谈初中道德与法治课教学中的互动教学

曾发琼

摘要：互动教学有助于活跃课堂气氛，提升课堂教学质量及效率，第一时间吸引有学生的注意力。因此，对于初中道德与法治教学来说，教师可以着眼于这一现代化的育人理念，进一步调整育人思路，确保初中道德与法治课教学质量及水准的综合提升。

关键词：初中道德与法治课;教学策略;互动教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

传统的教育教学模式备受诟病，师生之间的隔阂较大，交流频率比较低，最终导致学生比较消极及被动。新课改对学科教学改革提出了较高的要求，对于初中道德与法治课教学来说，教师需要放下自己的权威地位以及架子，加强与学生之间的交流及互动，了解学生的真实想法，逐步调整育人策略及思路，确保对症下药，让学生在自主学习的过程中变得更加自信和主動。

一、互动教学

互动教学主要以师生之间的交流和互动为主体，积极实现教学相长。与传统的教学模式相比，这一教学模式能够更好的契合学生的个性化发展需要，体现素质教育改革的核心要求，不断丰富教育教学内容及教学形式，有效避免传统一言堂教学模式的束缚。教师需要将翻转课堂以及辩论课堂相结合，合理安排教育教学工作，给予学生更多展示自我的机会，鼓励学生主动大胆的表达个人的真实想法。在师生互动及交流的过程中，学生会变得非常自信和主动，能够合理安排好个人的学习及生活，教师也可以更好的了解学生的真实诉求。这一点有助于全面提升教学质量，真正打造高效课堂和精彩课堂。

二、初中道德与法治课教学中的互动教学价值

初中道德与法治课教学主要以培养学生正确人生三观、规范学生的言行举止、纠正学生的错误看法、提升学生的综合素养为核心目标。在指导学生的基础上，确保学生留下深刻印象，真正的为社会培养出优秀的建设者和接班人。首先，互动教学能够为这些育人目标的实现做好前期的铺垫工作，对学科教学改革及学生的知识学习、社会实践都有重要的辅助作用。教师会灵活利用互动教学策略加强与学生之间的交流，关注学生的学习基础以及个性，分析学生的学习兴趣，以此来更好的调整教学思路，保障教学资源的合理配置及利用，逐步提升课堂教学质量。其次，在师生互动和交流的过程中，学生能够意识到自己所存在的各种不足，主动寻求教师的帮助，大胆自信的说出个人的不同意见和想法。这一点对凸显学生的主体价值，彰显学生的主人翁地位都有重要的影响。最后，互动教学符合初中道德与法治课教学改革的核心要求，有助于提升课堂教学质量。教师会主动与学生进行互动，了解学生的想法，满足学生的个性化发展需求。在师生互动中，教师的教学压力得到了减轻，学生也能够逐步的参与进课堂学习，意识到自己的责任。

（1）转变传统的教学理念

传统的育人理念直接束缚了学科教学改革，导致初中道德与法治教学质量持续下降，违背了新课改的初衷，不利于学生的成长及学科优化。对此，在落实互动教学模式时，教师需要关注对传统教育理念的有效转变，加强师生之间的配合及互动，保障师生的平等性以及教育教学的民主性。让学生能够主动理清个人的思维，学会大胆自信的说出个人想法。教师需要主动放低姿态，以平等的态度落实好教育工作以及引导工作，将主要精力放在学生身上，关注与学生之间的情感交流以及共鸣，让学生能够意识到教师对自己的关注和肯定，进而产生更多由内而外的学习兴趣。在与教师进行交流时逐步提升个人的道德与法治课学习成绩，实现学以致用和举一反三。

（2）明确教学内容及目标

互动教学所取得的效果比较显著，但是对教师的基本功是一个较大的挑战和考验。为了尽量避免教育教学出现偏差，凸显这一现代化教学模式的重要作用，教师需要明确教育教学内容及目标，关注对教学方向的有效调整以及合理把控，始终站在学生的角度设置符合学生学习兴趣的教学内容。注重对教学目标难易程度的有效调整，给予学生更多展示自我的机会，确保自身所选择的教学内容能够契合学生的真实需要。只有这样才能够激发学生的学习能动性，让学生在个人学习兴趣的指导下，主动与教师进行交流以及互动，实现个人的良性成长。这一点也有助于缩小师生之间的距离，避免师生隔阂，打造精彩课堂和民主课堂。

（3）规范教师，言行举止

教师对学生的影响显而易见，高效课堂的打造也离不开教师，教师需要放低自己的姿态，与学生做朋友，了解学生的想法并及时回馈学生，让学生意识到教师对自己的重视以及肯定。在不断规范以及调整的基础上，教师的教学压力得到了减轻，学生也能够放下自己的防备，主动与教师积极互动，说出个人的想法并寻求教师的帮助。这一点有助于彰显互动教学的真谛以及育人优势，学生的学习能力和学习质量提升较为显著，课堂教学资源的使用效率有所改善。

结语

在初中道德与法治课教学的过程中，互动教学非常有必要，教师需要抓住这一现代化教学模式的实践策略及核心，积极转变传统的育人理念。明确教育教学内容及教学目标，全面规范自身的言行举止，将课堂归还给学生，尊重学生的主体价值以及个性化发展需要，确保学科教学能够更上一个台阶，变得更具有吸引力。

参考文献

[1]刘艳. 互动式教学模式谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J]. 中外交流， 2017， 000（018）：197.

[2]苏有良. 浅谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J]. 下一代， 2020， 000（002）：P.1-1.