谢海刚
摘要：当前人工智能技术发展迅猛，将成为未来国际竞争的战略高地，人工智能技术也将成为未来经济发展新的发动机。在初中信息技术学科的教学中，人工智能不仅可以作为教学的内容，也可以成为辅助学生开展学习活动的工具，从而打造优质信息技术课堂。基于此，本文提出人工智能发展背景下提升初中信息技术课堂教学质量的策略，以期为初中信息技术教学活动提供有效参考。
关键词：人工智能;初中信息技术;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
为了提升初中信息技术的整体教学质量，教师应积极学习先进的教学理念和教学方法，加强教学改革，结合更有针对性的教学内容，提升学生的综合能力，使学生形成良好的行为意识。教师应结合学生的实际学习需要，进一步优化课堂教学，确保教学内容符合学生的实际学习需求。教师可以借助人工智能技术转变教学方式，加强改革和创新，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提升初中信息技术教学的有效性。为了达到这一教学目标，在初中信息技术教学中，教师应认识到将人工智能和信息技术知识相融合的必要性，充分利用现代化的教学理念和方式，不断增强教学的趣味性和实践性，构建高效的信息技术课堂。
一、应用教学，点燃认知兴趣
相较于以往信息技术课程中单调、传统的教学形式，当教师利用人工智能进行课堂施教时，能够迅速将学生的目光转移到课堂上，激起学生对所学内容进行建构的积极性。所以，信息技术教师有必要利用人工智能技术进行信息技术知识的讲解，以便给予学生趣味性的学习体验。比如，为了调动学生学习人工智能的兴趣，教师就可以利用人工智能进行课堂导入。首先，教师引导学生使用电子计算机输入一段英文，通过百度翻译、有道词典等翻译软件，获得对应的中文意思，让学生初步体验人工智能的应用价值。同时，教师也可以为学生创建成果分享的平台，并引导学生思考翻译软件在什么条件下较为适用，切实提高学生对翻译软件中智能优势的认识。其次，教师可以为学生创建小游戏，组织学生与计算机展开五子棋大战。同时，教师可以请一名学生到台上与计算机对战，让其他学生进行观战，并引导其他学生思考这名学生赢棋或者输棋的原因是什么，促使学生在玩乐的同时体会到人工智能的趣味性。最后，教师也可以组织学生与 Siri 进行对话，玩转人机对话活动。通过一系列的学习活动，学生能够直观体验到人工智能的便捷性和趣味性，从而燃起进行人工智能学习的动力，主动地参与到人工智能的学习活动中。显而易见，教师根据人工智能技术在生活中的应用情况，为学生设定一系列的趣味活动，不仅能够增强学生对人工智能技术的体验效果，也能够让学生产生对人工智能进行深度学习的积极性，从而促进信息技术课程的教学。
二、协调资源，丰富教学形式
由于人工智能的理论和原理较为复杂，让学生自主探究和自主学习有一定的难度，如果只让学生探究而不给予任何支持，学生会产生受挫心理，容易放弃探究，由此失去对课程的学习兴趣。因此，教师在教学准备时要充分考虑学生动手实践的潜在需求，在合适的时机给予学生一定的支持、帮助和鼓励。除了在实践过程中及时提供所需的物质条件支持，在教学时也要丰富教学形式，帮助學生更好地理解教学内容。比如，可以采用流程图、思维导图等梳理程序的逻辑方式，或者用一些小游戏渗透计算思维的相关概念来提升学生的理解力。笔者在课上就曾引入这样一个游戏：提供一个不规则网图，图中每个节点代表一个居民点，现在要建几处消防站，保证每个居民点都能够直接和一个消防站连接，让学生规划至少需要建几处消防站。这个游戏隐含的就是求最优解问题，学生在解决该问题时，可以一个个尝试（穷举法），也可以先判断一些“关键点”再进行试错等。像这样的游戏可以帮助学生在体验趣味的同时，也潜移默化地将计算思维渗透到问题和资源中，让学生在解决问题过程中得到思维训练。除了教师在常规课程教学中为学生提供资源支持外，学校还开设了多个与人工智能相关的精品社团，定期邀请专家来学校指导，拓展学生的视野，为学生提供更高阶的引领，为在人工智能方面有特长的学生答疑解惑，搭建更高的平台。此外，学校也会经常邀请相关方面的专家来学校开展讲座，或者带领学生参加职业考察，走进机器人及其他智能企业，举办人工智能相关的竞赛等，为学生提供多种多样的学习体验和机会。
三、开发人工智能课程，提高信息素养
考虑到不同学生具有不同的学习需要，在初中信息技术教学中，教师应加强对人工智能课程的开发，在提升学生信息素养的同时，整合相应的教学内容，帮助学生深化对人工智能的认识。在具体教学活动中，教师应结合我国的人工智能技术发展情况，以教材为基础，设置人工智能课程。在学习过程中，学生能够深刻了解到人工智能技术的发展对我国社会经济带来的贡献，从而正确认识信息技术课程及人工智能相关内容的重要性。在初中信息技术课程教学中，教师可以为学生展示人工智能技术的最新科研成果，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而更好地提升教学效果。例如，在动画制作环节，教师可以借助不同类型的动画作品，积极开展不同类型的教学活动，带领学生学习人工智能技术的发展史，同时充分利用动画独特的信息表达方式，让学生在掌握动画制作原理和基本概念的同时，进一步加深对人工智能知识的认识。为了提升整体教学质量，教师要综合采用多元化的教学手段，科学、合理地设置人工智能课程，利用独特的教学方式，合理安排相应的教学内容，充分发挥人工智能技术的优势。
综上，人工智能技术对教师开展教育活动具有积极的价值。在信息技术教学中，教师要有效综合人工智能技术发展的背景，不断优化、创新教学理念，使教学活动更加高效、稳定地开展，进促进新时期高效信息技术课堂的生成。
参考文献
[1]张兰. 初中信息技术课堂的策略研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：1634-1635.
[2]洪慧.初中信息技术人工智能单元的教学策略与实践分析[J].求学，2020（47）：29-30.
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