摘 要：如今在中职机电教学中微课的应用愈加成熟，但在实际应用过程中还存在一些问题，应不断对其进行优化与改进。而微课在中职机电教学中的灵活运用是当前我国互联网技术高速发展的产物，因此微课在中职机电教学中的应用也成为目前的首要教学任务。但我国由于互联网技术起步较晚，由此导致在中职机电教学中使用微课的这一教学模式起步较晚。因此我国中职机电教学应跟随社会的快速发展，注重新时代下微课在中职机电教学中的实际应用，从而提高中职机电教学效率以及教学质量。本文研究了微课在中职机电教学中的使用应用方式。
关键词：微课；中职机电教学；实际应用
在中职教学过程中，机电算是专业性比较强的一个专业，以此这个专业毕业的学生一般都会找和本专业相关的工作。传统的教学模式下，教师一味地讲解，而学生只能被动接受，由于机电方面的知识比较抽象和复杂，学生想要理解并不是很容易，因此长期采用传统的模式进行教学，学生并不能很好的掌握相关的专业内容。有些学生慢慢地跟不上教师的教学节奏以后，最终就会放弃专业课的学习，他们毕业以后达不到相应岗位的要求，从而也就不能顺利地找到相应的工作。利用翻转课堂教学模式，可以有效地弥补传统教学的弊端，充分调动学生学习的积极性和主动性，给学生提供更好的学习平台，帮助他们更好的学习机电知识，对他们以后的就业有很大的帮助。
一、 翻转课堂教学模式在中职机电教学中的应用
翻转课堂教学模式对中职机电教学有着重要的影响，它是对传统机电教学模式的改革的创新，可以有效地培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。但是这些都建立在有效使用翻转课堂教学模式的基础上，而想要充分发挥这种教学模式在中职机电教学的作用，就应该在机电授课前、授课过程中、课后学习中三个阶段都渗透这种教学模式。下面就对这三个阶段进行详细的描述。
（一） 在课前的应用
想要在中职机电教学中更好地利用翻转课堂教学，首先在课前就应该做好充分的准备。微视频是翻转课堂教学内容的一部分，因此课前录制相关视频成为课前准备的部分。中职机电教师可以结合具体的教学内容自己亲自参与到视频录制中，当然现在信息技术发展十分迅速，人们可以随时随地获得自己想要的信息，因此教师可以根据自己的教学内容从网上搜集一些相关的教学视频，做好授课准备。此外教师在录制教学视频的时候，还应该考虑到视频呈现出来的效果，在视频中还应该加入一些师生互动环节，从而达到学生一边学习一边思考的教学目的。还有录制的视频一定要控制还时间，时间过短不能详细地将知识讲解清楚，而时间如果太长的话，学生不能一直注意力集中，因此教师要结合教学内容和学生的学习情况来有效的控制视频的时间，从而达到学生高效学习的效果。在完成课前视频录制之后，教师可以借助校园官网、微信群、QQ群等方式发送给学生，让学生可以提前预习观看，当然在群里教师还应该鼓励学生多提问，这样他们可以及时帮助学生解决疑惑，同时对自己录制的视频也可以进行适当的修改和完善。
（二） 在授课过程中的应用
学生在完成上一阶段的学习以后就会对要讲解的机电知识有基本的理解和把握。在进行授课过程中，教师可以让学生对预习过程中遇到的一些问题进行提问，然后教师为学生进行集中的解答。当然除此之外，如果时间来得及的话，教师也可以给学生一定的时间，让他们分组进行讨论来解决这些问题。与此同时，教师在授课过程中还可以给学生布置一些任務，这样可以为学生学习机电提供动力，并且可以帮助学生巩固所学的机电知识。在布置任务的时候也可以以小组的形式来完成，教师在分组的时候要充分考虑学生的性格特点、学习能力、沟通能力等，然后结合这些因素将学生平均的分成几个小组，小组成员之间相互配合，共同努力来完成教师布置的任务。这种分组学习可以充分发挥学生在学习中的主导地位，给他们更多的时间和机会展现自己，但是教师还应该发挥一个更大的作用，就是对学生进行及时的指引，保证学生的讨论学习都是朝着正确的方向进行的。最终学生讨论完毕以后教师应该要求他们对自己的观点进行概括和总结，然后每个小组派一位学生进行反馈，在这个总结反馈的过程中学生才能将讨论的内容升华，最终可以帮助他们更深入理解这部分机电知识。
（三） 在课后学习中的应用
翻转课堂在课前和课中使用之后，紧接着就要在课后的学习中使用，教师可以借助现代的信息技术将整个翻转课堂中出现的问题及时进行反馈，对学生们容易出现的一些问题进行详细的解决，同时将学生讨论学习的情况以电子信息的方式上传到网络学习平台上，供学生讨论学习。将这些资源以电子信息的形式进行上传，方便学生及时查阅和巩固。还有就是有些学生本身性格比较内向、害羞，他们在课上讨论学习中参与度并不是很高，他们不太喜欢讨论学习，因此很多知识可能掌握的并不是很好，这个时候他们就可以在课下多观看几遍视频，这样可以有效帮助他们学习和理解相应的机电知识。当然课后的翻转课堂教学中，教师和学生可以在微信群或QQ群加强沟通，这样一方面可以拉近师生之间的关系，另一方面教师也可以及时帮助学生回复在复习中遇到的一些问题。
二、 结语
综上所述，中职机电本身就比较抽象复杂，学生学习起来并不是很容易，如果采用传统的“满堂灌”的教学模式，很容易让学生产生厌烦的心理，对学生的高效学习是十分不利的。因此可以将翻转课堂教学应用到中职机电整个教学过程中，调动学生学习的积极性和主动性，从而提高教师的教学质量。
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作者简介：杨志华，河北省高碑店市，河北省高碑店市职教中心。
