摘 要：随着信息技术的不断发展，衍生出了微课教学这种新型的教学模式。而老师想要有效的提升初中学生的数学知识复习水平，就要重视将微课复习方式融入实际的数学知识复习中。微课教学可以有效地提升学生复习的质量，而且老师使用微课带着学生复习有助于学生在复习中得到新的知识，所以各数学老师要重视使用微课进行教学。而老师使用微课教学应用在初中数学复习课堂中，可以更好地打造高效的课堂教学模式。老师利用微课教学可以让学生更好地掌握数学复习的重点，让学生更高效地掌握数学知识。基于此，本文将对微课在初中数学复习课教学中的应用研究进行深入的解析。
关键词：初中数学复习;微课;应用研究
初中数学老师在带着学生复习的时候，应该根据数学复习主题科学地选择合适的教学素材，在设计数学复习的微课教学视频的时候，为了提升微课教学视频的质量，应该使用先进的信息技术的设备与软件制作数学复习微课教学视频。此外，老师还应该根据学生数学复习知识的实际情况以及复习的需求创建数学复习微课视频的共享平台，这有助于将微课的价值最大限度地发挥出来。微课是信息技术不断进步衍生的一种新型的教学方式，将微课的教学模式应用在实际的数学复习课堂中，可以有效地提升学生复习数学知识的积极性。所以，数学复习教师要重视让微课教学的优势发挥充分发挥出来，以此提升初中数学复习课堂的质量。
一、 老师要善于使用微课，并重视体现学生的主体位置
随着信息技术的飞速发展，教育部门认识到了信息技术在数学教学上的优势，并提倡初中教师在开展教学活动的时候，应该将教材中的内容和信息技术有效地进行结合。这不但能大大地提升初中教学课堂的质量，而且能为社会发展培育出更多的人才。但是许多数学老师在制作微课教学课件的时候，往往是根据教材的内容制作。这种制作的方式就在一定的程度上忽略了学生复习数学知识的需求，而且这样的微课教学并不能有效地激发学生复习的主动性。所以，数学复习教师在制作数学复习微课教学课件的时候，应该注意让数学复习课件具有一定的系统性以及规范性。这就需要初中学校应该定时地对教师进行专业的制作微课的培训。例如，在学校中举办教师的微课制作比赛，以此促使教师提升微课制作专业能力。学校应该积极地引进的一些优秀的微课教学资源，并邀请一些专业的微课制作人员和老师微课制作进行深入的交流探讨。这有助于提升教师微课制作的积极性，以及微课制作的专业性。此外，学校还应该针对微课制作成立专业的小组，对数学教师制作微课数学复习教程进行指导，以此提升教师制作微课教学的专业性。
随着信息技术的不断发展，老师在初中教学课堂上开展数学复习活动的时候，应该重视将数学复习的内容和信息技术进行有效的结合。这不但能将生动形象数学复习的微课视频呈现在学生的眼前，而且有助于提升学生更系统的复习数学知识。而且老师在制作数学复习微课教学视频的时候，还可以将数学复习融入教学视频中，这样学生在观看数学复习的时候能更好掌握数学知识。此外，老师还可以借助微课教学视频将一些重要的解题技巧详细具体的呈现给学生。这样有助于学生更快速地掌握数学复习技巧，这对提升数学复习课堂的教学质量有着十分重要的意义。而且老师借助微课教学视频可以将数学复习中的重点知识更直观地表达出来，这有助于提升学生的数学解题能力以及逻辑思维能力，从而让学生将所复习的数学复习知识更深刻的记住。而老师在对学生进行复习测试的时候，应该给予充分的尊重和鼓励，以此提升学生创造数学复习的积极性，而这对培养学生的创新能力也有着十分积极的意义。例如，老师在带着学生复习《正数和负数》的时候，老师就可以在微课教学中融入一些生活常见的负数以及正数，这不但能有效地吸引学生的注意力，而且这种教学可以为学生复习数学知识营造一个轻松愉悦的复习氛围。
老师除了要将一些有价值的解题思路融入微课教学视频中，还可以鼓励学生将想法表达出来，这不但有助于让学生及时地了解自己复习的不足，而且有助于数学老师更好地指导学生。此外，为了有效地提升学生数学复习的效率，老师可以针对提升学生的思维能力设计复习的方案。例如，老师在带着学生复习《有理数的加减法》这部分的数学内容的时候，老师在制作微课教学视频的时候，就可以将相关的可以提升学生数学能力的题型融合到复习的过程中，一面带着学生复习这部分数学知识，一面带着学生攻克有价值的数学题型。这样的教学视频可以有效地提升学生复习这部分数学复习知识的兴趣，而且有助于让学生更好地感受数学知识的魅力。此外，老师还可以鼓励学生根据数学知识的内容，这不但有效地增加了数学复习课堂的趣味性，而且大大地提升了学生参与数学复习的主动性。
二、 借助微课提升初中数学复习水平
第一，想要改变上述教学中的情况，数学老师就要将微课引入到数学复习活动中来。而数学老师想要有效地在初中的数学复习过程中开展微课教学，首先，老师就要重视设计微课教学的内容。而在使用设计好的微课教学内容进行教学之前，老师要让学生明白想要复习数学知识对提升学生数学水平的重要意义，在实际复习的过程中老师要重视引导学生按照系统的方式反复地练习数学知识。而学生认识到了数学复习的重要性以后，就会更加重视复习老师制作的微课视频。而老师在设计数学复习的微课视频的时候，最好将一个数学题型分解成几个微课视频，这样的教学视频更具有系统性。此外，在每个微课视频中老师都要将复习的侧重点体现出来，并在微课教学中应该明确地介绍解题的思路，学生充分地掌握复习方法以后，会更高效的巩固数学知识这对有效的提升学生的学习水平有着十分重要的意义。为了让学生更好地复习数学知识，老师可以将微课视频发给学生，这有助于学生利用课余时间复习数学知识，这对学生掌握更多的数学知识有着重要的意义。
第二，老师除了要重视在数学复习课堂上使用微课的教学模式以外，老师还要重视精心设计微课教学内容，并将微课教学复习方式运用到初中数学复习中。微课复习方式可以有效地提升复习的效率，这样数学老师就有更多的时间在数学复习课堂上和学生们进行沟通交流，这有助于学生有效地进行复习。而且这样的教学模式有助于老师更高效地带着学生复习，例如老师可以选择在课上检查学生复习数学知识的成果，引导学生更好地复习数学知识更好地进行合作。此外，老师要明确在数学复习课堂上引导学生掌握复习数学知识的方法，提升学生的数学复习效率。例如，老师带着学生复习初中数学知识教材中的《平移》这节内容的时候，老师就可以先将制作好的复习视频传给学生，让学生利用业余时间进行练习。在正式教学生复习这节知识之前，老师要引导学生先自主复习这节课的知识，然后检查学生自主复习的情况，了解学生在自主復习的过程中掌握了哪些数学知识。老师再向学生提问在微课教学视频中哪些是应该掌握的重点，这有助于学生更深一步的理解平移知识。这对提升学生复习平移知识的质量，提升学生使用平移知识解决问题的效率有着十分重要的意义。
老师对学生的复习情况足够了解以后，就可以正式开始引导学生复习解题方式以及复习技巧。在教学的过程中，为了提升学生对复习的专注性，老师可以向学生提问一些有价值的问题，学生带着问题复习数学知识，有助于学生更熟练地掌握解答数学知识的要点。数学老师在对学生进行提问的时候，一定要注意所提问的问题难度一定要合理。问题太难的话很容易打击学生复习数学知识的积极性，如果问题太简单的话，就不能推动学生进一步的探索数学复习知识。而老师要想让提问的问题合理，就要深入地了解学生实际的复习的状况，以及掌握数学知识的程度。这也有助于老师更好地引导学生学会解题，这对有效地进行复习更牢固的掌握数学知识有着十分重要的意义。
中学生身心发展的特点是思想活泼、敏于思考，富有美妙的幻想，但认识事物的能力还仅限于形象和直观。通过微课，将课本的抽象知识变得形象，大大增强课堂活力，有助于学生主动去理解、去探索。在绘声绘色的微课视频中，通过生动的教学情境，学生们仿佛身临其境，枯燥抽象的知识变得生动有趣，调动学生兴趣，吸引学生的注意力，使学生积极主动地参与到教学活动中。在玩中学，在乐中学，不知不觉爱上美妙的数学。例如，在讲解“正方体展开图”时，教师可以先让学生合作交流，每个小组会得到正方體的不完整展开图，再通过微课程，向学生展示正方体的十一种展开图的动画过程，从而引导学生理解并牢记正方体的展开图。学生经过一系列的探究活动，不仅能主动地获取知识，而且能不断丰富数学活动经验，在数学活动中学会探索、学会学习，提升学生兴趣，培养学生主动学习的习惯。
三、 结语
总而言之，老师在开展数学复习活动的时候，使用微课视频进行教学，可以大大地提升学习复习的质量以及效率。但是数学老师想要将微课教学和数学复习内容有效的融合在一起。就需要老师在制作微课教学视频的时候，要认真地选取材料，精心的制作教学课件。以此让微课教学的优势在数学复习课堂上充分地发挥出来，这有助于让学生更高效的复习数学知识。
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作者简介：
张宇，福建省厦门市，厦门市第三中学。
