摘 要：在我国不断发展和前进的过程中，社会和科技水平也得到了很大的提升，同时也带来很多环境方面的问题，绿色环保的思想意识早已深深地埋在了人们的心底。进而人们也在时刻关注和爱护着我们共同生活的生态环境。而绿色化学理念是按照新课程改革中的内容，在社会发展的基础上提出来的新理念。新课程改革要求在初中化学的教学活动中，不只需要给学生传授理论知识，同时需要在教学活动进行的过程中将绿色环保的理念融入化学课堂中。本文首先对绿色化学的内涵做了概述，又对绿色化学思想在初中化学教学中的意义进行了分析，为了使得绿色化学思想在初中化学教学的过程中被合理地应用，所以分别从四个方面做了详细的分析。
关键词：绿色化学思想;初中化学教学;应用观察
绿色化学的意思是对环境没有损害且清洁的化学，在进行生产和做一些实验的时候，较高水平的绿色化生产模式可以最大范围地降低实验以及由于生产造成的环境污染，进而来达到绿色环保的目的。在环境保护观念的引导下，绿色化学得到了人们的认可。所以，老师在讲授初中化学科目的时候，要将环境保护的绿色理念和课堂教学活动结合起来，这样做有助于学生更直观地理解化学定律，还能够让学生懂得怎样应用化学知识，有利于增强学生的环境保护意识，推动人类与自然的和谐发展。
一、 绿色化学的内涵
绿色化学是系统化学的一个分支，也是化学科学技术的一个重要组成部分。我国的“稀土之父”徐光宪在生前刊发的一篇文章中提到说“能够解决中国乃至世界面临的大多数问题的伟大的化学科学技术革命，将会是第六次科学革命的主要内容”。当前，绿色化学对产业体系和人类社会的重要转变具体表现在：
第一，从根本上改造了污染环境的传统化工厂，大力发展原子经济和循环化工，重视原料、中间产物和产品的生态商业价值;第二，大力促进太阳能、风能、生物质能、核能和氢能等新能源的开发利用，以降低对化石能源的依赖。而且还进一步提升了化石能源的质量，主动探究和开发低成本高效的煤制油技术;第三，进行人工固氮、光合作用模拟、仿生催化等现代仿生技术的研制，汲取自然界的智慧，学习自然界处理问题的办法，从而来改变人类社会;第四，实现对二氧化碳、甲烷等温室气体的有效收集、利用、储存和衍生，合理降低温室气体对人类社会发展的影响，为人类的可持续发展做出贡献;第五，淡水资源的经济利用，土壤的有效开发和低成本的淡化技术;第六，研制防化武器的方法、技术，以有效处理生物和化学武器对人类社会的危害。
以上内容是绿色化学思想从概念向实践转化的具体表现。就像澳门大学常务副校长冯达旋先生在“长江论坛”主题演讲中所说到的，“当前，人类面临缺水、缺能、全球变暖、贫困、腐败、人口和严重的社会问题以及人与人之间的仇恨之类的问题，要合理地处理这些问题所需要的工具绝对是科学技术之外的。”绿色化学的概念就是我们所需要的这样的一个理论体系，它不仅包含了有关人类文明可持续发展的基本科学理论，又包含了哲学思想。因此，绿色化学的根本价值在于促进人类与自然条件的可持续发展，这也体现出生态文明建设中的产业体系、人类社会的转型都和绿色化学的理念紧密关联。
二、 绿色化学思想在初中化学教学中的意义
在社会以及经济持续进步的过程中，很多人越来越重视环境问题，然而，绿色化学就是恰恰体现人类关注环境保护的一种观念。初中化学是学生在中学阶段的必修课程。所以，把绿色化学的概念当作初中化学教学过程中的总体方向和引导理念，对建立和提升初中学生的环境保护意识具有积极的推动作用。
绿色化学思想的引入，可以打破人们以往的惯性思维，排除过去人们对化学的错误理解和依赖。工业化学一方面推动了经济的发展，同时也加快了人类的进步，然而，另一方面却导致了人类赖以生存的生态环境遭受了严重的污染。如酸雨、臭氧层空洞的现象都是因为化学污染，这在很大程度上对人类的生存和生活造成了不利的影响，使得人类对化学产生了一种严重的恐惧心理，在现在人们的意识思维中几乎认为化学物质就等于污染。事实上，化学不只可以使得环境遭受污染，而且还有助于人们净化环境。在初中化学教学中将绿色化学的概念融入其中，不仅可以使学生学会用化学的思维理解问题，而且还有利于人们更好地认识化学、运用化学。
绿色化学理念在教育的过程中非常重要，发挥着很大的作用。以往化学课程教学的主要内容是化学物质的结构、化学性质，还有对化学的具体应用等，而站在环境保护的视角下探究化学给环境带来污染的方面是相当少的，绿色化学的教学观念是需要改善过去的那种教学思想，在教学的具体过程中由教师主导和传递，让学生在点点滴滴方面意识到绿色化学的思想。绿色化学关注的是人和自然环境之间的和谐共存，绿色化学理念教学可以使人类从根源上意识到保护环境的重要意义。此外，在目前我们国家坚持可持续发展观以及建设美丽中国的过程中，绿色化学理论是构建美丽中国核心理念。绿色化学的概念还可以帮助学生正确、全面地认识化学，逐渐消除对化学的恐惧心理，因此，在初中化学教学的过程中融入绿色化学这一概念非常重要。而且，还要在课堂上辅导学生，让学生形成一个正确绿色化学的思维，然而，这并不是一个在短时间内就可以形成的，这需要教师的逐步引导和耐心讲解。引导学生关注绿色化学，推动绿色化学事业的发展。
三、 绿色化学思想在初中化学教学中的应用策略
（一）借助多媒体技术，进行仿真实验教学
目前，正处于多媒体数字时代，借助多媒体教学的模式已经在实际的过程中得到了广泛的应用。初中化学是一门特征比较突出的科目，它包含了大量的理论知识，而且还需要做许多化学实验与实际操作，比如对H2与CUO的还原，H2SO4的稀释等都需要通过做实验来理解知識点，但是，这一类的化学实验在实际操作的时候不仅非常有难度，而且实验之后留下的试验产物也会损害空气质量，酸又具有一定的腐蚀性，稍有不慎就会损害学生的皮肤，所以导致学生学习的难度有所增长，而且H2与CUO的还原也会对环境造成污染。要使得化学的教学得到更好的效果，就需要借助多媒体技术，采用仿真实验教学的方法，在化学教学过程中不断地引进和创新应用，利用多媒体技术的优点，教师可以根据具体情况合理地完成初中化学的教学，进而还保护了环境。
（二）构建课外实践活动，融入绿色化学思想
初中化学课本包含了很多相对概括性的知识，造成了初中化学教学过程的难度激增，也对初中生化学逻辑的拓展产生了许多干扰。所以，要使得学生更深入地领悟到化学学习的意义，理解学习化学知识的基本要点，在基本教学形式的基础上解决初中化学教学的难题，深入研究并提升初中化学教学的水平。就需要通过课外活动以及在实际生活的过程中来增强学生化学学习意识，建立化学学习思维。而“生活联想”就是一种比较有效的教学方法，老师指导学生要将教材上的内容和现实生活中的事物都相互联系起来，以引起学生的注意力，进而自主地在课堂上收获到一定的知识。“生活联想”法把课堂教授的知识和生活做了结合，使学生感到教科书中的知识不再是僵化、抽象的，所以，学生可以很容易对它产生兴趣，并把一定的注意力聚集在学习的内容上，著名教育学家杜威在它的教学理论中，着重提出要“从做中学”“从经验中学”。“生活联想”的教学方法正好印证了这种教学理念，使得化学课堂不再那么枯燥，这种方式就非常容易激起学生的兴趣和注意力。
然而，对于化学这一门课程来说，它与社会实践之间关联是非常紧密的，教师在课堂上要引导学生参与到社会实践中去，这样做还能够帮助学生很好地掌握和体会到现阶段所倡导的绿色化学理念，进而将绿色化学理论在实践中加以运用。在课外实践的过程中，老师可以组织一些活动，比如，与绿色化学理念有关联的专题讲座、社会调查等，不一样的互动活动可以从不同层面使得学生感受到绿色化学的重要意义。
（三）巧妙设计化学作业，合理体现绿色化学
绿色化学的理念不只要在化学课堂中体现出来，还要让学生在课后作业中也将绿色化学的理念表达出来。只有从课内、课外、实践的每一个环节都引导学生，让他们体会到绿色化学的重要性，这样才可以从整体上提升学生的环境保护意识，为我们国家的生态环境做出一定的贡献。在给学生留化学作业的时候，初中化学老师要结合目前所学习的知识点，恰当巧妙地布置作业，根据课程内容设计一些绿色化学问题，以便学生可以运用绿色化学理念来解答題目，从而加深应用和领悟。比如，老师可以让学生利用课余时间去调查学校周围的工业厂区，收集证据并研究废气和水的排放方式，并查阅数据来明确工业厂区的生产是否对环境的造成了污染。学生可以通过多种方式完成家庭作业，但有一个基本条件是，不论用哪种方法，首先要对绿色化学的重要意义有相对清晰的认识，如此，才可以科学地提升学生对绿色化学理念的掌握度。
四、 结语
伴随着全球自然生态环境问题的日渐严重，绿色化学的概念已深入初中化学的教学活动中，使初中学生对绿色化学理念有了更深刻的理解，同时也提升了他们的环境保护观念。为人类和自然生态的稳固以及有序发展打下了很好的基础。因此，在初中化学的教学过程中，授课老师应根据具体的课程内容和问题提出合理有效的解决办法，将绿色化学的思想融入理论教学、课后作业、实验教学中，这不仅促进了初中化学的教学质量，还有助于降低环境污染且能保持生态平衡。
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作者简介：葛雅，江苏省南京市，江苏省南京市伯乐中学。
