摘 要：现代教育行业推进的实践教学作为中等职业学校电工电子类专业教学一项比较重要的内容出现。而为了进一步推进教学改革和使得教学体系得到进一步的完善，以及促进培养学生的实践能力和创新能力，笔者根据实践教学经验，在下文中浅谈一些有关这方面的个人观点，供借阅者参考，望多给予宝贵意见或建议。
关键词：电工电子；实践教学；教学改革；探索；实践
高校电工电子专业课程的安排承担着为社会上一批饥渴的人才市场对人才需求培养的重要任务，而其电工电子专业所具备的极强实践性又把目标指向学生实际动手能力和学生综合素质以及工程意识和创新意识等重要任务的分配上。它的出现在中等职业学校培养合格的大批中、初级技术工人的培养工作中肩负着极其重要的作用，不仅在培养学生的高尚的道德情操和求真务实的科学态度以及孜孜不倦的探索精神和文化艺术修养，以及工程意识的培养、身心健康的心理、生理素质都发挥着举足轻重的作用。站在这个角度上进行考虑，电工电子技术实践教学需要展望未来，把目光聚焦于新型的复合型工程社会人才的培养上，并充分认识到实践教学在社会发展过程中的实际地位和实际作用，需要将实验室的建设管理提升一个新的高度，使得实践教学的实施科学合理。那么如何或者怎么样来进一步有效地推进实践教学工作改革？从哪些内容或者实施过程展开改革？问题接踵而至。
一、 优化课程体系和内容
学生能在各实验课程的认识及验证性实验中对实验技能、元器件的认知、仪器的使用进行一个全面、系统的了解。同时掌握电测量以及部分非电测量的一些比较基本的方法和数据分析处理的方法。然后将实验的目的、实验的原理和实验的内容以及实验预习要求，包括实验注意事项、报告要求以及思考题和仪器设备、实验材料等等，给学生在后期的学习和研究示范中通过各实验课程的一些认识和验证性实验，使学生对实验技能、元器件認知、仪器的认知、仪器的使用有个比较系统、全面的了解，加深对基础理论的理解。掌握电测量和部分非电测量的基本方法以及数据分析处理方法；较具体地陈述实验目的、原理，起到一个帮助促进的作用。
二、 培养学生创新能力，走出素质教育的特色之路
实验室对于学生能够在实验人员指导监督下以及不损害实验器材前提下到实验室进行多次实验操作是鼓励和欢迎的。日常课程安排中，教师可以引导学生进行时下最先进的实验器材以及电子器件和电子电路设计方法、最新电路的设计手段进行尝试，帮助学生拓宽学习视野，进一步强化工程理念，让学生明显感受到科技的魅力所在，并对其感兴趣。受到相关的一些电子科技竞赛的启示，我们想方设法在课程实际设计环节模仿竞赛要求将学生进行分组，以最简单的电子电路开始给每个学生提出了完成数个难度递增的实验电路设计、实验电路制作以及实验电路的调试，同时详细地总结出实验报告，最终达到锻炼开阔学生思维，培养其创新能力的目的，鼓励学生勇于创新，启发其创造能力，撰写不同的创新实验方案，促进锻炼学生的合作精神。另外，开展计划性和组织性强的第二课堂——开放型实验室和技能培训基地。展现不同的类似于教学情境创设、任务型驱动、自主学习、协作性学习以及效果评价等教学形式和教学手段，使得学生的电子操作能力和利用计算机设计与突出表现自我拓展的能力、创新能力的培养相结合，充分发挥学生的主观能动性，彰显学生的主体地位。将比较优秀的学生进行集中化强制性训练，同时可以教其参加一些全国性的电子竞赛。几年以后，学校就能培养出一批高水准的电子应用技能水平的人才，培养出一批质量与特色并重的高水平社会人才。
三、 实验室的合理建设与科学管理
实验室实践教学开展的前提条件是实验室的合理建设与管理质量，并也作为实验室实践教学开展的基础性条件展开实施。一所高水平的职业学校不能仅仅依靠单纯的高资金投入建设，还要在进行充分的社会调研的基础上结合教学要求以及招生规划根据实际需求来充分地调动较之有限的实验室高标准的资源建设，好钢要用在刀刃上，最终保证资金流失的建设性制度的建立健全。另外实验室的负责人员的选任应该秉着思想品德好、全局观念强、业务水平高、有工作责任心的观念来进行人才的选拔，同时建立完善的管理制度以及制约制度，比如电脑配置登记手册，可以派遣专门的管理人员和维修人员，并且制定与之相关的奖罚制度，尽量避免重复性建设，使得设备利用率得到进一步提高，以防止国有资产流失。
四、 采用灵活的教学方法，增强教学效果
教学练习过程中需要将示范与单独辅导配合起来，慢速度的示范则能够使得学生看准确，听清楚；单独的辅导、耐心的讲解则能使得学生听明白，彻底学会；将比较典型的问题进行及时有效的总结，则可以选择让学生当众进行解答。
五、 结语
电工电子技术课程的改革使学生能够在有效掌握其理论知识的同时，做好专业技术技能以及技巧的培养锻炼和掌握，提高电工电子的专业意识，调动这方面课程学习的积极性，引导学生全身心地投入到电子电路的技能探索、研究以及总结工作中，我们坚信，通过不懈的努力和坚持，它的实际应用效能一定会全面得到提高，从而促进我国的各大职高学校能够为社会培养出一批又一批的全能性人才。
参考文献：
[1]胡仁杰.为创新人才培养营造综合性实践环境[J].电气电子教学学报，2003（25）.
[2]彭卫韶.改革电学实验课程，培养工程技术人才[J].探索与研究，2003（10）.
[3]熊元新.构造研究性学习环境电工电子实验中心[J].实验室研究与探索，2003（22）.
作者简介：
郭志辉，浙江省衢州市，衢州市工程技术学校。
