初中英语教学中分层教学法的应用探索

龙春江

摘要：学生的个体差异性比较显著，学习基础和学习背景有所区别，因此分层教学非常关键。分层教学法能够充分体现以人为本的育人理念，为不同层次、不同水平学生提供针对性的帮助，逐步提升学生的综合学习成绩，进而为学生的英语学习保驾护航。

关键词：初中英语教学;分层教学法;应用探索

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

英语的学习难度偏高，对初中生是一个较大的挑战及考验。为了提升学生的語言理解能力，确保学生能够掌握英语这门课程学习的技巧，教学经验丰富的教师以分层教学法为依据，将学生划分为不同的小组，鼓励学生在小组内部进行合作，充分体现学生的主体价值，深化学生对英语知识的理解，确保学生对英语这门课程产生耳目一新的感觉。

一、初中英语教学中分层教学法的应用价值

在全面推进新课改的过程中，我国的教育教学环境产生了明显的变动，社会各界对初中英语提出了较为严格的要求，传统的教学模式备受诟病，缺乏实用性和指导性。为了促进初中英语教学改革，提升学科教学质量，学科教师主动创新教学模式，其中分层教学法备受关注。这一教学法的发展历史比较久，但是在我国的实施相对较晚，目前的教育教学资源比较匮乏。因此国家不断加大对分层教学的投入及支持力度，目前取得了许多的成效，分层教学法与初中英语教学之间的结合有非常重要的作用及影响。

首先，有助于提升初中英语教学质量及水准，教师会将一部分时间和精力放在对学生学情的分析以及研究上，明确后一阶段的教育教学改革方向，体现英语教学的针对性有效性，充分激发学生的学习兴趣。其次，有助于践行以人为本的育人理念，分层教学法要求教师以学生为中心，了解学生的知识收获，分析学生的学习基础及态度，积极优化整个学科教育教学的过程，保障分层教学法能够为学生的英语学习和社会实践保驾护航。最后，分层教学法有助于实现教学相长，教师会站在学生的角度了解学生在英语学习中所遇到的困难及障碍，根据学生的学习基础划分小组。师生之间的互动频率越来越高，教师会成为学生的良师益友，主动为学生答疑解惑、排忧解难，整体的教育教学质量得到了明显的提升，教师能够实现与学生之间的共同成长、共同发展。

二、初中英语教学中分层教学法的应用策略

（1）明确分层教育对象

在开展分层教学活动前教师需要明确学科教育教学的重要目标，在义务教育快速落实的今天，有一部分教师以及学生出现了消极应对的情绪，过于注重对简单教育教学任务的分析及研究。这一点导致英语教学地位比较尴尬，缺乏一定的教育主导权，学生也逐步丧失了英语学习的自信心和能动性。为了充分凸显分层教学的重要作用，教师首先需要明确具体的分层教育对象，关注对现阶段初中英语教学内容以及形式的分析，了解学生的学习效果进度以及学习心态。通过对学习的进一步把握，将学生划分为不同的层次以及小组，针对性的开展教育教学工作。比如有的学习小组学习态度不够理想，教师则需要以规范学生的言行举止，培养学生正确的学习态度为依据。这种学习渐进以及针对性较强的教育教学目标有助于进一步提升初中英语教学质量及水准，实现实现教育教学资源的优化配置及利用，顺利完成教育教学目标。

（2）设置分层教学目标

教学目标是整个教育教学的重要依据和线索，恰当可行且明确清晰的教学目标能够为学科教学工作指明道路及方向，尽量避免教学偏差。教师需要着眼于学生的学习态度及学习能力，设置针对性的教学目标，关注学生的学习成效，真正体现教育教学目标的阶段化以及层次化。学生学习状态的分析及研究最为关键，传统的教育教学目标比较单一和机械，过度统一，忽视对学生综合素养的稳定提升，不利于学生的个性化发展。针对这一现实矛盾，教师需要以分层教学目标的合理设置为依据，尽量避免教育教学缺乏公平性和公正性，面向全体学生，灵活利用教育资源来提升学生的综合学习成绩。关注对不同层次不同水平学生的针对性引导，调动学生的参与能动性，让学生对初中英语这门课程产生耳目一新的感觉。

（3）创新分层教学策略

分层教学策略的改革及创新非常关键，这一点十分考验教师的基本功。教师需要着眼于整个教育教学的进度，精心设置教学环节，确保每一个学生都能够享受相同的教育资源，顺利实现前期的教育教学目标。教师需要合理把控教学进度，关注小组教学、角色扮演教学、情境教学等现代化教育策略的灵活利用以及有效组合，根据学生听说读写能力培养的现实条件以及具体要求，逐步改革传统的教育教学模式。以班级为单位落实好分层教学模式，始终坚持少数服从多数以及循序渐进的育人原则，逐步提升整体的教育教学质量，为学生的英语学习提供更多的依据以及支持。

结语

初中阶段的英语教学难度系数有了明显的提升，对英语教师以及学生都是一个较大的考验。教师需要以分层教学法的有效应用为基础，深化自身对这一教学方法的认知以及理解关注，对分层教育对象的进一步分析及研究。设置分层教学目标，全面创新分层教学策略及手段，鼓励学生自由发挥、大胆想象，凸显学生的主体价值，积极打造高效课堂、精彩课堂。

参考文献

[1]王朝霞. 初中英语教学中分层教学法的应用与探索[J]. 文教资料， 2020（24）.

[2]赵燕. 关于初中英语教学中分层教学法的应用探索[J]. 新课程（中）， 2019（2）.