摘 要：中职数学学业水平考试的目的是评估、评价与引导、选拔。为了让学生更好地完成学生进行学业水平考试，我们需要对课程进行优化，保证我们教师的教学质量，改进我们的不足之处等。本文依据中职数学学业考试的目标，对更好地实践中职数学学业水平考试进行探讨，以期中职数学教育水平能够更贴近考试的目标，即更好地评估、评价、选拔我们的学生。
关键词：数学；中职数学；学业水平考试
一、 引言
学业水平考试反映了一位学生的学习水平，因此如何更好地实施中职数学教学水平使其更贴近数学学业水平考试这个问题至关重要。本文提出了对于应对中职数学学业水平考试的实施建议，意在提高中职数学教学的效率和质量。
二、 什么中职数学学业考试的目标
学业水平考试，又简称学考，学考制度是一项有助于更好地实践教学的管理以及进行教学质量把关的制度。为了更好地实施数学学业水平的测试，我们首先要搞清楚中职数学学业考试的目的，这样可以帮助我们更好地进行数学课程的设计。下面本文将阐述中职数学学业考的三个目标。
（一） 评价功能
我们在学生结业的时候，怎样去评估学生是否具备了我们教育过程中所要求的学习能力呢？学业考试就是一项很好的指标反应工具。学生在进行学业考试的过程中需要展现他们的学习水平和技能，学业考试的合格说明该学生学业水平符合基本要求。
（二） 评价与引导功能
中职数学学业水平考试的评价和引导功能在于，第一，中职学生的学业考试情况通过其评价功能，更好地反映了中职的学生对于课程的掌握情况，可以更好地帮助教师把握教学的质量，更好地改进教学的不足。第二，通过数学学业考试的评价功能，我们可以更好地掌握学生的学习情况，帮助学生提高学习能力。第三，数学学业考试可以引导学生有的放矢的提高自身的能力，引导教师加强自身的教学水平，引导学校提高对于教学质量的把控，引导教育部门完善制度。
（三） 选拔功能
中职学业考试虽为水平性考试，但附带选拔性考试功能，可以对学生的能力进行评价，从而为衔接高校人才的选拔提供依据。
三、 如何更好地实施中职数学的学业水平考试
如何更好地实践中职数学学业水平考试，本文认为可以从目前的教学实际和教学案例中得到答案。
（一） 根据中职数学的教学实践来更好地实施学业水平考试
依据目前中职数学教学的实践，制定相应的权威性大纲作为数学学考的考试参考。首先，教材和课程是依据2009年教育部颁布的中等职业学校数学教学《大纲》为依据设计的，因此我们应把大纲作为的中职数学教学唯一权威的课程标准，同时大纲也应该是学考的参照标准。其次，教师在教学过程中教案设计需要根据大纲来进行设计知识的讲点以及难易度的把握。这样做使得学业考试能够更好地反映学生知识的掌握情况。最后，中职数学大纲的贯彻与中职数学学考制度实施应该互相支撑，使学考的内容能够更好体现大纲的教育诉求。基于上述三点依据，本文提出以下两点实施建议：第一，考试内容应该清晰地体现大纲的要求。例如，教师可以通过细读大纲来推敲教材，查看教材中的章节中有哪些应该重点讲解，而又有哪些可以简单略过。这样做将使得教材的内容更加简洁，教师在讲授数学知识的过程中可以有的放矢，重点而清晰地传授知识，同时学生也可以提高其學习的效率。第二，教师要在数学学业考试中体现大纲的指导作用，即在考试过程中能够做到考查学生大纲要求的重点内容，使学考能够发挥其最大效能。例如，教师可以在试卷的内容设计中安排轻中重难易程度的试题，根据大纲的要求依照一定的比例出现，使试卷能够以最高的效率反应学生的真实学习水平。第三，教师在教案准备中应该参照大纲进行备案，并且教师的课程设计应该贴合大纲的要求，能够在一堂课中正确的传授大纲要求的知识，使学生能够更有效率的掌握知识。而教育部门也要时刻进行教学质量的监督，以大纲的内容作为标准来对教师进行培训和评估，并准确的分布教学任务。
（二） 利用学业考试结果更有效率的实现教学的监控
中职数学学业水平考试的目的是评价、引导，通过这两项功能，教育部门、教育机构和教师能够更有效地完成对于教育成果的认知。换而言之，
教师要珍惜每次数学学业考试的结果，教育部门可以通过考试结果去观察学校是否有效达到了教学任务、教学目标，教育机构通过考试结果能够更清晰地推进教育的优化，使不好的地方得以改进，好的地方得以发扬，同时教师也能通过考试结果来检验教学的质量，从而更好地改进课程。因此，
教师不要忽视学业水平考试的结果，要对其进行分析和归纳，使我们的整体教学水平在每一次的总结中能够得到进一步的提高。首先，教育部门要对于学业考试成绩进行分类统计，检查各学校各科目的教学目标是否有效完成，同时在这个基础上构建一个有效的教育质量监督系统。其次，学校应该对于每个系每个班进行成绩统计，了解本校学生的知识掌握情况以及检查教师教学水平，将学考成绩作为考察教师教学水平的一项指标。最后，教师应该对于本班学生进行学业考试水平的统计，这不仅有助于教师帮学生有效提高学习能力，也帮助教师进行教学回顾，使教师提高教学的质量和效率。
（三） 敢于进行教学改革的创新来开展学考的创新
对数学学业水平考试进行创新性的改革，能够更好地帮助我们的学生克服数学知识基础底子差、数学知识应用经验不足、缺乏对于数学学习的兴趣与决心等等这些问题。例如，教师可以对试题进行创新，可以在试卷卷面的最后两题的空间中进行实践性的数学测试。这样的测试应该贴近教材，突出平时教学的重点，反映了学习的难易点，且在能够反映教学大纲的教学要求的基础之下让学生充分发挥实际问题解决能力。对于题目进行创新，让学生不再是生硬地对着死板的题目解答，相反学生可以沉浸于类似于实际生活的场景进行思考并解决问题。教师不仅需要考查学生掌握知识的能力，也评估着学生是否能够在实际生活正进行知识点的应用实践，使他们能够活学活用。
四、 结语
关于应对中职数学学业水平考试，笔者就分析中职学业水平考试的目的，以及探讨如何提高学业水平测试的效率和质量提出了自己的想法。本文认为提高中职的数学学业水平考试需要时间和耐心，需要教育部门、教师和学生的共同努力。最后，希望本文能够为更好地实践数学学业水平考试提供帮助。
参考文献：
[1]戴康.中职生手机成瘾干预策略研究[D].烟台：鲁东大学，2017.
作者简介：沈燕华，福建省漳州市，福建省诏安职业技术学校。
