手机UI图形设计中传统元素的应用课程研究

摘要：近些年来随着人们对中国传统文化的喜爱程度不断提升，中国传统文化新的元素不断的被挖掘，设计者们对具有中国特色传统文化研究的积极性逐渐提高，传统元素在设计领域的融入性越来越高，而智能手机的普及更是为传统元素的传承创造了新的途径，将传统元素与高校艺术类课堂相结合，教学过程中融入中国传统元素，使学生在学习UI图形设计的过程中感受传统文化的魅力，并将传统文化推广与传承。

关键词：传统元素;图形设计;应用课程

中图分类号：G4 文献标识码：A

当今中国传统文化中的传统元素越来越多的被挖掘，传统元素的民族性、地域性与独特性对于传承中国文化具有重要的作用。高校青年学生群体作为传承传统文化的群体之一，同样青年群体作为智能手机的主要应用者，对于探寻手机UI图形设计与传统文化的传承与推广具有重要的作用。目前高校艺术类实践课程的安排分为理论与实践教学，手机UI图形设计课程教学中，将传统元素导入课程教学，提高艺术类学生的艺术修养与传统文化素养，在课堂中提高学生的艺术实践性与设计作品创新性，以此来推动我国传统文化的传承与学生设计能力的提升。

一、中国传统元素与课程教育

当代高校艺术类课堂教学中，对于实践项目的学习需要结合一定的实训练习，在课堂实训的过程中，主要是通过教师对课程知识的讲解启发学生的创造灵感，将创作技巧与创作思路教授给学生，学生在设计思路与设计元素的获得上都具有一定的局限性，这种现象的结果就是学生的作品缺乏特性，甚至出现雷同与相似的现象。若不能及时改正会随着学生设计思维模式与理念的初步形成，最终结果将会导致学生思维的束缚与阻碍新的设计观念的形成，长此以往学生的设计灵感将出现严重的匮乏。

近年来随着技术的不断进步，与技术类相关的领域也得到了充分的发展，同样技术的进步也带动了高校的教学改革，设计教育的水平与设计教育的广度也得到了提高。具有中国特色的艺术设计教育也要与时俱进，为了适应当代艺术发展的趋势以及形成我国特有的文化特色，融合社会发展趋势，探寻高校艺术设计类课堂教学与中国传统文化相结合，从而提高艺术设计类课程的创新性与地域特色形成具有我国特色的作品。

二、中国传统元素与课堂教学相融合的意义

传统文化的地域性与民族性，使中国传统元素涵盖了不同地域且各具特色，這些为追求独特性的现代艺术设计提供了具有特殊意义且重要价值的创作元素。目前，高校课堂教学过程对于传统文化与实践教学的结合缺乏一定联系，学生对传统文化的了解仅限于课堂艺术鉴赏类相关课程，传统元素的蕴含精神与含义也缺乏一定的了解，这种现象导致的结果就是学生传统意识的缺乏，设计出的作品缺乏独特性与代表性。

将传统元素与课堂实践相结合将传统元素引入课堂教学，在课程设置上传统文化元素与手机UI教学相衔接，赋予传统文化现代性与技术性;学生在完成专业课程学习中充分了解我国的历史文化，同时为设计提供了题材，在传承与传播传统文化具有重要意义。

三、中国传统元素融入课程教学的策略

1.传统文化理念与实践教学相结合

我国传统文化的不断发展与继承，需要新的活力与媒介，高校课堂教学将传统文化与实践教学结合，从学生的实际情况出发，以学生的思维特征与专业特色课程设计等寻找传统元素与课程教学实践的结合点，根据目前课程设计的特色以手机UI图形设计课程为依托。保证传统文化元素传播途径与形式的灵活性与时代性，在课堂教学实践中，将传统元素进行传播途径与传播形式的创新，掌握教学规律，提高学生的艺术鉴赏力与创作灵感，培养学生传统元素的艺术创作思维，使具有地域性与代表性的传统元素为学生提供设计灵感。

2.突出课堂教学特色

在手机UI图形设计中的课堂教学中如何调动学生对传统文化与传统元素的兴趣，是传统文化传承的重要保证，突出课堂教学特色，在教学中逐渐实现传承传统文化的特色课堂教学。

首先保证课堂基础理论教学，通过课堂上对UI图形的概述设计法则制作技巧的学习，掌握与手机UI图形相关的概念同时能够探寻与专业特色相关的传统元素，通过学生课堂不断的实践探寻与UI作业相关的结合点。

其次，将传统元素进行概括，将地域性民族性相关的元素进行提炼与设计，结合主题进行命题设计，学生在参与课堂教学实训的过程中将传统元素进行夸张卡通的再设计形成“图形IP”。

再次，形成传统元素图形IP以后，学生再结合后续课程设计进行图形的深度提升，打破传统的UI设计理念追求技术性的同时融入传统文化，在此次课题研究中学生以我国代表性的传统元素进行的手机UI图形设计就是一个成功的课堂教学案例。以中国传统元素进行变形绘制图形然后为创作元素，通过对传统元素的概括提炼出主要图形特色以及图形间的色彩搭配，然后针对课程教学目标进行具有传统特色的UI图形设计，结合整个手机界面的主题风格进行整体设计，在设计的过程中既保留传统元素的特性也要展示时代性。

参考文献

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[3]赵利娜，王锋.平面设计中传统文化元素的渗透.[J]包装工程2021（06）

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[5]钱初熹.穿越历史与未来的艺术教育[J].教育参考. 2017（01）

基金项目：项目来源：2020年度山东省艺术教育专项课题，立项号：ZY20201543，项目名称：手机UI图形设计中传统元素的应用课程研究。

作者简介：牟元娜，出生年月1989.01，硕士学位 博士在读 性别：女，民族：汉，籍贯：山东省青州市，研究方向：艺术设计