摘 要：现在国家的教育体制不断完善，教育部门的改革力度也在加大，高中语文教学也面临着一系列的改革与实践，逐渐改变了以前的教学模式，提高了教学效率。本文论述了当前新课改下高中语文教学中存在的问题，指出新课改下高中语文教学中问题的应对策略，以供大家参考。
关键词：高中语文教学;存在的问题;应对策略
随着新课程改革的深入开展，高中语文老师在教学之中，逐渐地开始重视学生的主体地位，意识到老师需要做好引导的工作，充分发挥出学生在课堂学习中的主体作用，让学生发挥自身的聪明才智，来进行语文知识的学习。这样才能对学生的语文学习起到推动的作用。当然，现在的高中语文教学当中，存在着很多的问题需要解决，老师需要重视这些问题的出现和发展，竭力找寻解决这些语文问题的方式和方法，来满足学生的语文学习需要，这样学生的语文学习效率才能得到提高和发展。老师需要抓住当前学生在语文学习过程中的一些特点，进行因材施教，这样可以对整个高中语文教学的效率提高有很大的帮助。下面大家一起来看看当前高中语文教学之中存在的一些问题，以及如何应对这些问题的策略，希望对大家起到帮助的作用。
一、 当前新课改下高中语文教学中存在的问题探究
（一）高中语文教学方式较为单一
当前，虽然新课程改革实行了一些年，也已经取得了很大的成就，但老师在语文教学过程中，还是摆脱不了传统的单一模式的束缚，就是依照老师在台上讲课，学生在底下听课的模式，注重语文理论知识的阐述，而没有考虑学生的听课效果，这样就致使学生在听课的时候，往往陷入到被动听课的局面，听课效果很差。这主要原因在于老师在以往的教学过程中，还是用一些单一的方式开展语文教学，而不是采用灵活多样的教学方式开展语文教学，致使整个课堂教学效率不高，学生的学习积极性不高，不能很好地调动起来学生的积极性。学生是老师在课堂上教学的主体，要注意发挥学生的主体地位，但是單一的教学模式严重阻碍了学生的学习与发展，使得学生的自主学习意识受到了很大的冲击，需要引起老师的高度重视，能够注意改变单一的语文教学模式。
（二）重视理论知识的传授，忽视学生情感教育的培养
实际上，高中语文知识所涉及的面比较广泛，涉及了历史、地理、人文和社科等各个领域，包含着丰富的内涵，也有一些丰富的情感表达，如果单纯给学生讲解一些语文理论知识，往往不能对学生的语文学习起到吸引的作用。而目前在高中语文教学过程中，老师在讲课的时候，刚刚是重视教授一些理论知识，却比较忽视学生的情感教育，这样就让学生的情感变得比较淡薄，只是在语文学习当中懂得了一些理论知识，自身的情感没有得到很好的培养。对于高中语文知识的学习，学生可以接触到一些古典文学和现代文学的内容，这些内容体现出中国文化的博大精深和源远流长。因此，老师在语文教学之中，不仅要讲解一些语文理论，而且要培养学生的情感，丰富学生的内在世界，让学生能够对语文知识的内涵产生共鸣，提高自身的文学素养，老师需要对学生的情感培养重视起来，改变当前的教育现状。
（三）理论知识与实践相脱节
当前，在高中语文教学之中，存在着一个严重的现象，是老师所教授的理论知识与实际生活相脱节，理论知识没有科学地指导生活的实践，使得教学变得枯燥和空洞，这样的方式很难调动学生的学习积极性，学生在语文学习当中不愿意花时间进行自我的实践与探究，致使语文教学效率比较低下。很多老师在进行语文教学的时候，往往是将语文内容与实践生活分开，没有将其有机地结合起来，这样不利于促进学生的全面发展。因为很多的语文知识是来自生活实践，如果两者之间不能进行有机地结合，就会使得学生觉得语文理论知识脱离了实际的生活，没有和实际生活进行有机的结合，这样会对学生的语文学习产生不利的影响。学生只有从生活当中感受和领悟语文知识，才能使得自身的语文水平得到提高，能够从语文知识的学习中找到一些实际生活的例子，达到学以致用的效果。但是当前的语文教学完全脱离了实际的生活，只是在讲解一些理论知识，这样对于学生的语文知识的学习来说影响很大，给学生带来了认识上的错误，影响了学生的学习与进步，值得引起老师的足够重视。
（四）重视教学成果，忽视学生能力的培养
在高中语文教学过程中，老师在教学的时候，往往只是重视教学的进度和内容，却忽视了学生能力的培养。老师往往是注重教学进度，每天的备课是为了完成教学的任务，而没有深入到学生的内心世界，设身处地地为学生的语文学习着想，这样才能提高学生的语文学习效率。反观当下的高中语文教学，老师在教学过程中，只是为了应付高考考试的需要，注重讲解语文课程的内容，忽视了学生综合能力的培养，这样长久下去学生的语文学习能力得不到提高。比如，在讲解一篇课文的时候，老师总是在滔滔不绝地进行讲解，学生只是被动地听讲，很少有互动和发言的权利，遇到问题之后，往往缺少思考和想象的能力，遇到问题学生缺乏分析和解决问题的能力，这样学生就很难全面地理解语文知识的深刻含义，学生在写作的时候很难写出优质的作品，写作内容空洞并且缺乏真实感。
（五）评价方式不全面，缺乏科学评价方式
在高中语文教学过程中，老师在开展语文教学的时候，在对学生知识的评价上面，往往缺乏科学性，只是按照单一的考试分数来评价学生，没有深入了解学生的特长和特征，使得学生的长处得不到发挥和发展。老师在评价学生的时候，往往是按照学生掌握的课本知识的多少为评价标准，这样的方式不利于学生的道德素养的能力培养，学生的道德素养无法获得实质性的提高和发展。在评价的过程中，老师往往用一个标准来衡量学生，没有考虑到学生的个体的特殊性，没有考虑到学生的特长和优势，这方面的能力也不能得到发挥和发展。这样就使得整个评价体系过于单一，不利于对学生的学习形成正确的评价。
二、 新课改下高中语文教学中问题的应对策略
（一）对语文教学方法进行创新
在新课改的背景下，老师在开展高中语文教学的时候，需要改变之前传统的单一教学模式，注重教学方式和方法的创新。老师要注意在教学中把握语文知识的本质，能够从学生的实际出发，将课堂还给学生，让学生在课堂上占据主导的位置，为语文教学建言献策。另外，老师需要在课堂上培养学生的创新思维能力，让学生在遇到新问题的时候，能够发挥自身的主观能动性，对这些问题加以解决。这样通过学生解决生活中遇到的问题，来让学生的实际解决问题的能力得到提升。在语文教学过程中，老师需要了解学生的实际情况，在了解学生实际情况的背景下，进行语文知识的讲解，选择学生感兴趣的内容作为突破口，去提升学生对于语文知识的认识。其次，老师需要做到对学生的分组教学，通过分组的方式，让学生对语文知识进行探索和学习，这样学生的合作意识能够得到加强和提高。
（二）合理运用多媒体技术进行语文学科教学
高中语文学科教学对于学生学习来说至关重要，会影响学生以后的生活。老师需要注意改变之前的教学策略，能够在课堂之中，合理地运用多媒体技术，通过多媒体技术当中的图片和视频的形式，将一些要讲的语文内容，更加明确地展示给学生，这样可以对学生形成视觉上的巨大冲击，让学生的语文学习变得更加高效。通过多媒体技术当中的丰富教学资料，展现到学生面前，可以丰富学生的内心情感，自身的情感世界得到很大的丰富，这样就不光是能够理解一些表面的语文知识，还能深入到作者的内心世界，对作者的心声能够有所把握和理解，这样不断地训练和培养，可以让学生的情感世界变得更加丰富，能够深入理解文章的知识和内涵。
（三）理论知识与实践相结合
在高中语文教学过程中，老师不光是需要给学生讲解一些理论知识，还需要将这些理论知识与实践之间，建立起知识之间紧密的联系，让学生的实践能力得到提升和发展。老师需要在课外多组织一些实践活动，让学生在实践活动之中，充分地展示自我的能力，在实践中不断摸索，去运用语文方面的一些内核知识，去解决生活当中的难题，这样一步步进行实践教学，可以让学生的综合素养和能力得到很大的提升和发展。例如，在讲解杜甫的诗词的时候，当学习到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这样的句子的时候，老师就需要让学生联系到生活实际，想想身边有哪些人具有这样的良好品质，这样可以让学生学以致用，发展自我的能力。
（四）建立多元化的评价机制
在高中语文教学过程中，为了能够调动学生的积极性，改变之前落后的教学观念，老师在评价学生的时候，要改变之前的单一评价模式，要充分考虑到每个学生的特长和优势，在课堂上尽力地发挥学生的特长和优點，让学生能够自主地开展语文知识的学习。老师评价学生的时候，要注意把学生的道德和品质加入到评价的范围内，在提高学生的文化知识的同时，加强学生的道德修养能力，提高学生的道德水平。在考虑到学生学习状况的时候，要考虑到学生的个体独特性，改变单一的评价模式，采用多元化的评价方式，充分发挥学生的个人潜力，让学生为语文教学建言献策，这样学生的学习能力会得到加强。
总之，高中语文教学过程中，当前存在着很多的问题需要解决，老师需要看到这些问题的根源，找出科学合理的解决方法，来解决这些问题，这样才能使得问题得到解决，学生的语文学习效率才能得到提高。
参考文献：
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[2]许秋宁.新课改下高中语文教学传递语文教学之道的策略探讨[J].科学中国人，2016（9）.
[3]李霞.新课改下高中语文教学中的问题思考与对策[J].赤子，2017（12）：288.
作者简介：何微波，甘肃省白银市，甘肃省靖远县第一中学。
