摘 要：我们的幼儿园坐落于美丽漳州古城，是闽南文化生态保护实验区，漳州古城的深厚文化底蕴是对幼儿教育最好的资源。在漳州古城，处处都是教材，将漳州古城的文化渗透到幼儿园教育活动中，再根据漳州古城特有的地方文化资源来进行幼儿园主题活动建设，不仅可以增强漳州文化的吸引力，还能够激发幼儿探索外界世界的兴趣，激发孩子对美好文化的向往，形成以地方文化为核心的幼儿园课程体系。本文主要以漳州古城文化资源在幼儿园活动中的实践进行分析。
关键词：漳州古城;文化资源;幼儿园实践活动
漳州古城的地方文化反映的是漳州地区人们的生活习惯和信仰，也是在进行儿童教育过程中潜在的丰富文化资源，是作为孩子的一笔珍贵的精神财富，幼儿园可以有效地利用漳州古城文化的资源，对幼儿进行教育，开展相应的幼儿园课程。对幼儿的发展有着积极的促进作用，在幼儿园教育指导纲要中提出，要充分的运用社会资源，引导幼儿通过实际的感受，去感受祖国文化的优秀，感受家乡的变化，从而激发幼儿去热爱家乡、热爱祖国的感情，漳州古城拥有着得天独厚的地方教育资源，幼儿园根据幼儿身心发展特点，形成一系列的幼儿主题活动，在主题活动中促进幼儿全面发展。
一、 漳州古城文化资源对幼儿园教育的作用
（一）丰富幼儿园的课程体系
漳州地方文化资源具有独特价值，在现代的幼儿教育理念中，认为幼儿教育更需要关注幼儿的生活事件，将教育生活化，只有将幼儿教育与生活紧密地联系，才能让幼儿在生活实践中源源不断地获取动力。漳州古城文化作为漳州幼儿园儿童生活中常见的文化遗产，可以成为幼儿园课程资源的重要组成部分，这样可以激发幼儿对家乡文化的热爱，从而培养幼儿爱祖国爱家乡的情感，让漳州古城本地的文化可以有效的传承，对于漳州古城地方文化资源的开发和利用，可以有效地丰富幼儿园课程，使幼儿园的课程体系更加的丰富。在漳州古城中文物古迹众多，有文庙大成殿、明代石碑坊、林氏宗祠等三处国家重点文物保护单位，同时在漳州古城还有迦蓝庙、杨骚故居、徐氏家庙、小姐楼、番仔楼、教堂等古街特色，这些特色的文化资源不仅是作为漳州古城优秀的文化显示，还可以将这些文化资源与幼儿教育巧妙融合帮助幼儿更好地了解家乡文化。
（二）为幼儿园课程注入丰富内涵
漳州古城文化的资源非常丰富，但是漳州古城文化并不是都能够全部进入幼儿园课程中，让幼儿进行学习的文化资源必须要通过现实的选择，针对幼儿的兴趣和需要内容才能够进入幼儿园中。而且选取相应的漳州古城文化资源要与幼儿未来长期的发展相协调，不能将古城糟粕和精华一股脑的放进幼儿园的课程体系中，这样就会造成幼儿园课程体系出现混乱，漳州古城内拥有着浓厚的历史人文气息，自唐代建成以来，留下了诸多名人的踪迹。宋朝时期朱熹任漳州知府，对教育非常重视，他号召广办学，重视教育;郑成功到漳州府文庙祭祀，郑成功的父亲郑芝龙曾捐助文庙，这些都可以作为漳州古城的文化教育资源来引入幼儿园的教学体系中，与此同时，为了让漳州的文化资源更好地融入幼儿主题活动中，就需要在幼儿园中开展相应的漳州古城文化资源主题活动，让幼儿去感受古城建筑。
（三）开展地方文化资源幼儿园活动
开展古城主题为核心的地方文化资源活动，帮助幼儿们更好地进行学习和成长，无论是在当前还是未来，社会对所需要的人才并不是理论学术型人才，而更需要的是全面发展高素质人才。要想培养高素质的幼儿，就需要通过丰富的文化内涵来为幼儿园课程注入源源不断的动力，利用漳州古城文化资源在幼儿园开展相应的主题活动，帮助幼儿更好地去了解漳州古城的文化。探究古城文化多样美活动的开展，由老师带领幼儿去参观古城的建筑景观，如：“石牌坊”“孔庙”“伽蓝庙”“骑楼”等历史建筑，在参观过程中，老师向幼儿讲解古城建筑景观，让孩子们感受到古城建筑有着别致的建筑风格等人文美。带领孩子们去体验古城的美食，如：“四果汤”“面煎粿”“莲子圆”“豆干面”“卤面”等传统漳州美食，每一个美食后面都有深厚的渊源，在孩子们品尝美食的過程中，去探寻美食背后的故事，帮助孩子们更好地去了解漳州古城的美食文化。在漳州古城文化中含有以漳州古城为代表的民间艺术，如：漳绣、棉花画、布袋木偶、大鼓凉伞等都体现着漳州地区的民间精神风貌。这些民间艺术的形式非常的丰富多样，通过这些艺术形式，可以帮助孩子们更好地去了解漳州古城文化。开展相应的古城区域活动，在幼儿园教育的过程中仅依靠幼儿园对幼儿进行教育是远远不足的，幼儿园要充分利用周边的资源，幼儿园在漳州古城内需要利用漳州古城的社会资源，幼儿与家长联系密切，幼儿园要积极地调动家长资源，通过社会资源、家长资源与幼儿园资源三种资源的有效结合。
二、 漳州古城文化资源在幼儿园教育主题活动的应用
（一）开设有趣的幼儿园体育活动
利用漳州文化资源，创设良好的幼儿教育环境，结合当地丰富的文化资源，为孩子们的体育活动进行丰富，在幼儿园中除了基本的文化教育活动之外，更多的是体育活动，体育活动的开展，可以根据漳州古城内文化资源来进行。在漳州古城内有很多景观，比较出名的有漳州文庙、台湾路、香港路、中山公园、伽蓝庙等，在这些地区，可以与幼儿园相联系，开展相应的体育活动。经过相应的考察发现在台湾路和香港路上开展相应的体育活动会比较好，因此漳州古城幼儿园就可以与台湾路和香港路的商户合作，定期开展体育活动，体育活动不仅能让孩子们动起来，在体育活动中又能增添丰富的文化知识，丰富孩子的内涵，达到一课多用的良好效果，对孩子未来的发展有重要的意义。在台湾路上有很多商铺，这些商铺都是以日常用品为主的，老师就可以开展相应的物品寻找闯关类体育活动，将孩子放在台湾路和香港路中，安排相应的老师负责孩子们的安全，然后让孩子们分成小组去寻找药店、钱庄、布店、茶庄等地方，找到之后进行问题解答，这样也可以丰富幼儿园的课程活动，将幼儿园与漳州古城更好地联系起来。
（二）结合古城文化开展针对性的幼儿园教育活动
每个孩子都有着不同的个性发展，不同个性的发展下，幼儿园孩子们的感兴趣点也会存在不同的状态，例如在幼儿园中，有些孩子对运动类的体育活动感兴趣，有些孩子对文化类的知识活动感兴趣。根据这些不同孩子的不同需求，学校开展有针对性的文化活动，例如以漳州古城作为基础文化资源，结合不同的节日开展相应的活动，将漳州古城的文化资源作为核心，引导幼儿来进行相关的文化活动。对于那些喜欢运动类的孩子们，幼儿园可以开展竞技体育类的活动，让孩子们通过回答问题、运动闯关来感受漳州古城的文化资源，让幼儿园达到教育的良好目的，让幼儿更好地热爱家乡、热爱祖国。而对于那些喜欢古城文化的孩子而言，可以通过寻找漳州古城美景之类的静态活动，让孩子们更好地感受漳州古城的文化，由老师带领让孩子们借助于多媒体设备，例如手机拍摄自己眼中的漳州古城，并用自己的话语来表达拍摄的画面，有些孩子多才多艺，可以通过画画诗歌来表达对家乡的热爱，例如在元宵节、国庆佳节的时候，以漳州古城作为命题点，让幼儿通过作诗、绘画来表达对古城的热爱，然后在幼儿园内开展评比活动，激发孩子的兴趣。
三、 幼儿在开展漳州古城文化实践中的收获
通过漳州古城文化资源在幼儿园开展相应的活动，可以从中发现幼儿对家乡的情感得到了进一步的提升，因为作为幼儿从小成长的漳州古城，漳州古城的本土文化是一个当地文化的根基，让家乡的文化，通过幼儿园开展的活动走到幼儿心中，然后孩子对家乡的情感有更明确的概念，利用幼儿自身的力量，来表达对自己家乡的热爱，让幼儿获得更好的感情体验。在进行漳州古城的文化活动中，幼儿园老师与幼儿之间的互动性会进一步增强，良好的师生互动也可以给幼儿营造一个快乐的交往氛围，有利于幼儿与老师展开交流，也方便老师在后续的教育活动中对幼儿开展教育，例如在漳州古城文化中，老师也可以针对活动有针对性地对孩子进行引导，在孩子们欣赏建筑的时候，老师就可以询问孩子对建筑历史的了解，在这个过程中，幼儿的能力能够得到多项的发展，幼儿与其他伙伴们的合作交流，与老师的互动交流对家乡的了解，对文化能力的感知等各种能力都能得到发展，更能通过与漳州古城的密切交流，了解到家乡资源的珍贵，懂得保护环境的重要性。
四、 结语
总之，漳州的古城中既有人文景观，也有自然景观，无论是人文景观还是自然景观，都是漳州古城丰富的文化资源，这些丰富的文化资源要让人们得到保护。通过在幼儿园开展相应的漳州古城文化资源利用，让幼儿们从小养成对漳州古城文化资源的保护意识，对家乡产生浓厚的热爱之情，并能让这些文化资源对幼儿的教育起到积极的促进作用，这样达到一个良性循环的状态，更好地响应可持续发展的政策，让漳州古城得到更好的发展，为漳州古城更好的保護，为后代子孙提供丰富的文化做出进一步的努力，是一种对文化保护的良好途径，丰富教育内涵的一种重要途径，让幼儿能够成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。
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作者简介：戴燕雪，福建省漳州市，福建省漳州市芗城区实验幼儿园。
