马洁
摘要：自信心是幼儿成长过程中的精神核心，能够使孩子在面对困难与挫折时，积极乐观，永不言弃，促进身心健康，指引快乐成长。所以对幼儿自信心的培养要更加重视，不仅需要家庭中父母对孩子的言传身教，树立榜样，还需要在幼儿教育中老师采取一定的教学方法，教育评价来增强幼儿的自信心。
关键词：幼儿教育;自信心;幼师关系
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿时期的教育在整个人生发展中起着十分重要的作用，培养幼儿的自信心可以更好地促进幼儿的健康成长，使德智体美劳得到全面发展，正确的面对困难和挫折。但是在幼儿教育中仍然存在着教育观念陈旧，对自信心的培养不够重视等问题。所以本文主要是从转变教育观念，进行课前准备，丰富教学方法，给予及时鼓励等几个方面来探索幼儿教学中幼儿自信心的培养途径。
一、转变教育观念，建立平等的幼师关系
传统观念下的幼儿教育对自信心的培养不够重视，缺乏幼儿的积极探索，同时，部分幼儿畏惧老师。所以老师要转变教育观念，明确幼儿的主体地位，建立平等的幼师关系。这样在幼儿教育中，老师要认真对待幼儿的提问，尽管有的时候幼儿的问题天马行空，也要耐心倾听，一起来探究问题的方法策略，培养幼儿的想象力和创造力;或者是同幼儿一起讨论他们所喜欢的东西、物品，使幼儿感受到尊重，并且能够自我尊重，这样有助于培养幼儿的自信心。例如，在组织幼儿进行《跳房子》的运动时，我会在新的教育观念下与幼儿进行交流，了解孩子对运动有什么样的想法，可以进行怎样的创新等。在这个交流的过程中我会认真倾听，并且与幼儿一起参加活动，构建和谐的师生关系，然后通过自己的言行举止为幼儿树立一个榜样，让他们感受到当在运动中遇到困难时应该怎样克服，这样可以更好地培养幼儿的自信心。
二、进行课前准备，挖掘幼儿的无限潜能
在进行幼儿教育时需要老师进行課前准备，选择合适的幼儿活动，可以是进行室内运动，也可以是思考问题，选择一个主题引导幼儿积极参与，让幼儿在探索中发挥自己的聪明才智解决问题或者寻找答案;同时，老师要全面了解每一个幼儿，挖掘幼儿的无限潜能，有的孩子擅长跳舞，有的孩子唱歌好听，有的孩子绘画很好，有的孩子做事认真等，这样让他们在相应的领域中积极表现，感受成功的喜悦，更好地帮助幼儿建立自信，也能促进他们在其他方面的发展。例如，当本节课的主题是才艺展示时，我会让不同的幼儿展示他们自己擅长的，唱歌、跳舞、绘画、武术等，但是有的幼儿没有擅长的才艺，这时我就会组织他们进行表演，将自己熟悉的故事表演出来，这样既挖掘了他们的潜能，又能够使他们找到自我，树立自信心。
三、整合各种活动，丰富幼儿表达环境
在多种活动的刺激下，幼儿语言表达兴趣会更加强烈，自信表达的能力也可以得到充分的培养。幼儿园教学中所有组织的活动都是以提高幼儿语言表达运用能力为目标，因此，教师开展说话课程时应积极利用幼儿园的各种活动，让幼儿的语言能力在游戏活动中得到锻炼。比如，在音乐欣赏活动中，教师可以让幼儿根据听到的音乐用动作表现出自己的心情，由台下的幼儿根据台上幼儿表现的动作回答：××小朋友听完音乐后心情是压抑或开心的。在课堂中开展“我是小小解说员”的评比活动时，教师可以将手工作品审美大会作为素材，让每个幼儿登台对自己的作品进行一分钟的解说，台下的幼儿根据台上幼儿的解说提出对应的问题，这样在临场问答过程中，幼儿语言表现的随机应变能力得到充分的锻炼，同时也能帮助幼儿在语言表达过程中克服紧张的情绪。结合多元活动，不仅能满足幼儿在园内生活中个性的彰显，同时也能为幼儿提供更多的口语交流与表现的情境，让幼儿能自信地开展语言交流活动，在不断的锻炼与尝试中，幼儿能熟练沟通，提高语言表达能力，促进了幼儿口语表达能力的发展。
四、丰富教学方法，开展多样的幼儿活动
对于幼儿教育需要老师采取不同的教学方法，创设多样化的教学情境，开展丰富多彩的幼儿活动，这样更加符合幼儿身心发展特点，在活动中增强幼儿的自信心。首先，老师可以利用多媒体为幼儿创设一个故事情境，让幼儿进行角色扮演，将故事完整的再现或者创新，当表演结束时幼儿会感受到喜悦，也能肯定自己的价值，树立自信心;其次，老师也可以利用幼儿园的场地为幼儿创设一个游戏情境，让幼儿参与游戏，为幼儿提供锻炼的机会，也能够增强幼儿的自信心。最后，老师还可以组织家庭活动，创设一个生活情境，让幼儿回家帮父母干家务等，这样家长就不再过分溺爱，包办代替，既锻炼了幼儿，又培养了幼儿的自信心。
五、给予及时鼓励，进行肯定的教育评价
当幼儿在参与一项活动时，老师要鼓励幼儿“你是最棒的”，这样可以激发他们内在的动力，更好地完成活动;当幼儿在动手实践过程中遇到困难时，老师不能直接否定幼儿，而是要给予肯定的评价“我相信你，你再试一次”，并且帮助幼儿一起解决问题，这样通过正面的评价可以让幼儿更加相信自己的能力，增强自信心。例如，当幼儿进行搭积木时，总是出现搭不高就倒的问题，这时幼儿就有一定的挫败感，对自己产生怀疑，不相信自己能够把积木搭成功，这时我就会在旁边进行鼓励“你已经很棒了。你现在已经能搭到这个高度了，那么再试一下就可以成功了”。在我的鼓励和帮助下，幼儿会继续进行，当他成功的那一刻会感受到喜悦，然后可以从喜悦中获得自信心，相信自己能够成功。
结论
总之，在幼儿教育中培养幼儿的自信心不是一蹴而就的事，也不是一朝一夕就能完成的，而是需要家校合作，父母和老师共同努力，让幼儿不断的尝试、探索、创新，逐渐的证明自己的能力，注重他们的情感体验，增强自信心。
参考文献
[1]文丽娟. 浅谈幼儿教育中培养幼儿自信心的相关策略[J]. 家长，2021，（02）：106-107.
[2]张玉芳. 幼儿教育中激发与培养孩子自信心的策略[J]. 新课程，2020，（50）：168.
[3]马丽. 谈幼儿教育中如何帮助幼儿培养自信心[J]. 科幻画报，2020，（12）：89-90.
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