摘 要：时事政治在高中政治教学中的渗透，是对传统政治教学的有效补充，是拓展学生知识面的有效途径。教师在高中政治教学中，应当积极将时事政治教育渗透到日常的政治教学中，并积极培养学生关注时政热点的习惯，提高学生的政治学习效果。
关键词：高中政治；时事政治；意义；对策
高中政治教学的根本任务，是为了全面提升学生的思想政治道德素质，落实国家立德树人的根本目标。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“要培育和践行社会主义核心价值观”。这就要求现代教师在政治教学中，应当通过社会主义核心价值观的培育，帮助学生树立正确的政治方向、提高学生思想道德素质、提高学生的政治觉悟等。时事政治在高中政治教学中的运用，有利于改变过去理论与实践相互脱离的政治教育现状，有效地弥补政治教材缺乏时效性的问题，同时引导学生关注政治热点，关注国内国际大事，不断拓展学生的知识面，提高学生政治敏锐度，促进学生的全面健康发展。本文结合时事政治在高中政治课堂中应用的意义，探索在高中政治教学中时事政治运用的对策。
一、 时事政治在高中政治课堂中应用的意义
（一） 时事政治是高中政治教学的有效补充
时事政治与高中政治的教学是相辅相成、密不可分的统一整体。高中政治教材内容是纲领性的知识内容，对学生的政治思维、政治视角等具有较强的引领作用；而时事政治作为支撑高中政治教学的实践性内容，对政治的教育是很好的补充。在高中政治的教学中，教师通过时事政治的融入，将国内外发生的重大事件、热点新闻等融入政治教学中，有利于支撑政治教学的理论性观点，加深学生对理论知识的理解，提高学生的政治学习效果；同时，时事政治具有较强的实践性、实效性，有利于弥补政治教学过于抽象的特点，同时解决政治教材滞后于时代发展的问题。由此可见，在高中政治的教学中，时事政治的应用，对政治的教育而言是很好的补充，是促进政治教育全面发展的关键。
（二） 时事政治的应用有利于拓展学生知识面
学生对政治知识的学习，不应当仅仅停留在理论性的层面，而应当与实践有机整合起来，加深学生对政治理论知识的理解，拓展学生的知识面，提高学生的政治学习效果。在当前的高中政治教学中，教师很少将政治教学与时事政治整合起来，纯理论的知识灌输式教育模式，导致学生只能机械记忆相关的政治条款，这种理论与实践相互脱离的教育现状，局限了学生的知识视野，影响了学生的政治学习效果。而在政治教育中融入时事政治的教学，有利于改变这种理论与实践相互脱离的现状，促使教师将涵盖政治的、经济的、文化的、社会的各方面内容融入政治教学中，有效地拓展学生的知识面，提高学生的政治学习效果。
（三） 时事政治的应用符合高中政治教育改革的要求
对国内的学生而言，高考依然是改变学生命运的重要转折点。因此，在倡导素质教育的今天，教师也应当结合国家教育改革的要求、高考考核的方向开展教学。就近年来的高考文科综合命题而言，关于政治的部分，与年度的热点新闻是紧密相连的。很多材料题目，都是近年来国内外发生的重大事件。而在日常的教学中，教师积极通过时事政治融入，一方面有利于培养学生关注时政的习惯；另一方面，时事政治的融入，符合当前政治教育改革的目标和方向，能够有效地提高学生分析和解决时政问题的能力，提高学生的考试成绩。
二、 当前高中政治时事政治教学现状
当前，国家教育主管部门对时事政治的教育提出了明确的要求，并在高考的命题中融入了很多时事政治的素材。然而，在实际的政治教学中，教师的政治教育与时事政治教育相互脱离依然是普遍存在的问题。教师没有将时事政治的教学融入日常的课堂教学中，而是选择集中性的教学方式，让学生“背时事政治”，这样的教学现状，又陷入了应试教育的桎梏，难以培养学生的政治思维和政治敏锐度，最终影响了时事政治教学的效果。
三、 高中政治教学中时事政治教学的对策
（一） 将时事政治教学融入日常的政治教学活动中
时事政治教学的目的，就是为了让学生能够结合理论知识，分析当前正在发生着的国内外大事，培养学生的政治敏锐度，提高学生的综合素质。因此，作为高中政治教师，应当改变过去集中让学生“背时事政治”的教育模式，结合教学的内容以及当前国内外正在发生的重大事件、热点新闻等分析其中蕴含的知识，加深学生对政治知识的理解，培养学生的政治敏锐度，促进学生综合素质的提升。例如，在高中政治《政治生活》章节的教学中，教师指导学生学习“我国的人民代表大会制度”的相关知识点时，为了加深学生对知识的理解，结合当前十九大的主要内容，也可以结合十九大召开的相关新闻视频截图、文字资料等融入课堂教学中，让学生更好地理解和把握教学内容，促使课堂教学的与时俱进。
（二） 培养学生关注时事政治热点的习惯
将时事政治与高中政治的教学整合起来，单靠教师一人的力量未免显得单薄。因此，高中政治教师在教学中，应当培养学生关注时事政治热点的习惯，提高学生的自主学习能力。例如，十九大召开之际，教师引导学生自主收看十九大，了解十九大报告的相关内容。在日常的生活中，学生也应当养成看《新闻联播》《新闻30分》等节目的习惯，让学生在关注新闻的过程中，了解时政，提高学习效果。笔者在教学中，通过“课外三分钟时政新闻”的活动，取得了好的效果。在课前三分钟，由一名学生“播报新闻”，将近来发生的国内外热点新闻简明扼要地罗列出来，在整个班级中营造关注时事新闻的氛围，促使学生良好地关注时政热点习惯的养成。
综上所述，在高中政治教学中，时事政治的应用，是弥补传统政治教育不足、拓展学生知识面、提高学生政治敏锐度的关键。教师在政治教学中，应当科学整合时事政治教学，将时事政治教学融入日常的教学活动中，并积极培养学生良好地关注时事政治的习惯，提高学生的政治学习效果。
参考文献：
[1]鄭艳丽，马轮轮.时事政治让高中政治课教学活起来[J].学理论，2015（11）：174-175.
作者简介：
罗太敏，贵州省遵义市，遵义航天高级中学。
