关长波
摘要：近年来，社会经济获得持续发展，广大人民群众的收入不断提升，与此同时，民眾对健康的要求也逐渐提高。当代的青少年需要具有良好的心理素质，语文是小学基础学科的有机组成部分，该门课程具有一定身的人文特点，在教学过程中融入心理健康教育具有非常便利的条件。
关键词：心理健康教育; 作文教学;实践活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来，社会经济获得持续发展，广大人民群众的收入不断提升，与此同时，民众对健康的要求也逐渐提高。当代的青少年应拥有良好的综合素质，不仅需要积累充足的知识，而且还应当拥有健全的人格，具有正确的三观，能够承受各种困难与挫折，鉴于此，基础教育中做好对学生的心理健康教育，有着深远的意义。语文是小学基础学科的有机组成部分，该门课程具有一定身的人文特点，在教学过程中融入心理健康教育具有非常便利的条件。
一、挖掘教材中的积极因素，渗透心理健康教育。
新课标中明确提出，在学校教育全程中应融入心理健康教育。小学语文具非常强的综合性极，其中融合了文、情、理等诸多方面内容，包含了许多关于学生心理健康教育方面的知识点。
1.树立健康形象 感受人格魅力
语文教材中包含许多高质量的文章，并且其中还蕴含着大量的优秀人物形象。不仅包含大量积极向上、努力研究，为社会发展奉献青春的科学家;而且还包含许多保家卫国，视死如归的英雄人物等等，古往今来的许多事情，都包含在其中。毋庸置疑，榜样能够产生无穷的力量，能够使学生切实感受到良好的人格魅力，树立健康的形象。例如，教师在传授英雄人物相关课文时，可以通过多媒体方法进行授课，应当首先利用充满情感的语言向学生描述，并且还应辅助相应的美图与音乐，将英雄形象呈现在他们眼前，使他们似乎能够听见英雄人物的呼唤。他们一方面能够真正感受英雄的高尚灵魂，另一方面，他们还会将英雄作为自己的榜样。他们在学习这门课程过程中，不仅情趣得到了提升、心灵得到了净化，而且还有助于他们养成健全的人格，起到诸多方面的作用。
2.提高学生心理耐挫力。
当前，大部分学生从小生活在一个充满溺爱的环境中，大部分人成熟挫折的能力相对较低，如果生活或者学习过程中遇到困难，他们往往会惊慌失措，不知道该怎样去面对，有的孩子还会产生轻生的念头。所以，伴随素质教育的日益推进，今后迫切需要对他们加强挫折教育。在教学过程中，老师应当尽可能地发掘课本中人物的耐挫品质，找出他们面对挫折时坚强的勇气。所以，我在传授《地震中的父与子》这节课文过程中融入了心理健康教育。这篇文章刻画了一个令人感动的故事：地震发生以后，父亲并没有放弃自己的孩子，不停地找寻孩子，同时孩子在坍塌的建筑物下始终相信爸爸一定会来救他。他永远牢记父亲对自己的话：“无论发生什么事，我总会跟你在一起。”两个人始终坚守这份信念，父亲不停的挖，儿子自信的等待，这样在三十八小时以后，两人在灾难以后得以相逢。这节课传授完以后，我随即向学生提问：是什么力量使父子俩能一直坚持到最后？他们在读完文章之后进行沟通交流，领悟到自信的作用，并且还能够真正领悟到两人面对挫折时的勇敢的品质。比如，我在传授课文《夜莺的歌声》过程中，围绕其中的人物形象及其所处的环境，小夜莺身陷囹圄，镇定机智的精神打动了所有的学生。不仅如此，教材中还有黄继光等许许多多英雄人物，教师在教学过程中应当利用好这些素材，帮助学生形成良好的品质。
3.培养人际关系的协调力
当前，大部分学生生活在充满溺爱的环境中，他们根本不知道如何感恩、如何去关爱他人。在班级中希望获得他人的帮助然而却不知道怎样去帮助别人，因此今后需要使他们养成良好的人际沟通能力。我在传授《伟大的友谊》这篇课文时，告诉学生们：恰恰是因为马克思与恩格斯的密切协作，最终为世人呈现了《资本论》。因此，在生活与学习当中，唯有积极与他人协作，才能得到他人的帮助，获得成功。在教授《将相和》这篇课文时，我引导学生学习廉颇的勇于改错、蔺相如的勇敢机智，心胸宽广等良好品质，在此基础上，根据现实中存在报复现象，引导他们展开集体讨论，让他们通过集体交流沟通学会怎样妥善处理与他人的矛盾，使他们养成良好的心理品质。然后使他们明白，只有尊重他人，积极与别人配合，才能处理好人际关系。
二、以作文教学为切入点，疏导学生积郁的情感。
写作是语文教学的有机组成部分，在作文教学过程中，教师应当设置许多能体现学生心理情况，有助于他们抒发自己真实情感的题目。例如《妈妈，我想对你说》、《我最喜欢——》等，让他们展开想象的翅膀，自由地抒发自己的情感，鼓励他们自主完成写作。点评过程中，选出几篇典型的作品在班中展示，让他们进行集体讨论，教师适当予以指导，这样一方面能够增进他们的感情，另一方面还能够使他们懂得合作、信任的内涵。不仅如此，也可通过阅读他们的周记，掌握他们的思想情况及其对许多现实问题的认识，发现他们的心理苗头，主动与相关学生交流沟通，对其进行心理疏导，使他们早日从误区中摆脱，还能够让他们集体讨论，一起交流各自的想法，这样不仅能够克服空洞的说教，而且还可以有效疏导他们的心理。
三、组织丰富的语文教学实践活动，渗透心理健康教育。
在阅读中渗透心理健康教育，具体操作中，教师应当充分兼顾到课文知识点以及学生的现实状况，开展心理方面的教学实践活动，这样一方面能够促使他们心理朝着好的方向发展，另一方面还能够有效提升他们的表达能力。
例如，在重阳节、中秋节等传统节日开展相关专题的征文活动，由此能够充分调动他们的竞争意识，还可使他们更加深刻地了解我们的传统节日。这样进行教学能够获得更好的效果，不仅便于学生接受，而且还能够进一步完善他们的心理与人格。
综上所述，近年来国家大力倡导素质教育，与此同时，新课改也不断推进，在这种形势下，作为一名语文教育工作者，应当充分认识到当前小学生存在的诸多心理问题，将心理健康教育融入到语文教学之中，挖掘教材中的积极因素，渗透心理健康教育，以作文教学为切入点，对学生进行心理疏导，除此之外，还应当在语文教学实践活动中渗透心理健康教育，这样才能发挥其综合效应，一方面能够提高他们的语文能力，另一方面还能够使他们养成更加良好的心理素质。
参考文献
《语文课程标准》2011年版
张匀、小学高年级语文教学中如何渗透心理健康教育[J]、课外语文
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