摘 要：基于数字化时代下，我国教育涌现出越来越多的创新型教学方式，微课便属于其中之一。在信息化时代下开展小学语文教学有效应用微课，能够拓展学生的学习视角，丰富学生学习思路，引导学生自主的参与语文学习活动，在自我发展道路中不断提高学习能力，从而潜移默化地提高课堂教学效率。本文主要分析探究了微课在小学语文教学中的优势以及对于教改的启示，并提出具体的语文微课辅助教学方法。希望有效提高学生的语文学习兴趣，增强学生综合素养。
关键词：新课程标准;微课;小学语文;教学优势;教改启示
一、 引言
由于当前我国教学改革工作的深入开展，而语文教学是小学阶段的基础性课程，教师必须要激发学生的语文学习兴趣，帮助学生打下夯实的基础。语文教学必须要坚持新课程改革要求，不断地进行教学创新与实践探索，将信息技术与语文教学有效融合，提高学生的语文学习兴趣，增强学生综合素养，这就需要教师对于当前教学工作进行反思，不断提高专业教学水平，构建高质量教学微课，弥补当前语文教学中的不足之处使学生真切地感受到语文学习的乐趣。将微课应用于小学语文教学中，学生能够积极主动地应用碎片化时间进行学习与思考。所以本文从以下几方面分析探究微课在小学语文教学中的应用优势以及具体的教学方案。
二、 微课在小学语文教学中的应用优势
（一）符合学生学习特性
微课继承了多媒体教学的集成性与多样性等众多优势，比多媒体教学更具生动和直观性，语文教学内容可以通过微课视频向学生呈现此种多元化教学方法，符合小学生的思维认知特点以及学习特性。小学阶段学生的思维发展并未完善，存在认知不前，注意力不集中等众多特点，在语文教学活动中有效结合微课形式，提高学生的学习兴趣，帮助学生集中注意力。在教育教学过程中，可以结合微课形式为学生保留精华部分，引导学生针对重难点内容进行逐一突破，提高学生对于微课教学内容的理解能力以及关注度，也能够加强学生对于文章的理解和认识，提高语文教学效率与质量。
（二）丰富语文教学模式
在语文教学过程中，借助微课教学方法有助于丰富语文教学模式，真正体现出语文课堂教学的改革创新，为学生构建公平开放的课堂。在教育教学过程中，教师必须要激发学生的学习主人翁地位，帮助学生构建良好的思想意识，鼓励学生敢于表达自己的真实想法和意见，活跃学生的思维，从而潜移默化地提高学生的语言表达能力。在语文知识探究过程中，教师应当将教学和微课形式进行有效结合，突出语文教学的重要目标和目的，结合学生的思维认知特点，制作出科学合理的微课视频，例如教师引导学生学习《晏子使楚》内容大部分学生并不了解晏子受到楚王的几次侮辱，为何不回国？为什么一定要出使楚国？教师便可以引导学生根据疑问进行探索交流，教师为学生制作好《为何晏子使楚》的微课视频，通过此类方式使学生了解到春秋战国时期诸侯割据的知识点，有助于拓宽学生的知识面，帮助学生养成良好的自主探究能力，加强学生对于文本的理解和认知，提高学生的语文学习热情与感悟能力。
三、 微课对小学语文教改的启示
（一）教师积极转变自身教学观念
在当前语文教育教学过程中，教师要想有效解决教学中存在的不足之处，必须要重视转变传统落后的教学观念，敢于打破传统教学中的束缚环节，例如在实践教学中必须要发挥教师的引导作用，培养学生的理论知识，同时要重视培养学生的综合能力，引导学生学习更多的语文技能。比如在小学语文学习阶段，识字式重点内容教材中介绍了利用部首查字典的方法，但是却并未讲解音序查字方式，如果学生不了解音序，查字方式不利于学生日后的生字学习和积累，所以基于此情况下，教师必须要借助微课的形式为学生制作《音序查字》微课视频，然后为学生详细介绍字典中音序以及音节、检索页是学生应用课余时间了解探究音序查字法。结合音序查字方式提升学生对于识字探究的热情，增强学生的生字词积累能力。教师也可以通过创新教学观念，利用微课教学形式为学生拓展教学思路，使学生依据教师所制作的音序查字技巧，让学生利用课余时间学会了解音序查字的相关方法，提升学生在微课探究当中的学习主动性，帮助学生主动地探索语文的知识，提升学生的学习能力和思维灵活性。
（二）组建微课团队，进行教学拓展
由于微课教学形式，在小学语文实践教学当中能够改变传统的教学格局，所以教师要注重组建微课教学开发团队，在教学实践当中，使小学语文微课教学能够长足发展。学校相关领导在教育工作当中，要通过各教研室进行微课教学团队的组织和开发，促进小学语文实践教学工作的改革和拓展。教师也要通过将微课教学形式适应当前教学发展趋势，促进师生之间的交流和互动有效地健全学生的学习思维，建立良好的沟通和交流内容，并且在微课开发团队当中注重发挥学生的特长和教师的优势，形成互补。例如教师可以在信息技术拓展当中通过制作具有趣味性的教学视频，将教學板书做的更加贴合学生的学习需求。教师也可以通过讲解汉字结合动画的形式进行微课视频的制作，使学生根据教师所制作趣味性的视频教案进行学习，从而提高小学生在语文探索当中的主动学习能力和学习热情。
（三）建设学校微课视频资源库
由于微课教学形式是一种新兴且具有趣味性的教学方式，所以教师在实际教学拓展当中要及时地发现微课教学形式当中存在的各项问题，从而弥补学生在学习当中的不足之处。教师也要推动小学生在语文学习当中的创新，通过建立学校的微课教学资源库，能够丰富教学形式和教学内容，积累更多的高质量教学课件，使微课教学能够更加科学化。教师在小学语文教育教学当中要注重充分地发挥微课教学的优势，通过建立微课教学资源库的形式，能够大大提高学生在学习当中的效率，丰富学生学习思维，有效地促进学生的学习和发展，从而推动我国教育事业的逐步创新和变革。教师也要在实践教学当中，结合国内外先进的教学经验，使教学资源库能够贴合学生的学习和发展。
（四）制作精品微课，提高教学质量
教师在微课教学实践当中，要精准地把握教学中的重点和难点，将教材当中的重点内容提炼出来，并且紧密地结合各类知识进行教学的补充，从而有效地提升小学语文实践教学的深度。教师要将每一个教学环节进行精心的设计，通过设计教学方案结合微课教学内容提升小学语文实践教学的意义和质量，使发展课堂教学模式能够更加贴合学生的学习需求。
小学语文教师在课文讲解过程当中要将课文内容进行充分的挖掘，并且设计具有趣味性的教学方案，提出教学当中的重点内容，将内容与微课视频相互结合，在课堂讲解当中，将各类知识点进行有效的关联，体现出小学语文知识的系统化。并且在微课实践教学当中，通过思维导图的教学方法，将微课教学视频紧密地进行结合和拓展，在微課实践当中减少内容的占用，使内容还原于经典，从而促进学生在微课学习当中的参与热情。
（五）以新颖的教学方式吸引学生参与其中
教师在发展课堂教学应用时，要了解发展课堂教学模式，所以教师要根据当前学生在学习当中的实际状态，利用教学软件设计具有探究性的教学视频，通过查漏补缺的教学形式，将发展课堂教学内容，进行教育教学的拓展，使学生在学习过程当中更加方便和主动，教师通过微课能够促进当前教学形式的不断创新，对于翻转课堂有着有效性的拓展。教师也可以通过新一轮的教学方式，在小学语文实践教学当中充分的调动学生的好奇心和学习主动性，引导学生进行主动的关注和探索。教师也要让学生感受到小学语文学习的趣味性，从而提升学生在微课视频当中的互动和交流热情，促进学生对于语文知识进行全方面的理解和掌握。
例如：教师在引导学生学习《送元二使安西》，教师就可以利用这首诗的特点进行微课教学视频的创作，向学生利用微课视频介绍这首诗的特点，使小学生了解送别诗的相关内容。教师通过微课视频将知识点进行教学的创新，将学生所学习过的送别类的古诗词融入微课实践教学当中，使学生对于此类古诗词的理解能力，从而提高学生的学习热情和学习主动性。
（六）全面考量新型教学模式
教师在实践教学当中通过微课结合发展课堂的教学形式，能够有效地提高当前小学语文试卷教学的质量。所以教师要充分的考虑微课教学形式所带来的影响，在微课时间当中融入课堂教学内容，通过拓展教学在语文实践教学当中，切勿本末倒置，而是在课堂当中占据微课教学的重点，切勿偏离教材，使学生通过反复地观看语文中的各类知识点，加深学生对于语文知识点的理解和探究能力。教师也要将微课教学的优势充分地发挥出来，使学生建立灵活学习的心理状态，从而方便学生的学习和发展。教师也要在课后时间进行复习和巩固学生的学习压力，使学生在积极探索和学习过程当中，避免受到传统思维的影响。
四、 结语
结合上述内容，我们能够总结得出，在小学语文教学过程中，应用微课能够丰富学生的自主学习资源，引导学生积极踊跃地进行学习与探索，教师必须要根据学生的能力差异，设置多元化微课视频，满足学生多元化学习需求，使学生结合自身的知识掌握情况进行查漏补缺。在此过程中，教师也应当正确认识到微课在小学语文教学中的优势以及对于教改的作用，树立以学生为中心的教学观念，确保教学出发点，能够紧密围绕学生以及教学目标，从而激发学生的语文学习兴趣，同时应用微课能够给学校教学改革提供启示也能够使学校为学生发展营造良好的微课学习空间，学生也会积极踊跃地进行思考与探索，切实做到取长补短，从而获得身心可持续发展。
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作者简介：王丽娟，甘肃省定西市，甘肃省定西市岷县梅川镇中心小学。
