茹巧凤
摘要：当前，新一轮高中课程改革正在逐步进行，2017年新的《高中语文课程标准》正式推出，与此同时，基于新课改下的新高考也在稳步推进，2020年是部编版统编教材实行的开局之年，这无疑给当前的高中语文教学提出了新的要求。为此，语文教师需要及时审视自身教学方面的不足，变被动课堂为主动课堂，将更多教学时间交给学生，让学生充分发挥在语文学习中的主观能动性，提升课堂教学活跃性，调动学生思维能力，实現高效化、实效化语文课堂的构建。
关键词：新课改;高中;语文;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在以往的语文教育中， 学生学习的被动性掩盖了自身的主动性，学生对语文知识的理解和探究，更多地依赖于语文教师的直接讲解，长此以往，学生的学习积极性、思维能力培养受到抑制，课堂教学效率也因此受到直接影响。在新课改背景下，高中语文教师不能让学生主动理解每篇文章的内涵，不能让学生自主探究，相互交流。这种教学模式，不仅不适用高中语文教学，反而还会让学生对语文产生反感。
一、当下高中语文课堂教学存在的问题
（一）教师授课方式较为单一
在高中语文教育中， 我们较为常见的教学方式是以教师为主导的讲解式教学，甚至有部分教师在整个高中阶段中，坚持采用这一种教学方式来进行授课， 教师教学方式的单一性较强。 在多媒体教学流行的新型教育中，部分教师会采用多媒体方式来为学生授课，但又因自身的多媒体教学能力影响，只会为学生展示简单的文图式 PPT，对微课教学、翻转课堂教学等的运用率不高，该类教学方式上的单一性，容易让学生的核心素养培养受到影响。
（二）教师授课方式较为枯燥
高中语文是以汉语文化为主的课程， 部分学生在经过语文学习后，个人对语文的学习态度出现了转变，认为语文可以不学、不用用心学等，这是语文教育会遇到的问题。 另外，个人过于关注自身的授课质量，设计了专业性、理论性较强的教学方案，而并未注意到学生的心理需求。 该类教学方案在课堂上的实际展现便是严肃性、 枯燥性较强，无法充分调动学生的语文学习兴趣，进而导致学生的学习积极性受到影响，教师的教学质量无法显著增长。
（三）学生课堂主体地位较弱
语文课堂是帮助学生理解文学知识、 培养个人语文核心素养的主要阵地，在以往的应试教育环境下，教师主导着整节课堂，教师为保障一定的教学进度和质量，在授课中并不会为学生留足充分的时间用于教学问题探讨， 该方面直接抑制了学生的自主学习能力发展。 与此同时，教师需要明确学生种种的学习问题， 而教师未给学生设计一定的问题引导、创设教学情境，便会导致学生在语文学习中的主体地位无处发挥，长此以往，学生的学习会对教师产生过重的依赖性，严重影响了学生的综合能力培养，不符合新课改、素质教育的实际需求。
二、新课改下高中语文课堂教学方式探究
（一）组织语文教学活动，激发学生的学习兴趣
想在新课改背景下提高语文教学的效率，高中教师就要采取一些相应的措施，让学生多参与语文教学活动，让他们在课堂活动中加强对语文知识的理解。这种活动不仅在课堂上可以组织，也可以在户外活动中组织相应的语文教学活动。在课堂上组织语文教学活动，能够让学生相互合作、自主探究共同研究某个问题，以及在日常生活中的应用，这样能够激发学生对语文的学习兴趣。在新课改背景下，高中语文主要是以课堂新颖为主，学生能够自主探究，让学生养成良好的学习习惯。在课堂上，师生之间的互动也会增加，能够增进师生之间的关系。
在课余时间，教师也可以组织相应的语文活动。清明节学校可以组织学生去扫墓，祭奠英雄，让学生领会到语文知识与让人们的日常生活是息息相关的，如果能够在日常生活中与课本知识相结合，那么语文教学课堂效率也会增加。在上学期学习的《家乡文化》活动单元中，我利用国庆假期的时间，给学生安排了一些活动专题，例如沁水的诗词、如画沁水、沁水名人录、舌尖上的沁水等专题，让学生搜集相关资料，随后让学生在课堂上展示成果，这样极大的提高了学生的积极性，在轻松愉悦的课堂中也学到了知识。通过组织这些教学活动，能够提高学生的学习动力，增强他们对高中语文学习的自信心，更加向往积极的生活。
2.引导学生自主探究，培养其学习思维
新课改要求学生要有自主探究的学习能力，提高对学习的积极性，多参加实践活动，能够有效提高高中语文教学效率。在课堂上，教师要组织学生进行小组讨论，教师要给学生一个思考性较强的问题，这样才能够激发学生的思维，提高他们的逻辑思维能力。例如，在本学期学习《祝福》这篇课文时，我给学生设计了这样一个问题“谁是杀害祥林嫂的凶手？”。学生讨论的也很激烈，通过对鲁四老爷、婆婆、鲁镇的人们、“我”等人物的分析，总结出杀害祥林嫂的凶手是封建礼教。教师也可以参与他们的讨论，能够收集学生的反馈，然后教师再根据学生的反馈，随时调整教学模式，学生在相互讨论的过程中，深化了对文章内容的理解，与此同时也锻炼了学生的思维能力。
（三）构建高效的高中语文课堂
教学最重要的就是课堂要高效、实效。不管是什么原因，教师要在课堂中以最饱满的热情，积极向上的态度，向学生讲解高中语文知识，这样才能赢得学生的尊重。人与人之间最重要的就是相互尊重，同样，学生也会给教师交一份满意的答卷。新课改对一些对语文不感兴趣的同学来说，可能是一个转折的机会，能锻炼学生的语文口才，提高语文素养，增强自己的自信心，鼓足勇气，努力学习。能够使教师对学生刮目相看，让父母也会更欣慰，也能提高学生的道德素养，为以后的发展做好铺垫，为以后走向社会，能够在社会上立足做好铺垫。
结束语
总而言之，新课改下的高中语文教学面临着新要求、新挑战，这也意味着传统的语文教学模式需要进行调整。每一位高中语文教师都要认真研究新课程标准的要求，坚持以学生为中心，促进学生的全面发展;教师也要重视自身素质的不断提高，以适应新时期教学的需求。要重视学生学习方法的指导，不断完善教学评价体系，这样才能够把语文教学工作推向新阶段。
参考文献
[1]王彩彩，高颖飞.新课改背景下的高中语文教学模式[J].新课程教学（电子版），2019（20）：29.
[2]吴祥海，徐继华.新课改下的高中语文教学分析[J].中华少年，2019（29）：258.
[3]王晓敏.新课改下高中语文高效课堂教学实践[J].百科知识，2019（27）：43+66.
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