程教学推行过程中，随着教学与改革创新发展，各大学校取得了相应的成效，并且受到外界的广泛关注，也为之后的教学管理积累下了丰富的经验。为使学校教学取得长足发展，教学管理中，校方管理者及各位教师要能够在教学实践中不断摸索创新，发挥出自身的教学价值，形成一种良好的教学氛围，在这种风气的带动下，每个教学工作者都能够积极主动地参与到教学改革中来，以此推动教学质量取得不断发展。同时善于学习别的校园的优秀教学管理，深化办学主旨，努力创新，提高教学效益。
二、构建生命安全宣传体系，提升学生的自主安全意识
在当前的初中安全管理中，学校和教师对生命教育缺乏重视，这对开展安全管理工作来说会产生一定的阻碍，对学生的生命健康也会造成一定威胁。因此，为了改善现存的问题，学校可以构建结构清晰的宣传体系，制订详细的宣传计划，定时定期地向学生普及安全知识，让学生全面了解生命安全和健康的重要性，促使他们形成坚定的自我保护意识，在校园中形成良好的生命教育风气，从而不断提升学生的自主安全意识。
首先，在校园中，学校可以设置安全教育宣传栏，定期投放安全教育知识材料，比如一些报纸、杂志等，让学生能够在课余时间阅读。还可以在校园墙体上绘制安全普及教育的图画，增强安全教育的趣味性，营造轻松愉快的教育氛围。其次，在班级内，班主任可以安排专门负责人，在班级黑板报上加入生命教育的内容，比如一些小贴士、科普知识等，在班级范围内形成一股“生命诚可贵”的风气。最后，学校可以通过校园广播站，在学生的课余时间播放一些有关于校园安全的新闻，宣传生命教育的理念，充分利用学生的课外时间渗透安全思想，长此以往，学生在这种浓厚的珍爱生命的氛围中，也会逐渐提升自主安全意识。
三、尊重学生成长需求，促进学生健康全面发展
在新课改理念的影响下，以生为本，促进学生全面健康发展已成为当前大多数学校的共识。这就要求学校管理应从学生出发，尽最大努力满足学生正当合理的成长需求，促进学生的可持续发展，彰显人本化管理思想。
首先，学校要全面维护学生的学习权利。对学生的关注不能只停留在学习成绩上，以牺牲学生其他时间为代价，一味扩张单纯的文化课学习时间，有悖于人本化管理要求，也是对学习权利的侵犯。学校要推动五育并举，综合学生的身心发展特点，有针对性地制定出管理计划，为学生提供展现自我的平台，促进学生全面发展。
其次，学校要尊重学生个体的差异性。要坚持因材施教、有教无类，依据学生个体差异实施个性化教学，让学生能心生成功的希冀，能最大限度地扬长补短，张扬个性，促使学生在快乐中学习，在学习中实现个人个性化成长。例如，在学校管理过程中重点挖掘学生的兴趣点和特长点，让学生都能在班集体生活中发现、发扬自己的闪光点，从而帮助学生树立自信，调动学生的主观积极性，主动补短，从而实现健康快乐、全面而有个性的发展。
第三，学校要落实公平公正思想。在整体学校管理中，要坚持一视同仁的态度，公平公正的对待每一位学生，保证教育教学资源的合理分配。特别是对所谓的学困生、后进生，应给予更多的关注与关爱，通过一对一帮扶、学习共同体小组、个别辅导等多种形式，有针对性地帮助其总结原因并督促其提高改进。由于学困生的特殊性，在教育引导的过程中，更要特别注意方式方法，维护学生的自尊心，否则会事倍功半，甚至南辕北辙。
四、满足心理健康需求，建设积极健康心理状态
学校的有效管理建立在学校师生的心理健康之上，只有保证学校师生健康的心理状态，才能在此基础上从以人为本的管理角度出发，最大程度地发挥出学校管理的作用。在初中学校管理中可以发现，部分教师由于工作压力较大或生活压力较大等种种原因，容易产生一些心理问题，如果掺杂在工作中，就很难最大限度地将自己的教育教学能力完全地发挥出来。而对于学生来说，初中阶段正处于身心发展的重要时期，学生本身性格中的自主性和叛逆性逐渐显现，具体反映在学习中表现为注意力不够集中、耐挫力相对不足、容易被社会风气所影响等，学生心理问题很难在一时之间得到有效解决，这无疑给学校的管理工作带来了一定的困难，因此在学校人本化管理中进一步完善心理健康教育是非常必要的。
学校要建设好心理健康教育队伍和学校心理健康辅导站，对师生可能出现的心理问题提前干预、提供援助，帮助师生舒缓精神压力、调试心理障碍、获得精神支持，提升健康水平。例如，專门为教师开设心理健康课程，实行全员培训，通过学习了解初中生的心理动态，并掌握一些心理辅导方法，便于教师在日常教学和班级管理中使用。
初中阶段的学生正处于青春期的关键时期且学习压力较大，要充分做好学生心理健康摸底调查，在注重保密的前提下，掌握学生主要的心理问题，有的放矢地开展健康教育，通过个辅谈心、沙盘游戏、转介治疗等方式帮助学生形成健康心理。在当前，学校心理健康教育的重点是做好学生抗压、抗干扰能力的培养和青春期教育，对有能力的学校要积极倡导开展学生生涯规划指导，引导学生正确看待生命成长和职业选择，促成学生的稳定情绪、平和心态、培养乐观精神和奋进取向。
结语
综上所述，在对初中教学发展教学规划上进行分析探究，为在打造出良好的校园学习文化氛围，提高办学的质量，促使学生进行全面健康发展。因此，在教学管理中，校方要深化教学管理内容及方式，运用现有的教学资源为学生提供一个良好的学习环境，促使学生学习取得进一步发展。
参考文献
[1]张军.推进初中学校发展的管理策略研究[J].新课程（中） .2020（7）：210.
[2]王永新.初中学校内涵发展的管理策略研究[J].名师在线，2019（10）.
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