康婷��
摘要：小学语文作文教学是培养小学生的写作能力、锻炼语言表达能力的重要环节。随着不断加快的新课程改革的进程，解决小学语文作文教学中存在的问题，提升课堂教学的有效性，是每一个语文教师亟待解决的课题。本文对新课改下如何提高小学语文作文教学效果进行了探究，旨在促进小学生综合能力的提升。
关键词：小学；作文；教学；有效性
一、 引言
在小学阶段，小学语文是一项重要的教学内容，对小学生文化素养和语文素养的提升，具有重要的意义。随着不断推进的新课程改革，小学语文教学面临着前所未有的机遇。新课程要求要让学生做课堂的主人，坚持生本教育理念，为此教师应加强对小学生写作技巧的指导，以期真正提升小学生作文写作能力。
二、 小学语文作文教学中存在的问题
作文教学作为有效途径，能培养学生的语言运用能力和表达能力。但很多小学语文教师在实际教学过程中，没有充分意识到作文教学的重要性。认为小学生具有较弱的学习能力，同时不具备较高的知识水平，学习作文比较吃力，因此对作文教学不具备较高的积极性。由于一些教师思想上存在的误差，在作文教学时，常常将写作课程换成其他课程，使学生不具备较高的阅读分析能力，由此直接影响到学生的语文成绩。还有一些教师在作文教学中，常常给出固定的题目，对学生思维能力的发展，形成了一定的制约。同时，小学生因为自身的年龄特点，在写作时，常常缺乏清晰的条理，有时词不达意，条理不清晰。而教师对学生的作文没有彻底修改，使小学生写作出现困难。还有一些语文教师，不注重对小学生的口头训练，而只对书面表达的要求比较重视，由此降低了小学生的口头表达能力，作文教学与生活实际相脱离。由于小学生对自然界中万物变化没有深入体会，所以写作的时候头脑空空，不能真正提高写作水平。
三、 提高小学语文作文教学有效性的策略
（一） 作文教学与日常生活相贴近，培养小学生观察能力
新课改下，小学语文教学应将传统的教学模式打破。与现实生活相结合，使小学生有更加广阔的提升空间和发展空间。通过密切观察日常生活，使小学生获得一定的写作灵感和思路，写出的作文才能血肉丰满。小学生间因为个体差异，具有不同的学习能力和写作水平。教师应立足于学生的个性特点和实际水平，开展分层教学，以共同提高不同程度和层次的小学生的写作水平。教师应鼓励学生对身边的人和事物认真观察，对作文写作材料随时随地的积累。同时，还要养成记日记的习惯，随时记录书中一些优美的句子和生活中发生的美好事物，这样在写作时才能笔下有物。小学生只有乐于动笔、乐于学习，才能对作文写作有饱满的热情。在日常写作中，教师应善于对小学生的思考能力和观察能力进行培养，使之对生活有独特的感悟，这样对于作文写作，才能全身心地投入。
（二） 通过多媒体技术的运用，激发学生的写作兴趣
目前，小学语文作文教学效果不佳的主要原因，就是教师具有相对落后的思想和陈旧的观念。为了提高作文教学的有效性，教师必须思想意识丰富、教学经验娴熟。采取有效措施，引导小学生树立正确的写作观念，促进小学生写作积极性的提高。目前，多媒体技术等辅助教学手段，被广泛地运用于小学语文课堂上并取得一定的教学效果。利用多媒体，小学生具有更加清晰明了的写作思路，同时也具有更加浓郁的写作兴趣，由此会促进语文课堂教学效果的极大提高。随着广泛普及的互联网，一些教师将写作素材和范文从网上下载 ，由此使小学生的写作资源更加丰富，同时也能对更多的写作技巧进行掌握。例如春天来了，教师让小学生描写春天的景物。但很多小学生会觉得无从下手，感到茫然。利用多媒体，将春天的美景向小学生展示，设置教学情境，将小学生写作欲望激发出来。这种方式，既可以通过作文，让小学生对真情实感进行抒发，还与新课改教学要求相符。
（三） 采用小作文和大作文相结合的新型教学方式
小学生因为写作知识匮乏，写作时胡编乱造的现象比较普遍。例如，描写小河，他会用汹涌澎湃的句子，描写春天，他会写落叶。为了纠正这种乱编乱造的习惯，教师应引导小学生写真人真事，写作时候能够直抒胸臆。通过小作文与大作文相结合的教学方式，使小学生的写作方向和写作目标更加明确。注重培养小学生的综合素养，对其写作潜力的挖掘。教师在写作教学时，应鼓励小学生每天写一篇小随笔，要有感而发，有具体的内容和中心思想，但字数不限。能对写作意图明确表达。然后再安排小学生每周写一篇大作文，在抒写的时候要依据要求进行，以此作为教师评价学生写作情况的依据。
（四） 在作文中积累写作素材，提高作文质量
阅读是写作的前提，阅读和写作的关系是密不可分的。小学生首先要学会阅读，在阅读中，对写作素材不斷积累，才能下笔如有神。为此，教师在作文教学中，还应重视阅读教学，对小学生良好的阅读习惯进行培养，使小学生能对阅读材料中的闪光点进行及时地捕捉，并在日记本中记录，为今后的写作提供素材。对于阅读材料的优劣，小学生还缺乏一定的辨别能力。教师还应注重向小学生推荐一些优质的阅读材料，对学校阅览室和图书馆等资源充分利用。通过对知识的广泛涉猎，将写作资源逐步扩充，对学生的写作技巧进行培养。
四、 结论
小学写作教学是一项长期的工程，任重而道远。需要教师不断创新教学理念，灵活运用多种教学方法，培养小学生良好的阅读和写作习惯。传授写作技巧，用发展的眼光去看待每一位学生，真正促进作文教学质量的提高。
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作者简介：康婷，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省甘南藏族自治州合作市勒秀乡中心小学。endprint
