朱艳艳
摘 要：伴随着时代的不断发展创新，高等院校的教育模式也在不断的转变和创新，因为高等教育不断发展呈现出了普遍性特征，导致高等院校学生数量不断增多，这也间接提高了学生的创业市场竞争压力。对此，为了更好的适应时代的发展，本文简要分析汉江流域高等院校创新创业教育课程体系建设，希望可以为其他教师提供帮助。
关键词：创业机制 高等院校 创新创业 教育改革
中图分类号：TM591 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）08（a）-0184-02
新时代环境下高等院校教育也需要不断的发展创新，对于高等院校教育而言，创新创业教育属于重点教学任务，但是目前的课程教育现状并不是非常理想，仍然有大批学生存在毕业后难以创业与无法创业的困境。尤其是在互联网环境之下，创新创业的教育必然需要随着网络化的发展而不断的创新改进，做到产教结合，才能够更好的推动高等教育长远发展。对此，探讨汉江流域高等院校创新创业教育课程体系建设具备显著教育意义。
1 新时代之下的创新创业教育机遇和挑战
1.1 新机遇
在新时代之下，经济的转型也带动了职业的发展机会，新常态之下我国经济的发展质量飞速提升，产业结构也在快速转型，这也必然会推动大量优质企业与高质量创业岗位的出现，同时对于求职者的理念、心态、知识以及能力等职业化的素养提出了更为苛刻的要求。创新创业的潮流必然会带给职业发展更多的空间[1]。大众创业与万众创新属于我国经济发展的重要战略之一，社会上推行了一大批创新创业企业，对于创业人员的素质要求相对较高的新兴产业、服务业可以更好的吸收高校大学生，这也是大学生创业前景中新机遇的重点体现之一。另外，从政策到执行的全方位层面上，可以更好的提高学生的创新创业能力。在国务院、党中央以及各级政府每年都会将毕业生创业作为重点工作任务。按照教育部的相关创业工作通知，在深入推动创新创业教育与自主创业工作和进一步提升创业指导质量水平的同时，政府也在积极的拓展全新的创业途径，这对于大学生创业有着显著的适应性。
1.2 新挑战
在经济周期的波动环境之下，青年的创业群体会遭受更加突出的影响，无论是发达国家还是发展中国家，在经济周期下行环境之下，青年创业市场的变化会更加突出，同时大学毕业生的供应也会出现一个线性化的增长，国内、外的经济增长增速减缓和未来发展的不明确性，高污染的高能耗等传统产业也会逐渐被淘汰，同时在转型期以及初创期的新型产业培育期间，企业所能够提供的岗位相对较少，此时创业问题也会遭受阻碍[2]。其次，高质量的创业刚需会促使高层次市场竞争更加激烈，从一定层度上来看，大学生毕业求职期间会大量扎堆在大、中型城市，这一种不平衡的表现会在今后不断加重，同时大城市中的优质创业机会，无论是体制内还是体制外还是外资企业，都会表现出更高层次的创业竞争压力，此时准入门槛也会不断的提升。
2 新时代时代背景下高等院校创新创业教育改革方法
2.1 构建新教育理念
一方面需要积极转变教学理念，教学理念属于教学实践性的基础性条件，怎样的教学理念会直接决定教学的结果成效[3]。在新时代之下，学习互联网并合理应用互联网已经成为人们日常生活中的重点环节。对此，高素质的人才培养基地，高校需要不断的转变教学理念，适应时代发展现状，持续推动创业指导课程不断改革创新;另一方面需要构建终身性学习理念，教师和学生可能会在变革环境之下出现角色变化，此时教师需要不断的适应时代的发展，同时落實持续学习与深入学习，促使学生可以向着更高的层次互联网领域发展，学生可以更好的将互联网技术应用到具体行业当中。
2.2 强化创业指导课程
伴随着国家对于大学生创业问题的重视度持续提升，学校与企业方面对于人才的培养重视度也在不断的提高，同时越来越多的企业、事业部门对于学生的实践性能力有着较高的要求。对此，在教学过程中需要高度重视创业指导性课程，并适当提升这一课程的实践性占比[4]。一方面理论性教学和实践性教学需要结合，持续性扩大实践性指导的占比，促使更多的学生可以直接参与到社会实践性活动当中，并在实践性活动中实现自身实践性能力的持续提升。另一方面需要强化实地考察、顶岗实习以及模拟招聘等多方面活动的占比，促使更多的学生可以熟练掌握企业、事业单位的招聘、工作流程与基础要求，并更好的明确自身竞争优势，从而达到提高自身创业能力的目的。
2.3 完善创业指导课程
大学生的创业指导课程所涉及到的内容相对比较丰富，其中涉及到的创业理念、实地考察、岗前体验以及创业评价等多方面的环境也需要不断的改进和优化。对此，需要积极构建完善的大学生创业指导课程体系，从而保障创业质量的持续提升。首先，需要及时构建学校院校的责任机制，不同院系需要从学生入学开始时就将创业指导课程作为重点课程进行教学，并将工作的重点从科学研究转向创业发展，从实际上提升学生的整体竞争能力。其次，需要围绕着创业与创业的发展方向进行开展，随着创业形势的严峻程度不断提高，大范围的创新可以更好的带动创业，并实现创业率的持续提升。对此，便需要针对资金缺乏、经验缺乏等现状做好资源方面的供应，落实资源与资金方面的相互融通，从而实现课程改革的持续性提升，保障创业质量持续提升。
2.4 丰富教育体系
在教育体系方面还需要丰富创业基地的建设任务，以建立创业教学、模拟与实践相结合的内容为主，为学生提供多种创业基地或创业平台，提供房租减免、工商、法律、财务与税务、人事代理、管理咨询等多方面的创新创业帮助，同时在学校的领导与管理部门支持之下，可以制定并落实具体的创新创业工作实施方案，积极为毕业生提供创新创业的培训帮助，聘请社会中的创业导师到学校内进行讲座。与当地中大型企业洽谈后创建见习基地，开展丰富的创新创业活动，例如联合共青团市委召开创业故事会，同时邀请创业之星到医院作创业报告会或大将作，借助这样的方式激发学生的创新创业意识。
3 结语
综上所述，随着新时代的转变，信息化时代对于社会的各个行业影响也在随之提高，其中不仅涉及到市场环境，同时还涉及到教育环境。今后，在创新创业教育中需要高度重视信息时代的环境特征，围绕着信息时代的特征提出针对性的教学改革措施，统筹化处理理论性课程以及实验、实践性教学课程，促使创新创业教育可以随之改变，从而真正提高创业教育实效性，推动人才培养工作进一步发展创新。
参考文献
[1] 狄和双，王利刚，翟晓虎，等.大学生创新创业教育在高等院校的实践研究——以江苏农牧科技职业学院为例[J].黑龙江畜牧兽医，2017，14（16）：275-277.
[2] 商云龙，王芳，王陶冶.大学人才培养全过程的创新创业教育融入机制研究[J].思想理论教育导刊，2016，23（10）：152-155.
[3] 刘海龙，付向阳，白艳姝.互联网+背景下高职大学生创业园与创新创业教育融合模式研究[J].中国职业技术教育，2017，20（28）：79-81.
[4] 胡烨丹.构建高等院校创新创业教育机制的探索与实践[J].职教论坛，2017，32（8）：26-29.
[5] 吴植，夏锋，孟婷，等.高等院校动物医学专业创新创业教育现状的调研分析[J].黑龙江畜牧兽医，2017，33（22）：238-239.
