摘要：随着教育行业的迅速发展，新课改理念也已经融入了农村小学教学当中。在小学教学中，数学属于很重要的学科之一，而且对于学生综合能力的提升也是很关键的，数学课堂属于数学教学中的主要场所，建立高效数学课堂，可以有效地提高小学生的能力，并且还可以提升小学数学教学的效率，对于学生的发展起到了关键的作用。为了可以提升农村小学数学教学的有效性，就一定要重视对数学教学中的问题进行分析，并且制定出合理的教学方法，这样才可以提升农村数学教学的有效性，从而促进学生更好的发展。
关键词：新课程改革;农村小学数学;有效性;探析
随着社会经济的迅速发展，教育的改革也在不断地进行深入，新课改的融入使农村小学数学教学的效率得到了稳定的提升。而且在新课改环境下，一定要确保农村小学数学教学的有效性，这也就对农村数学教学提出新的需求，在进行数学教学的时候，数学教师一定要创新教学方法，并且提高自己的教学能力，这样才可以确保数学教学的有效性。因此，数学教师一定要重视分析现阶段在数学教学当中存在的问题，然后对教学方法进行创新，合理的运用课堂教学的时间，使小学生对数学产生兴趣，从而主动去学习数学知识，提升小学生的数学学习能力，并使农村小学数学教学更高效。
一、 农村小学数学教学中的问题
（一）教学方法过于单一
在农村小学数学教学当中，许多数学教师在进行教学的时候还在使用以往的教学方法进行教学，教学方法过于单一，而且数学教师只重视学生最终的数学成绩，所以只会根据考试的内容来进行教学。这样的教学方法就会使数学课堂变得更加枯燥无味，并且会让学生无法激发对数学学习的兴趣，不能在一节课中集中注意力学习知识，这样也就无法达到数学教学的效果，而且还会让学生渐渐地厌烦数学知识。而且在小学数学教学中，數学知识都属于基础类的知识，而且这些基础知识对于学生以后的发展有着非常重要的意义。要是教学方法过于单一，那么就会导致学生无法更好的学习数学知识。因此，在进行数学教学的时候，教师一定要对教学方法进行创新，运用趣味性的教学方法进行教学，这样才可以改变现阶段数学教学的问题，从而提升数学教学的有效性。
（二）农村数学教学的教学观念陈旧
在小学阶段的教学中，数学教学是非常重要的，而且学生学习的知识对于以后的学习也是很重要的。在数学教学中，一些数学知识和公式都是学生第一次看到的，而且学生对于新鲜事物是比较好奇的，因此数学教师的教学观念在数学教学当中也是非常关键的。随着新课改的逐渐深入，教育行业也开始关注农村小学的教育工作了。现阶段，在农村小学数学教学中，数学教师一定要融入新课改的教育理念，重视以学生为中心来进行教学工作。不过，现阶段在教学中，还是有一些数学教师比较重视学生的数学成绩。这样的问题也就会导致教学效果下降，而且在这样的环境中进行数学教学，还会影响到学生学习能力的培养，无法提升学生的整体能力，这也就属于数学教学中的一个问题。
（三）数学教学的目的没有明确
因为小学阶段的学生年纪都比较小，因此在进行教学的时候无法让学生全面的了解数学知识，这样也就会使数学教学的难度提升。而且在数学教学中，教学的主要目的就是要培养学生的数学能力和思考能力，数学教师要想使数学教学更高效，那么就一定要在教学开始前合理的设计一个教学目的，并且要将教学的重点内容全部整理出来，然后在对其进行全面的讲解。不过，在农村小学数学教学中，数学教师没有重视设计教学目标，这样也就会导致无法有序地进行数学教学，从而影响到学生的学习效果。
（四）小学生年纪的问题
由于小学阶段的学生年龄比较小，而且比较爱玩，农村小学的学生接触的新鲜事物也比较少，再加上对生活中很多事物都比较好奇，外面的任何景色都可以引起学生的关注。在平时进行数学教学的时候，因为数学知识比较复杂枯燥，学生也就无法集中精神来学习数学知识。随着年级段的增长，数学知识也会变得越来越复杂，这个时候就需要学生经过自己的思考来学习知识，不过学生无法集中注意力学习，那么就会出现很多的问题，无法认真的学习数学知识，从而失去学习的信心。
二、 新课程背景下农村小学数学课堂教学有效性的策略
（一）改变以往的教学理念，以学生为中心进行教学
针对农村小学数学教学来说，数学教师一定要具备新课改的教育观念，重视教育数学知识，对于学生的学习情况来选择合适的教学内容进行教学，这样才可以有效地培养学生的自觉能动性，从而有效地提升学生的数学能力。另外，由于农村学生的特点，数学教师在进行教学的时候一定要改变以往的教育理念，重视以学生为中心开展教学工作，激发学生对数学的兴趣，从而让学生可以主动地学习数学知识。与此同时，数学教师还需要全面的分析农村小学教学的优点和缺点，这样才可以让以后的教学工作更加顺利地开展。例如，在教学《可能性》这一知识点的时候，数学教师想要培养学生的思维能力，那么就要营造一个沟通互动的活动进行学习，然后开展一些数学游戏，如猜字游戏，准备三张纸，然后将三张纸上分别写上数字，然后让学生来进行猜字，最后让学生说一说猜字的可能性是多少，经过这样的游戏，就可以让数学教师和学生更好地进行交流互动，从而培养了学生的思维。这不仅体现了以学生为中心的教学理念，还可以激发学生的自觉能动性，从而有效地提升学生的学习质量和效率，同时也提升了农村数学教学的有效性。
（二）对教学方法进行创新，激发学生的兴趣
随着新课改的深入，对于现阶段农村小学教育的情况来说，想要提升教育的质量，那么就一定要改变以往的教学方法，满足新课改的需求，对其进行创新，这样才可以更好地对学生进行教育，提升学生的能力和素质，从而也就可以满足农村数学教学有效性的目标。因此，数学教师在进行数学教学的时候，一定要创新数学教学方法，从而有效的引起学生对知识的兴趣，使学生自主参与到数学教学当中。例如，在教学《认识钟表》的时候，想要使这一课的教学更有效，数学教师就要让学生把数学知识和生活关联到一起，运用生活知识来激发学生对这一知识点的兴趣，并且还可以使教学的内容更加丰富，让学生自主地来学习这一课的知识。如数学教师可以指导学生学习下时钟上面的指针，并且在进行学习的时候，还需要让学生了解所有指针的知识，从而可以间接让学生知道时间观念，等学生理解这一知识之后，数学教师就要让学生进行实践学习，教师提出一个时间点，然后让学生来对时钟进行调节，这样也就可以让学生主动地参与到学习当中，不仅可以激发学生的兴趣，还可以让学生主动地去学习这一知识，认真的跟随教师来学习这些知识，从而有效地提升学生的学习质量，使数学教学更高效。
（三）重视教学实践，提升数学教学效率
数学这一学科是比较重要的学科，而且数学也是实践性比较强的科目。在新课改的背景下，数学教师一定要重视教学实践的工作，并且合理的应用数学实践方法，这样才可以满足学生对学习的需求，以学生为中心进行教学。同时，实践教学法还可以让学生主动地去探究数学知识，从而让学生更好地参与到数学学习当中，这样对于提升农村数学教学有效性有着很好的效果。因此，数学教师在进行教学的时候，一定要重视教学的实践内容，这样才可以有效地培养学生学习的积极性，使学生的自觉能动性得到培养。例如，在教学《长方体和正方体》的时候，数学教师要想让学生更加全面的了解正方体和长方体，并且了解它们的特点。这时数学教师就要将长方体和正方体进行展开演示，让学生仔细的进行观察，等到学生观察完后，数学教师就要选择几名学生上台来将其组合成为一个立体的图形。除此之外，数学教师还可以给学生准备一个长方体或者是正方体，然后进行实践学习，如一只瓢虫要想从一个角爬到另外一个角，那么怎么爬所用的距离和时间最短。根据这样的实践操作问题，就可以让学生仔细的进行操作和研究，然后学生也就会了解到这些立体图形的特点，从而也就可以更好地进行数学学习，解决这些问题。经过这样的教学方法，不仅可以提升学生的学习质量，还可以提升数学教学的质量，从而使农村小学数学教学更高效。
（四）合理的设计数学问题，让学生对其进行思考
在新课改的背景下，数学教师想要提升农村数学教学的有效性，那么就一定要设计一些数学问题进行教学，并且让学生对数学问题进行思考。数学教师在设计问题的时候，一定要结合数学知识和学生的情况来进行设计，这样才可以让学生对问题进行更全面的思考，从而使学生对数学知识更加地了解。与此同时，数学教师设计的数学问题还需要贴近学生的生活。所以，数学教师在进行教学的时候，问题设计一定要和学生的生活联系到一起，然后在将教学的知识和生活联系到一起，这样才可以让数学知识变得更加丰富。例如，在教学《圆》的时候，数学教师就可以设计一些生活性的问题，如在生活当中什么东西是圆形的？等等类似的问题，然后让学生进行认真的思考，找出生活中的圆，如硬币、圆形餐桌、圆形钟表等等，这样也就可以让学生对圆有一个更加全面的了解。经过这样的问题教学方法，就可以使学生在学习的同时进行思考，激发学生探究的兴趣，从而使学习效率得到了提升，丰富了学生自身的知识量，还可以提高農村小学数学教学的有效性。
三、 结束语
总的来说，随着新课改的逐渐深入，使农村教育工作出现了巨大的改变，因此，小学教师一定要了解新课改的内容，然后重视提升学生的数学学习能力，使学生得到全方面地发展。在小学数学教学当中，数学教师一定要改变以往的教学方法，分析教学中存在的问题，然后对教学方法进行创新，从而有效地提升农村数学教学的效率和质量，促进教育行业得到更好的发展。
参考文献：
[1]袁洪光.新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性的思考与实践[J].中国校外教育：下旬刊，2017（3）.
[2]宋平平.新课程背景下农村小学数学课堂教学有效性探究[J].试题与研究，2019（8）.
[3]韦华芳，周优军.新课程背景下农村小学数学课堂教学有效性探究[J].广西科技师范学院学报，2016，31（2）：117-121.
[4]韦华芳，周优军.新课程背景下农村小学数学课堂教学有效性探究[J].柳州师专学报，2016，31（2）：117-121.
[5]张小琴.新课程背景下小学数学教学有效性问题探析[J].新课程：教研版，2019（2）：179.
作者简介：
陈婕，福建省漳州市，福建省云霄县和平中心小学。
