摘 要：随着人类社会的飞速发展，现代信息技术我们生活的各个角落。现代信息技术以其独有的特点，将信息化技术下的课堂，声音、图像，视频等为一体，利用现代信息技术的特点辅助中学课堂教学，将学生的全部感觉器官充分调动起来，加深了学生对知识的理解和记忆。同时，交互式电子白板课堂中的艺术化设计可以让学生深入理解《道德与法治》课堂中法治的各个章节的知识要点，将知识点的局部有机结合在一起，让学生对于所学的知识有个深刻的记忆。本文认为要想提升中学的法制教学，应该在现有的教学工作实施中，将信息技术应用与《道德与法治》课堂中的法治教学工作整合。
关键词：法治教学；艺术设计；新型信息技术；高效课堂
随着人们的物质水平在不断提高，教育事业也倍受人们的关注。怎样在有效的时间内获取更多的知识，是我们现代教育一线的老师追求的永恒目标。《道德与法治》是中学生获取法律知识的主要阵地，所以我们一定让其发挥重要的作用。但是众所周知，《道德与法治》的课堂教学由于识记的东西较多，导致学生对其学习的积极性不是很高，有的同学甚至产生厌恶的心理情绪。所以在素质教育的背景下，我们要充分利用现代信息技术图文并茂的特点，让现代信息技术与中学《道德与法治》课堂教学有机的结合，根据中学生的特点，为学生创造良好的教学环境，采用信息化技术教学手段组织教学，优化学生学习过程，提高课堂教学质量。在现代教育的发展下，中学课堂教学发生了翻天覆地的变化，《道德与法治》中的法治教学，打破了传统的教学模式，因为传统的应试教育模式在现代教育模式的冲击下渐渐被时代所抛弃。一种新的教育教学模式替代了它，那就是现代信息技术和《道德与法治》课堂教学有机的结合，教师把学生的主体地位还给学生，充分利用现代信息技术特点，为学生创造良好的学习环境，让学生在道德与法律知识教学的课堂自由地翱翔。这样的教学模式，不仅丰富课堂《道德与法治》课堂教学的内容，而且充分调动学生学习的积极性和兴趣，提高了《道德与法治》课堂的教学效率。
一、 新颖资源，内容丰富
《道德与法治》学科在我们这个法制社会有着举足轻重的作用。现代社会需要的是德才兼备的高素质人才。所以作为培养我国未来人才的摇篮，让学生从小养成品德高尚、遵纪守法的好公民。《道德与法治》课堂教学中，我们要充分利用网络的更新快，知识容量较大，涉及的面较广的特点，来丰富我们的教学内容资源，让学生获取一些更加贴近生活的法律和道德资料。通过这样的方法可以使《道德与法治》课的观点更新做到与时俱进，避免与社会脱节。好的开始就是成功的一半。一堂课能不能先声夺人，吸引学生，把学生引入到要教学的情境中去，只靠语言难免单调乏味。若用好多媒体，或用歌曲或用影视片段或用形象的插图，就能起到事半功倍的效果。学生在多种感官参与的情况下，必然调动学习的兴趣，为新知识的学习打下良好基础。作为教师，我们要想方设法为学生创造良好的教学环境，促进学生获取知识的主动性，让学生养成自主学习的良好习惯，这样教学的双边活动才能达到预期效果。“兴趣是最好的老师”。只要学生对某事物产生浓厚的兴趣，就会想方设法的靠近它，有了興趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。
二、 拓展空间，延伸课堂
在《道德与法治》课法治教学中运用信息技术手段有诸多好处，但也要注重其合理性和科学性。在课堂教学中，我们要结合中学生的特点，结合学生生活的实际，设计较为科学的课件。在《道德与法治》课堂教学中，既需要培养学生具备基本的知识，还需要培养学生具备基本的学习能力。在日常教学组织中，教师可以尝试在引导的基础上逐渐将学习的主动权让渡给学生，实现教学的多元化。如在教学开始之前，可以尝试以微课的形式引导学生进行自主的预习，并且给学生提供做“小老师”的机会，让学生以自己的理解，在讲台上为其他同学讲解知识；尝试小组合作探究学习，全面推动学生的成长与发展。在日常教学中，教师也可以逐渐打破课堂的时间、空间界限，实现远程教学，进一步拓展信息技术的运用。
三、 创造环境，促进兴趣
充分运用现代信息技术，能够为学生创造良好的学习环境，
进一步调动学生的《道德与法治》课堂学习兴趣。中学阶段，学生本身处于一种好奇阶段，对新鲜事物由充足的兴趣，但是持续性弱，此时现代信息技术能够为《道德与法治》课堂带来焕然一新的面貌，《道德与法治》的学习不再仅仅是单纯地进行理论的学习，而是可以通过一些现实生活中的实际例子来说明，让学生有一种身临其境的感觉，让学生在理论学习的基础上，再通过现代信息技术辅助教学，让学生对课堂充满浓厚的学习兴趣，这样我们的《道德与法治》课堂效率在不知不觉中就提高了。
四、 信息整合，切实高效
在《道德与法治》课的教学中，我们要帮助学生树立良好的公民意识，让学生做一个德才兼备的未来社会需要的高素质人才。运用信息技术配合教学可以激发学生学习的自主性和探究性。授课者需要努力创造宽松的学习环境，以学生为中心进行课堂教学。信息化技术手段在教学中的应用，有效扩大了学生视野，拓宽了学生的知识面，使学生学到了更多有利于创新的科学知识。不断更新的信息化技术的运用，提高了学生的信息化意识，激发了学生的好奇心、进取心和求知欲，增强了学生的创新意识。
总之，在道德与法治课教学中运用信息技术配合教学，需要我们教育者不断更新教育教学理念，恰当地使用信息化下的技术手段教学，激发学生参学习的积极性，促进法治课堂教学效率的较大提高！
参考文献：
[1]秦丽新.道德与法治课信息技术的教学策略[J].中小学电教（下）.
[2]刘洁.巧用现代信息技术激活小学品德与社会课堂[J].中国教育技术装备，2014（13）.
[3]陶素华.绘本在低年级《品德与生活》课堂中的应用[R].广东省东莞市莞城中心小学.
作者简介：袁文华，中学二级教师，甘肃省武威市，甘肃省民勤县第六中学。
