读写结合教学模式在小学语文中的应用实践

许春燕

摘要：阅读与写作是小学语文教学中的重要板块，通过阅读，学生能够开拓个人的视野，提升自身的思想境界，通过写作，学生的理解能力、感知能力及表达能力都得到了锻炼。在落实小学语文教学改革工作时，教师需要积极践行读写结合教学模式，让学生能够逐步养成良好的运动行为习惯，真正实现下笔如有神，实现读写结合教学模式与小学语文之间的有机联系。

关键词：读写结合;教学模式;小学语文;应用实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

新课改对小学语文教学的要求越来越严格，教师需要逐步提升学生的接受能力，关注学生在阅读与写作过程中的真实情况。以培养学生自主阅读和自主写作的行为习惯为基础，真正实现读写结合和以写促读，让学生能够在良好的学习氛围中掌握适合自己的小学语文学习技巧和策略，实现个人学习成绩及综合素养的稳定提升。

一、读写结合教学模式

读写结合主要是指教师将阅读与写作融为一体，实现两者的互相贯穿和共同促进，这种教育教学模式的教学体制能够充分体现新課改的本质要求，学生能够在阅读与写作的基础上实现知识的互相迁移以及同步发展。教师需要注重对细节要做得深入分析及研究，一方面需要关注以读促写和以写促读，另一方面需要鼓励学生将个人的情感融入其中，掌握适合自己的阅读技巧以及写作技巧，实现阅读能力和写作能力的综合提升。只有这样才能有效摆脱传统育人模式的束缚，确保小学语文阅读与写作教学能够更上一个台阶。

二、读写结合教学模式在小学语文中的应用价值

小学语文教学中读写结合教学模式的应用有非常关键的作用，首先有助于突破教材的局限性，弥补教材所存在的各种不足，全面调动学生的想象力。鼓励学生自主联想，实现学生学习思维的有效拓展及延伸，学生的语言表达能力和想象力都得到了提升，学生也能够变得更加自信和主动。其次，有助于提升学生的知识迁移能力，在阅读的过程中学生变得比较积极和主动，能够广泛阅读不同的文本，提升个人的感知能力和理解能力。积累丰富的阅读素材，进而在后期写作的过程中实现优质写作和针对性的写作。最后，有助于发展学生的创新意识和创新能力，不管是阅读还是写作都需要以学生为中心，着眼于学生的语言学习过程，加强对学生的语言训练及引导。鼓励学生通过阅读来提升个人思想境界，进而在写作的过程之中实现二次创作以及有效创新，学生的思维能力得到了有效的锻炼。这一点符合小学语文教学改革的核心要求，能够充分地彰显读写结合教学模式应有的作用及优势。

三、读写结合教学模式在小学语文中的应用策略

（1）鼓励学生自主积累语言

学生才是课堂教学中的主角，教学活动的开展需要以学生为中心，在落实读写结合教学模式时，教师需要鼓励学生自主积累语言，引导学生对名篇佳作进行自主阅读，积累好词好句。情感抒发、议论发表、写景状物以及细节描写都非常关键，教师可以让学生在简单分类和整理的基础上实现反复背诵和识记，主动借鉴优秀作品中的语言表达方式。学会对不同的遣词造句进行分析和迁移，学生的语言体悟更加深刻，同时能够完成前期的积累工作，这一点有助于学生在后期写作的过程中积极规避无从下手的问题。另外教师还需要注重对不同语言表达手法的分析，引导学生自主判断、大胆想象，帮助学生主动完成自主语言积累工作，实现学生综合素养的稳定提升。

（2）培养学生写作情感体验

写作对学生的综合思想是一个较大的挑战及考验，为了避免学生消极应对，教师需要以激发学生的写作热情为基础，通过对于学生阅读文本的进一步分析以及研究，让学生养成自主观察生活的行为习惯，鼓励学生自主体会生活中的情感及魅力。文学作品的精心筛选非常关键，大部分优秀的文学作品中所包含的情节描写非常生动形象，教师需要结合学生的兴趣爱好，让学生自主寻求情绪的兴奋点，进而将所积累的词汇应用于个人的后期写作中。不断的丰富学生的情感体验，提升学生的感知能力、理解能力，让学生能够获得更多的启迪，学会主动理顺个人的写作思路。在自主分析以及联想的过程中，将个人的真情实感融入写作环节，学会通过阅读文来积累写作素材，提升个人的写作能力和综合涵养。

（3）锻炼学生口语表达能力

口语表达能力的锻炼是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效。新课改对小学语文教学要求越来越严格，教师需要着重培养学生的口语表达能力，以此来为学生的自主阅读和写作打下扎实的基础。在日常教育教学中，教师需要有目的、有意识的开展说话训练，让学生自主参与辩论、交流、讨论及发言工作，鼓励学生自主梳理个人的表达思路，真正做到条理清晰、有理有据，让学生能够说明白、表述清楚，全面提升学生的写作素养，鼓励学生在自主阅读的过程中获得更多的收获。

结语

在小学语文教学改革的过程中，读写结合教学模式的应用非常关键，教师需要了解这一教育教学模式的重点，鼓励学生自主积累语言，深化学生写作情感体验。锻炼学生的口语表达能力，彰显学生的主体价值，激发学生的学习能动性。

参考文献

[1]刘素娟. 读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析[J]. 中国校外教育：中旬， 2017， 596（14）：5-5.

[2]郑蕾. 读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析[J]. 新课程（小学）， 2017（3）.