摘要：从新的高中物理课程理念中让我们知道，学生自主学习能力的培养已是物理教师教学的核心，可以说培养学生的自主学习能力是高中物理教学的重要目标，是当前新课程改革有效发展的必然趋势。因此，高中物理教师必须要重视学生自主学习能力的有效培养。文章从高中物理教学中培养学生自主学习能力的必要进行阐述，针对高中生物理自主学习中存在的问题进行细致分析，重点研究了在高中物理教学中培养学生自主学习能力的有效策略，以期为提高高中生的物理教学效率提供帮助。
关键词：高中物理;教学;自主学习能力;必要性;有效培养
新的高中物理课程标准为我们指出，必须注重于学生自主学习能力的有效培养，物理教师要将其作为自己义不容辞的责任和义务，在物理教学中加强对学生自主学习能力的培养，这是我们物理教师课堂教学能否成功的关键所在，必须要切切实实地努力抓好。
一、 高中物理教学中培养学生自主学习能力的必要性
（一）新课程标准的目标要求
在我们国家改革开放不断发展的进程中，国家积极倡导科教兴国的发展战略方针，使我们教育的地位又一次被提高上来，针对我国教育在国家及社会各界的高度重视下，学校学科教育教学中存在的问题就以此暴露出来，已经引起相关人员的极大关注，在这种情形下，教育部门经过研究之后提出了教育改革。在教育改革逐步实施过程中，要求对学生进行有针对性的培养，而对于物理教学的要求就是倡导学生去进行自主学习，要求学生在教学中积极配合教师的课堂教学，进行有效的自主探究活动，在知识学习过程中要勤于动脑，乐于思维，勇于实践。由新课程标准所提出的目标要求来分析，在物理教学中培养学生自主学习能力是极其有必要的。
（二）学生全面健康发展的必要条件
人的生命历程中，我们学生的在校学习生涯是非常短暂的，学生在学校中所汲取到的知识内容都是为将来走向社会参加工作及生活所做的准备工作。因此，作为学生的教育者应该将眼光放长远，以学生长远的发展作为我们教育的目标，关注学生的全面健康发展。当今时代科技发展特别迅捷，社会上的竞争日趋激烈，选择人才的目标已趋向于多样化的目标发展，在这样充满着竞争的形势下，那些只会专注于读书的学生将来步入社会，其适应能力是非常差的。只有学生自己具备了自主思维、独立探讨、认真研究的能力，他才会在竞争中处于优势的地位。所以来讲，我们在高中物理教学中，将教学目标倾向于学生自主学习能力的有效培养，主要就是因为学生自主学习能力是其全面健康发展的必要条件之一。在教学中，我们物理教师注重去培养学生的自主学习能力，有利于学生全面健康的发展，使学生能够在将来的发展中更加顺畅如意。
（三）学生取得优异成绩的必备条件
课堂上，我们高中物理教师为学生创建自主学习的氛围，给学生培养自主学习能力创设了最佳时机。学生在物理学习过程中，要以充分的自信去配合师者所组织的课堂教学活动，能以较强的自主学习能力投入到物理知识学习中，从而有效提升学生的物理学习效果，促进学习成绩的不断增长。因此，学生只有具备了较强的自主学习能力，他才会拥有充足的自信心，敢于积极地投入到课堂教学中去汲取知识。有信心和勇气去面对困难和压力，敢于进行实践与探究，不断进行钻研与创新，学生头脑中自主学习的意识便会形成，在意识的促使下，学生便能积极参与到知识的探究，创新及实践中，有效提升学生的学习质量。所以说，培养学生自主学习的能力是其取得优异成绩的必备条件。
二、 高中物理教学中学生自主学习所存在的问题
（一）自主学习意识淡薄
作为高中阶段的学生，他们自我思想意识较强，此阶段的学习生活易于造成学生的逆反心理。可是，学生在物理学习过程中，想要提升自己的物理学习成绩，其必要条件之一就是要进行自主学习。但是，对于物理教师所组织学生进行的自主学习中，经常有学生呈现学习偷懒，思想任意放松的状态，在组织的小组讨论研究过程中，主动意识极差，总是以各种借口进行推却，等待组内其他同学的研究成果，自我学习意识太淡薄。产生这种效应，既影响了小组内的其他成员，又不利于自己的全面发展。在没有办法的前提下，传统落后的教学模式又搬上了台面，填鸭式的教学方式又被教师利用起来，就为了高中生能够学好物理知识。物理教学是一门注重于实验教学的学科，而采用填鸭式的教学模式，便将学生的动手操作能力给扼杀掉，从而导致学生创新能力严重不足，这就是高中生自主学习意识淡溥所造成的后果。
（二）学生思维能发展的重视不到位
在新课程理念的目标指引下，要求我们任课教师在授课时去注重学生思维方式的有效培养，但是在高中物理学科教学活动中，教师受应试教育思想的严重影响，课堂上将教学的重点倾向于高中生的物理学习成绩上，以诸多的精力关注学生物理学习成绩的提升，忽略了对学生思维的发展。置身于这种模式下的课堂教学中，让高中生完完全全变成了物理学习的机器，学生自主学习的积极性及主动性越来越差，时间一长就会导致完全丧失的严重后果，更不利于高中生物理学习兴趣的有效培养，使得学生不能积极地进行物理知识的深入学习与探究。因此，我們在高中物理教学中，必须要重视学生的思维发展，以有效提升高中生的物理自主学习积极性和主动性，促使学生能够积极地置身于自主学习之中去。
三、 高中物理教学中培养学生自主学习能力的有效策略
（一）以激趣教学的手段促进学生自主学习
教学经验告诉我们，我们所教的学生只有对物理这门学科产生了积极的兴致，才能促使学生投身于物理实践中，使得学生在不断进步的同时去获取那种愉悦的成功体验。这就要求物理教师在课堂教学过程中，应用合理有效的教学模式去进行学习兴趣的激发，让学生能从自己内心产生物理学习的想法，在学习过程中去感受物理学科那独有的学科魅力。另外，高中物理教师还应利用神奇的物理现象去吸引学生的关注，吸引学生萌发较为强烈的探究欲望。再者，我们物理教师还要充分利用当前先进的课堂教学技术手段，引领学生进行有效的课堂教学，大大提升高中生的物理学习积极性。
高中生的学习任务非常重要，想要提升学生的学习兴趣可谓是特别困难，尤其针对内容较为深奥的物理学科，原本就对这门学科存在畏难的情绪，再想提升学生对物理学科的兴趣真的很难。因此，高中物理教师应采用有效的教学途径，从提升高中生对物理学科的浓厚兴趣着手，帮助学生敢于去面对物理学习上的困难压力，引导和激励学生利用自主探究的模式去进行物理知识的学习，以此来不断提升高中生的自主学习能力，有效调动学生物理学习的积极性。
（二）以情境教学方式培养学生的自主学习能力
在培养高中生自主学习能力时，我们高中物理教师还可以在课堂教学过程中以利用情境教学方式去引发学生的注意力，引导学生的参与兴致，促使学生能够自主地进行探究。在学生自主探究过程中，教师要注意引导，对学生所进行的問题探究适当给以指导，以有效帮助学生完成探究任务。使得学生在问题的探究过程中，既可以去有效地正确解决所探究的问题，又能给予学生一个完整物理知识形成的再现过程，以帮助学生去深入透彻地理解所学习的物理知识内容，让学生能够较为轻松地在比较短的时间里去学会如何进行自主学习，这是我们物理教师在进行课堂教学过程中，充分利用创设问题情境这个方式引领学生进行物理学习。教师在教学中以问题的设计引领学生进行探索，在学生针对问题展开实验研究时，教师要给学生充分的讨论空间，指导学生有效完成实验过程，探求到正确的实验结果。在学生的研究观察实验过程中，自身的自主学习能力也充分地得到了有效地锻炼与培养。
（三）以习题教学途径提升学生的自主学习能力
高中生的物理知识学习与习题紧密联系在一起的，我们教师就可以通过习题教学这个有效途径去提升学生的自主学习能力。因此，这就要求我们高中物理教师在课堂教学过程中，需要为学生呈现出恰当合理的习题内容，以习题教学来帮助学生正确而全面地掌握物理知识点，从而学好教师所讲述的物理知识。物理习题的设计必须做到恰当合理，符合学生课本知识的有效学习。所以，物理教师要针对教学内容收集相关的物理习题资料，结合课上物理知识的内容，为高中生恰当合理地设计出物理习题，这些习题必须要符合班级学生学习的特点，具有一定的知识综合性。在学生针对习题求解的过程中，结果如何并不重要，重要的是我们物理教师要利用相关数据引导学生自主研究得出相关的理论，从而在学生的研究过程中学生自主学习的能力得到有效的提升。
（四）以研究性学习方式提高学生的自主学习能力
我们高中物理教师培养学生自主学习能力最为有效的方法是借助研究性学习这个方式进行培养，其效果非常理想。所谓的研究性学习是针对高中生所具有的兴致特点，在任课教师的正确引导下，利用课本知识的学习与观察社会生活这个途径去发现问题，借助科学研究的方法，去针对发现问题进行探索研究，在研究过程中密切结合所学习的知识有效解决实际问题的一种探究性学习活动。研究性学习这种方式非常适合高中物理学习，对学生自主学习能力的培养极其有效。因此，我们高中物理教师应激励学生将物理问题作为研究的目标，在教师引导下，通过学生自主观察、实验推理、论证的途径，自主完成问题的求解过程。我们教师在学生自主研究过程中，要恰当地进行引导，帮助学生去收集相关的有用资料，针对问题进行有效的探究过程，使得学生能够真正置身于探究过程中去学习物理知识，在研究学习物理知识的同时，学生自主学习的能力也得到有效的提升。
总之，培养学生的自主学习能力是高中物理教学的重要目标，这也是当今新课程改革发展的必然趋势，我们高中物理教师必须要重视学生自主学习能力的有效培养，全面提升高中生的物理学习效率。
参考文献：
[1]张洪财.高中物理教学中学生自主学习能力的培养策略[J].西部素质教育，2018（7）：73.
[2]牛晓云.高中物理学生自主学习能力培养的实践及探索[J].学周刊，2019（12）：41.
作者简介：
张婷，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县第二中学。
