摘 要：随着网络的发展，微课技术也得到了广泛关注并被应用到各个方面。微课被运用到小学美术教学过程中，不仅使微课技术特点得到充分发挥，丰富了美术知识内容，同时为教师带来了更有效的教学方式，激发了学生兴趣，促进了学生积极性的提高，并为学生提供了先进的学习方式。文章以小学美术为研究对象，分析微课在小学语文教育中的重要性，并对微课在小学美术教学中的应用进行探索，微课应用不仅可以培养学生学习美术的兴趣，开阔学生思维，提高思维能力以及创新能力，同时也促进了美术教学质量以及教学成效的提升。在小学美术教学中融入微课技术，可以为今后美术学科的发展提供参考。
关键词：微课;小学美术;策略
一、 引言
小学教育涉及方方面面，其中也包含小学美术学科，在小学教学过程中，小学美术对学生的发展有着至关重要的影响，在学生美术素养以及审美能力方面都有一定的促进作用。但在实际美术教学活动开展中，仍存在一些问题，如教师思想落后、美术学科被忽视、教学方式老套等，这些问题严重影响了学生审美能力、学习能力、思维能力的提高，并阻碍了美术教学的进步。在小学美术教学中引入微课技术，可以使学生主观能动性得到充分发挥，有利于促进学生自主学习能力的提升。通过微课可以帮助学生更好地理解与认识美术这一学科，推动学生全面发展，為小学美术事业的发展奠定基础。
二、 微课在小学美术教学中的重要性
（一）微课教学具有针对性
与其他课程相比，微课的教学时间较短，内容较少，微课内容具有较强的针对性。微课技术可将美术课本知识压缩、精简到较短时间内，在这较短的微课教学时间内，学生可以更好地理解、掌握相关知识点，这有益于学生美术知识体系的形成。部分优秀的美术教师在开展微课教学活动时，会在有限时间内采用有效的教学方式使学生集中注意力，并借助微课将本节的难点以及重点知识讲解给学生。
（二）微课教学具有整合性
微课技术的最大优势是其拥有较强的整合性。微课拥有丰富的网络资源，涉及方方面面的内容，其不仅可以增加美术教学内容，还能够有效整合相关教学内容。教师可在美术教学活动中融入学生生活场景，开阔学生视野，增加知识储备，使学生更清晰地欣赏、体验美术，为学生提供充满艺术气息、舒适的学习环境，促进学生学习效率的提升。
（三）微课教学具有灵活性
微课技术的另一大特点是方便、简洁、占用内存少，大量的微课视频不会占用很大的存储空间，在手机就可以随时储存，手机、平板、电脑等可以随时随地进行播放相关微课视频，可见微课技术的灵活性较强。学生可以在家多次观看、学习微课视频内容，增强相关知识的理解与记忆，并使课堂知识得到巩固，这有利于学生审美能力以及绘画能力的进一步提高。例如，教师在开展有关绘画技巧的教学活动时，由于小学生年纪较小、社会阅历不足，对一些深层次的内容不能很好理解，不能清楚、正确地体会作者想要表达的情感，这阻碍了小学美术教学的发展。而将微课技术引入到相关教学过程中，可以将抽象化的内容以学生可以理解的形式，如图片、视频等直观展现出来，便于学生理解。同时，教师也可展示不同类型的绘画作品，帮助学生认识到其中的不同，使掌握不同绘画技巧，鼓励学生发散思维进行创作。
三、 微课在小学美术教学中的应用原则
（一）主题创新性
要在小学美术教学活动中引入微课技术，首先教师应全面、充分了解微课技术，明确教学目标。与传统美术教学模式不同的是，视频是微课技术的载体，且微课的特点主要包括视频播放知识内容、课程时间短、内容精简、占用内存小、融合知识内容等，微课作为辅助教学方式，可以丰富课堂教学内容，整合有效资源，总结知识点与难点，解决传统教学模式带来的问题，例如，美术鉴赏、绘画操作等。以往单一、枯燥的教学方式不足以提高学生学习成效，有趣味性、丰富多样的教学方式才能受到学生的广泛好评。这就要求美术教师在开展美术活动时，利用微课技术积极创新更多新颖、有吸引力的教学方式，丰富教学内容，从而提高学生在课堂上的学习积极性。
（二）生活趣味性
教师应基于美术学科特点，根据学生发展特点以及学生的兴趣爱好，结合教学目标进行微课制作。小学美术学科具有内容丰富、涉及方面广的特点，美术学科不仅包含理论知识，还包括操作实践、能力培养以及欣赏、审美等。小学阶段的学生对美术知识理解不足，因此在开展微课教学时，教师应融入学生的生活环境，充分发挥微课教学的作用，促进学生对美术内容的理解。有效的微课教学一定要为学生创造一个熟悉、快乐、轻松的学习氛围，培养学生对美术的兴趣，提高学生积极性，使学生愿意学习美术，实现小学美术教学质量的提升。
四、 小学美术教学存在的问题
（一）忽视美术教育的重要性
在传统应试教育观念的影响下，人们在美术理念上有不同意见，同时他们没有充分认识到美术学课的重要性，对美术缺乏全面认识与理解，因此社会中普遍存在美术学科长期被忽略的情况，这一问题是小学美术教育遇到的最大困难，该问题主要体现在学校方面。一方面，学校缺乏专业从事美术行业的教师。小学生对于新鲜事物的兴趣以及积极性都比较高，其中也包括美术学科，但由于大部分学校更加重视文化科目，即使设有美术课，也没有为其配备专业美术教师，由其他学科的教师代为讲解，而其他学课教师相关美术知识缺乏。另一方面，部分学校虽然设有美术课，但在实际教学活动中，美术课均被其他科目教师占用。学校和家长都认为学生应学习文化科目，像美术课一类的艺术学科可有可无，因此美术课长期得不到重视，这对培养学生美术兴趣造成不利影响。
（二）小学美术教学缺乏硬件设施设备
由于美术科目得到的关注及重视程度较低，学校想要获得充足的硬件设施设备具有一定难度，现阶段大部分小学缺乏足够的美术用具，教师也没有办法运用充足的美术器材进行教学。另外，部分小学甚至都没有为学生提供美术教室，一些经济较为落后的地区甚至没有师资、没有设备、没有多媒体等。小学美术设施设备的不完善对美术教学也造成了严重影响，不仅不利于学生学习美术知识，同时影响教师教学效率的提升。
（三）教师教学观念落后，知识结构不完善
美术学习的入门阶段就是小学时期，这一时期也是培养兴趣爱好、锻炼艺术思维的重要时期，因此学生是否能够学到有价值的内容直接受到教师教学水平的影响。在实际教学过程中，虽然有些美术教师拥有与美术相关的专业知识，但其教学水平却较低，教学观念落后，教学效果不佳。不少美术教师知识储备不足，同时在教学中更加重视美术技巧或知识讲解，忽视实践。另外，美术教师在教学过程中已拥有自己的教学思路，对于新教学风格、方法、模式等较排斥，采用的教学方式就是教师讲、学生听，将学生的主动地位转变成了被动地位，从而使学生积极性降低。除此之外，美术教师缺乏完善的知识结构，大部分美术教师都拥有专业的知识储备，但很多教师对美术的理解也仅停留在表面。美术学科不像其他科目一样仅涉及单一内容，美术涉及内容多种多样，因此教师不完善的知识结构难以很好地讲解知识内容。
五、 微课在小学美术教学中的应用策略
（一）提升学生的学习兴趣
与其他小学教学科目不同的是，美术拥有一定的直观性，会给学生带来直观的视觉冲击，因此教师在美术教学活动中引入微课技术时，应对微课的针对性、整合性、灵活性有一个全面了解，从而直观展示美术作品，努力培养学生在美术上的兴趣，激发学生学习美术的主动性与积极性。教师在开展微课教学中，可利用微课技术图文并茂、方便快捷的优势特点，采用直观表现形式，将艺术作品播放给学生，使学生感受到美术的魅力与震撼，从而增加学生体验感，促进学生美术素养的提升。除此之外，教师在美术微课教学中应尊重学生的个体差异，利用微课技术简化教学流程，并增加课堂教学的趣味性。例如，在《学画中国画》教学中，教师可在美术教学活动开展前收集我国优秀作品，在课堂上借助微课技术，通过视频或图片的形式，将这些优秀的中国画展现给学生，这样不仅可以使学生直观地感受到我国美术作品的魅力，同时还可以利用丰富多样的作品吸引学生注意力，使学生想要学习美术知识，并创作自己的作品。通过微课技术不仅有利于学生自主意识的形成，提高学生自主学习能力，同时还有利于教学效率的提升，促进美术微课教学的顺利开展。
（二）提升学生的想象力
开展美术教学活动不仅要帮助学生学习美术基础知识，了解绘画技巧，更应培养学生的想象能力，提升思维创新能力。在小学美术教学中引入微课技术，可以有效解决传统教学模式带来的不利影响，学生想要学习美术时，可以随时随地打开微课进行欣赏、学习，帮助学生开阔思维，创造想象的空间，从而渐渐提高学生的审美能力。例如，在《小小设计师》的教学过程中，教师引导学生进行创作时，由于学生基础知识不足，创作出来的作品可能没有新意，一些学生甚至无从下手，这时教师可借助微课技术，给学生播放种类繁多的优秀作品，鼓励学生发散思维，大胆想象，从而激发学生创作灵感。因此教师在组织微课教学活动时，应灵活的运用微课技术，为学生提供想象的空间，促进学生想象力的提升，实现提高教学成效的目标。
（三）完善教学细节，突出重点难点
在小学美术教学中，学生往往难以掌握的内容就是教学中的难点与重点。教师要在美术教学中利用微课技术，精简教学内容，突出重点、难点，从而使学生更轻松的学习相关知识，促进学生更快理解与掌握相关知识。另外，基于微课技术，教师还可以完善教学细节，突出本节课的重点知识，使课堂教学更具针对性。教师利用微课技术还可以及时发现学生的优势特点以及不足之处，针对学生实际情况更有效地开展小学美术教学活动，促进学生美术学习能力的进一步提升。例如，在以“水果”“蔬菜”为绘画主题开展教学时，为了让学生更好地掌握这一事物的特点与形态，教师可借助微课技术，播放水果、蔬菜的视频或动图，并为学生讲解事物的特点，以及从哪下笔等，使学生对重点、难点内容有清晰了解，以便提高学生绘画能力，提高学习效率以及教学效率。
（四）创设教学情境，丰富课堂教学内容
情境教学是小学美术教学过程中有效提高学生综合能力的方式之一。教师在美术教学环节中，应对学生的兴趣爱好以及发展规律进行充分了解，并根据学生实际情况，结合微课教学，为学生创设情景教学环境，这样不仅能增加课堂的活跃度，还能吸引更多的学生主动参与学习。同时，在情境设计环节，教师应积极鼓励并引导学生参与其中，促进学生创新能力、思维能力以及审美能力的培养，帮助学生提升自身综合能力。微课技术的应用丰富了教学内容，有效突破了传统教学的有限性，使学生可以学习各方各面的知识，开阔了学生视野，增加了学生知识储备，可以帮助学生感受美术的美。例如，美术教师在教学水彩画时，可利用微课播放学生喜欢的动画片，指导学生以动画片里的形象为绘画主题进行创作。通过这样的形式不仅可以使学生注意力更集中，主动参与到绘画过程中，还有利于学生发散思维，大胆想象，提升思维创新能力。
（五）提升教师的教学能力
美术学科包含的内容非常多，有水彩、素描、书法、设计、雕塑等，而大部分教师仅擅长其中一项技能，擅长绘画的教师可能书法较弱，擅长设计的教师可能水彩较弱等，而在小学美术教学中引入微课技术，这一问题就可迎刃而解。例如，在开展书法教学活动时，书法基础较弱的教师可借助微课的相关内容进行教学，学生通过观看微课视频从中学习书法知识以及书法技巧，学生遇到问题时教师再去指导。微课与课堂教学的融合不仅可以提高学生的学习能力，也能提升教师的教学水平，帮助教师从开始的一知半解到后来的精通学科知识，促进教师综合能力的提升以及全面发展。
（六）提升美术教学效果
微课应用于小学美术教学活动中，可以实现新课标下创新教学的目标。微课教学可以帮助学生学习到不同类型的绘画技巧，促进小学美术教学的发展。例如，教师在讲解《中国花鸟画》这类绘画课程时，可借助微课向学生讲解我国花鸟画的基本情况，同时也要将花鸟画的历史背景以及发展史贯穿到课程中，并向学生讲解其中借物抒情、托物言志等绘画手法，使学生通过欣赏各式各样的优秀作品来丰富自己的绘画技巧，促使学生更好地理解中国画。又如，教师组织学生欣赏《芙蓉锦鸡图》时，可借助微课播放相关作品以及其他相关作品，这样不仅可以丰富课堂教学内容，还可以使学生见识到更多优秀的作品，提升教学效果。教师在开展小学美術教学活动时，还可依靠互联网、计算机等现代信息技术，将有效资源进行整合，丰富教学内容使有效资源得到充分利用，发挥其优势特点实现对学生的教学目的，从而提高教学质量，提高学生学习美术知识的积极性。
六、 结语
在小学美术教学中融入微课技术，不仅有利于提高课堂活跃度，激发学生热情，同时还有利于提高学生思维能力、自主学习能力、创新能力等。在培养学生各方面能力时，教师也在渐渐提高自身综合能力，这有助于促进美术教学成效的提升，为小学美术教学事业的发展奠定基础。
参考文献：
[1]季巧伟.让“微”风吹进课堂：微课在小学美术教学中的应用分析[J].读与写：教育教学刊，2019，16（12）：191.
[2]刘小晶，张剑平.教学视频微型化改造与应用的新探索[J].中国电化教育，2013（3）：101-105.
作者简介：
杨亚红，甘肃省定西市，通渭县襄南学校。
