摘 要：教学设计是课堂教学的一个重要环节。教师应该从小学生的角度出发，根据学生的实际情况设计他们喜爱的教学内容，这样才能够使课堂教学效率最大化。下面本文就以《太阳是大家的》教学设计为例，提出教学流程和文本赏析等内容，希望为教学工作者提供些许经验。
关键词：《太阳是大家的》；课堂；教学设计
教学目标：
1. 会写4个生字，会认2个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦、浪花、睡觉”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学难点：理解诗歌的含义，认识诗歌拟人化的写法。读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。
教学策略：在精读课文之前，让学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，结合自然知识了解为什么说“太阳是大家的”。
教学手段：课文是现代诗，要抓住诗歌的特点进行教学。应带领学生充分朗读课文，在读中品味，在读中略做讲解。
教学活动：
一、 谈话导入课文：课件出示（初升的太阳），导入新课：同学们，你们看，谁来了？
生：太阳！师：课前我让同学们搜集了有关太阳的资料，谁能说一说对太阳的了解？（学生踊跃举手发言）师：是啊，太阳给我们带来了光明和温暖，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，今天，我们就来学习一首和太阳有关的诗歌。（板书课题：太阳是大家的）
学生齐读。
师：同学们为什么说“太阳是大家的”呢？让我们走进这篇课文去看看吧！
二、 初读诗歌，整體感知
同学们，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。注意读准字音，读出诗歌的节奏。学生带问题初读课文。（课件出示学习目标）
1. 初读诗文。要求把课文读正确、读通顺，不认识的字利用工具书自行解决，难读的句子，多读几遍，读通顺为止。2. 有感情地读诗文，读出诗歌的节奏，边读边独立思考每一小节的意思。3. 再读诗文，从诗文中找出太阳都为我们做了哪些好事，边读边做标注。
师：同学们准备好了吗？（生：准备好了）；师：现在我们就来检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好生字？（课件出示生字）（指名读，学生评价，教师评价并小结）
三、 指导精读，积淀感悟
师：我读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节）教师范读诗文。你们边听边想象，眼前仿佛就看到了一幅怎样的图画，谁能说一说？（学生纷纷举手） 生：我看到了天上飘着朵朵白云。生：我看到太阳落山了，晚霞变得特别的红，特别的好看。（预设）师：你们看到的图画真美啊！你们能从诗文中找到你所看到的图画吗？读读诗文找一找并标出来吧！
课件出示：“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”指导朗读。（指名读，齐读） 师：我们一起去看看那洁白的云朵吧！（点击出图“朵朵白云”）生：啊！真美！（预设）师：太阳落山了你们看白云变成了什么？（点击出图“红彤彤的晚霞”）师：是谁让云彩有如此神奇的变化？（生：太阳，落山的太阳）原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，你能把这一小节读得美如画吗？生练读，师巡视。师：指一生读。师：想听听你的小伙伴是怎么说的吧？师：那你愿意读给大家听听吗？ 师：就像他这样，一齐美美地读读第一小节。生有感情地齐读。
四、 学习第二节
1. 学生有感情的读第二小节。
师：同学们你们看，太阳不仅为我们带来了美景，还为我们做了许多好事，谁能说一说太阳都为我们做了哪些好事？（生说，教师随机板书：鲜花、小树、小朋友。）
教师指导学生再读第二小节，读完后说说你都看到了什么画面！
2. 同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？他还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在诗歌的细节中，要靠同学们去发现！请你去默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发现太阳的这份爱？（生默读，边读边做标注。）师巡视，点拨：边读边做标注也是读书的好方法，做到不动笔墨不读书。
3. 师：同学们你们找出来了吗？下面我们来交流一下。指名学生回答。（教师根据学生回答边点评边随机板书：陪、洒、拔） 师：太阳只是给鲜花、小树、小朋友带来了快乐吗？（生：不是）你是从哪里看出来的？（生：从省略号看出来的） 师：太阳还做了哪些好事呢？（课件出示：太阳让——。太阳让——。太阳让——。）学生想象着说。学生边说教师边用课件出示图片：田野、果园、大山、大海、森林等。
五、 学习第3、4段
师：快乐的一天马上就要过完啦！太阳就要落山啦！你的心情怎样？（生：留恋）让我们带着这种留恋之情去送送太阳吧！让学生带着留恋的感情读读三四小节！注意“！？”的读法，一定要读出语气的变化来！指名读，学生评价，教师评价并小结。
师：（课件出示太阳落山的画面）你们看太阳去哪里啦？（生：去地球的另一面啦）是啊！太阳趁你们睡觉的时候，去陪其他国家的小朋友啦！太阳会陪其他国家的小朋友做些什么呢？谁能说一说？（学生发挥自己的想象，畅所欲言）
师：仅仅太阳是属于大家的吗？还有什么是属于大家的？为什么？其实不仅太阳是大家的，月亮也是大家的，陆地海洋、草原沙漠也是大家的。一句话，整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。
六、 回顾全文，整体感知
师：亲爱的同学们，让我们再次走进诗中，用你深情的语言来诵读这首诗，把太阳的温暖和在座的每个人分享！学生感情朗诵诗歌。（配乐）师：老师已经从你们的声音中感觉到了美，从你们的眼神中感受到了美，想尝试着背诵一下吗？选择你喜欢的小节试背一下。
七、 课外延伸，积累知识
介绍有关太阳的知识（课件出示）
作者简介：王晓霞，山东省滨州市，邹平县韩店镇中心小学。endprint
