摘 要：随着近年来我国经济社会的不断发展，人们在满足基本需求之后，对于精神需求的要求也越来越高。同时，近几年各种工作对于人们的综合素质要求也越来越高，学生们不仅需要学会书本上的知识，还需要全面发展，了解不同领域的不同知识。而要进行素质教育，必须要从早开始，尤其是小学阶段。如果能在小学阶段重视美术的教学，不仅可以提高学生的审美，对于学生的综合素质发展也非常有利。文章通过分析目前小学美术教学的现状以及重要性，提出了相关对策，从而为小学美术教学的长久发展提出建议。
关键词：小学美术教育;色彩教学;美术教育
随着近年来我国社会的发展，人们对综合素质越来越重视，尤其是对于小学阶段来说，最重要的不仅仅是要学好书本知识，而是要德智体美劳全面发展。要想进行素质教育，其中最重要的就是要重视小学的美术教育。在许多学校中，小学的美术教育越来越受到重视，但是在小学目前的美术教育中依然存在着不少的问题。例如不太重视色彩的教学，这非但不利于学生的综合素质的培养，也不利于学生主动学习能力的养成，以及审美能力的提高，不利于学生今后的发展。
一、 小学美术教育中色彩教学的重要性
（一）符合新课程改革的目标
随着教育大纲的发布，新课程改革对于小学生的综合素质提出了更高的要求，使得学校更加重视素质教育。学校想要加强素质教育，首先就是要加强对于音乐、美术、体育等综合素质课程的重视程度。而在美术教学中，色彩教学是非常重要的。通过色彩教学，不仅能够大大提升学生对色彩的理解与运用能力，也能够使得小学生可以通过色彩来观察世界，有利于小学生的成长以及视野的开阔。通过重视素质教育，有利于小学生的全面发展，并为今后的学习与成长打下坚实的基础，符合新课程改革的目标。
（二）提高小学生的色彩掌握能力
对于小学生来说，对一切事物都比较好奇。而在日常的美术教学中，各种各样鲜艳的颜色，不仅能够激发小学生的好奇心，也能够引发他们对于美术学习的兴趣，同时培养他们主动学习的能力。而色彩在美术中占据了非常重要的地位，如果美术没有了色彩，那么美术的意义与美感将会大打折扣，所以学生在小学美术学习阶段，首先要加强自身的色彩认知能力。但是对于小学生来说，学习色彩并不仅仅是简单的认识不同的颜色，例如红橙黄绿青蓝紫等。除此之外，还要知道颜色的不同属性，例如色度，纯度等。并且在对此有所了解的基础上深入了解不同颜色之间的关系，从而能够在美术中更加灵活地运用不同的颜色，提高对不同颜色的掌握程度。通过小学阶段的色彩教学，不仅能够让学生了解到不同颜色的属性，还能够让学生了解到不同色彩的内在意义，从而使得学生在绘画之中更加准确地使用颜色来表达自身的创作情感或者当时的心情。例如可以使用红色来代表夸张情感，或者使用橙色来表达愤怒的情感。如果学生能够通过对颜色的更好掌握从而在绘画中自由地表达自身情感，那么对于今后的美术学习就能够打下良好的基础，也有利于小学生综合素质的提高以及审美能力的培养。所以提高小学生的色彩掌握能力是非常重要的。
（三）为学生今后的美术学习打下坚实的基础
在小学的美术阶段，如果学生能够对美术产生浓厚的兴趣，那么不仅能够为学生今后的美术学习打下坚实的基础，还能够使得他们的审美能力大为提高。而要想为学生的美术学习打下坚实的基础，首先就是要加强学生们对于色彩的认识。因为色彩是美术的基础，如果学生能够对色彩有更深的认识，那么自然也有利于学生今后的美术学习。所以在小学阶段的色彩教学中，教师不但要让学生们了解每种颜色的属性，还要让他们深刻了解色彩背后的含义，从而加深对美术的理解。第二，在小学阶段进行色彩教学，有利于提升学生的兴趣。如果学生能够对色彩有更好地掌握，那么就能随心所欲地创造出更多符合他们自身审美以及心理预期的作品，从而产生更大的成就感，对美术也自然产生了更大的兴趣，有利于学生今后的美术学习。对于教师来说，应该充分了解学生在创作中每一种色彩背后所代表的含义，在充分理解的基础上，尽量减少对学生自主创作的干涉，确保学生创作的自由性。使得学生的创作激情被大大地激发，同时提高学生的审美水平，从而为学生今后的美术学习打下坚实的基础。
（四）通过色彩教学，感受世界的美丽
对于小学生来说，由于他们的年龄较小，认知能力较差，那么教师就可以通过在美术课堂上的色彩教学来帮助他们感知世界。通过不同的颜色，让小学生感受到世界的美丽。对于小学生来说，他们生活在一个缤纷绚烂的世界里，每天他们会遇到成百上千种颜色。而在生活中，不同的颜色也代表了不同的情感，所以小学生可以利用不同的颜色来表达自己的情绪。如果学校用暖色来对教室进行装饰，由于暖色可以使空间变得更加温馨，学生每天都能看见暖色，也会对学生有一种积极的心理暗示，调节小学学生的心情，减少心理问题的出现。而在图书馆，则可以以冷色调装饰为主，因为冷色调会给人一种延伸感与冷静感，这样学生在图书馆中进行读书或学习时，就能够更快地冷静下来，从而进入学习状态，有利于学生提高学习效率。而对于操场而言，如果用大面积的绿色来装饰，则可以起到提升学生活力的效果。由于绿色代表了青春与活力，在体育课上，面对大面积绿色的操场，学生自然而然地就会更加的活泼。所以加强小学美术教学中的色彩教学，有利于小学生更好地感受世界。
二、 目前小学美术色彩教学中出现的问题
（一）不重视色彩教学
在小学生进入五年级、六年级之后，由于课业的压力，许多学校会选择减少甚至暂停美术课，这虽然能够在短期之内提升学生的学习成绩，但是却不利于学生的长期综合素质的发展，也不符合新课改的要求。即使在一些小学中依然保留了美术课程，但是在许多的美术课堂上教师不重视色彩教学。在小学美术课堂上大多数教师都采用对教材进行简单的临摹这一方式，这种方式虽然能够快速提升学生的美术水平，有利于提高学习效率，减少教师的压力，但是却忽略了对于色彩教学的重视。色彩教学是小学阶段美术教学的基础，如果学生对色彩没有充分的认识与了解，那么在今后的美术创作中便不能自如地掌握色彩的运用，甚至会对学生美术的兴趣造成负面影响，也不利于学生自身审美能力的提高以及想象力的提升，进而影响到学生的美术学习。再者，在一些小学的课堂教学中，即使涉及了色彩教学的模块，许多教师也会由于该部分的教学投入精力大，但是收获甚微这一情况，对这部分的教学进行精简，甚至跳过。这样虽然能够加快教学进度，减轻教师压力，但是不利于学生的综合成长，以及美术技能的提升。所以在许多学校中，无论是校方还是教师，都没有对美术中的色彩教学给予足够的关注与重视。这无异于在建设大楼的同时没有建设地基，如果學生的基础没有打好，那么学生今后的美术学习将很难取得长足的进步。
（二）小学美术教师专业素质不足
目前在许多学校中，由于学校自身对于美术等课程的重视程度不高，小学教师的招聘，主要是针对语文、数学等主要科目。甚至在许多小学中，没有专门的美术老师，即使有专业的美术教师，很多小学对于美术教师的招聘考核也并不严格，甚至完全没有按照标准进行，就造成了在学校中许多美术教师的专业素质不足。在实际教学中，由于美术教师的专业程度不足，自然也不能对学生提出专业的指导意见，这也不利于学生的美术学习。甚至有一些学校由于没有专业的美术教师，出现了由其他科目的教师来代课这种情况。而其他科目的教师由于没有相关的美术专业知识，那么在课堂上只能是针对教材简单地进行照本宣科。对于小学阶段来说，学生的自主学习能力不足，如果教师在课堂教学中无法激发学生的学习兴趣，只能使得学生的学习成绩一落千丈，并且对美术学习失去兴趣。这不符合新课标改革的目标，也不利于学生综合素质的培养。
（三）教学理念落后
许多小学校中，由于不重视美术教学，许多教师的教学观念落后，不能跟上时代的脚步，这非但不符合新课程改革的要求，也不利于学生的综合素质的培养。在目前，许多的美术课堂依然采用传统的授课方式，即：在课堂上，老师占据主要地位学生占据次要地位，课堂上的大部分时间由老师来授课，只留下一小部分时间留给学生进行练习。课堂上，教师占据绝对的主导地位，而学生只能被动地接受老师传授的知识。这一种传统的模式，不利于提高学生的自主学习能力，以及想象力与创造性，不利于培养学生对于美术的兴趣。再者，在课堂上许多教师由于专业程度不足，教学理念落后等原因，对于色彩教学的认知仅仅是照本宣科为学生讲述书本上的色彩知识理论，或者直接放弃理论部分，让学生自主自习，仿照教材上的作品进行临摹。在这样的教学模式下，由于学生缺乏对于色彩的基本认识以及了解，这也造成了学生对于色彩的掌握能力不够，同时，学生没有自己的想法，只能够按照书本上的作品进行临摹，并不能够发挥自身的想象力与创造性，不能够自由表达自身的情感，也不利于学生综合素质的提高。
而最重要的是，由于许多教师的教学理念落后，造成美术课堂的枯燥乏味，这对于小学生来说，非常容易产生厌学的情绪。对于基础阶段的小学生来说，学生非常容易把这种厌学情绪带到其他科目，从而对小学生的学习造成毁灭性打击。而在小学阶段，许多科目都在基础阶段，如果学生产生厌学情绪，那么在今后的学习成长道路上，无疑会遇到更大的困难。
三、 加强小学阶段美术色彩教学措施
（一）提高对色彩教学的重视程度
目前，在许多学校的美术教学中，学校及美术教师对于美术教学的重视程度不够。那么首先要做的就是学校管理层以及相关教师提高对美术教学的重视程度。现在，美术课堂上的教学模式过于单一，同时，许多教师的教学观念相对落后。在美术课堂之上，小学生只能处于被动接受的地位，这不利于学生主动学习，也无法调动学生对美术学习的兴趣。如果教师能够积极配合时下最新形势以及最新教育大纲，调整课堂授课模式，把老师从主要地位变为学生的引导人，把课堂的主动权交还给学生，这样不仅能够大大激发学生的学习主动性，也能够提升学生对美术学习的兴趣，从而有利于学生综合素质的提高以及美术教学的发展。再者，美术教师不仅要提高对美术教学的重视程度，还要改变现行的教学模式，首先要做的就是提高学生的创新意识与想象力。在美术课堂的实际教学中，教师不仅要注重理论知识的传授，还要注重对学生想象力与主动创造性培养，因为在色彩教学之中，要注重学生对于色彩的认知，通过色彩的认知，学生可以自由地表达自己的想法。并且在对色彩有基本的理解之后，学生可以在结合自身对色彩的理解以及学生当时的心情与自己想表达的情绪，对教材中的作品色彩进行重新上色。通过把自己的想法与理解添加到作品中，不断加深自身对不同色彩的认知。从教师的方面来说，教师应当做好学生引路人的角色，积极鼓励学生结合自身的理解，从不同的角度对作品提出自身的观点，从而增强自己对美术的兴趣以及对色彩的认识。
同时，教师也要增强对色彩教学的重视程度。不能由于色彩教学相对于课堂临摹来说比较困难，工作量大，就放弃美术课堂上的色彩教学。如果学校以及美术教师能够同时加强对美术教学中色彩教学的重视程度，那么会有利于学生审美能力的提高以及综合素质的培养，提高小学生对于美术学习的兴趣，激发学生的自主学习能力，有利于学生今后的美术学习。
（二）加强教师培训与审核
许多学校中，美术教师的专业素质不强，甚至由于缺乏美术教师，由其他科目教师来进行代课。学校要加强教师的培训与审核，首先，要加强教师的专业素质，需要重视对美术教师资质的审核。在美术领域中，一个教师的专业程度很大程度上会影响学生们的审美以及对美术的兴趣，所以加强教师的专业素质就显得尤为重要。而加强教师专业素质，也有利于学生的综合素质培养。坚决杜绝由于没有专业美术教师而由其他学科教师进行代课的情况出现。其次，学校要加强教师的相关培训。在岗教师需要定期参加培训以及考试，不断增强自身的专业素质。在新形势下，全新的课堂教学模式需要老师与学生不断进行交流，而如果一个老师没有过硬的专业素质，那么就很难对学生起到榜样的效果，从而使得学生对美术的兴趣下降，不利于学生综合素养的提升以及全面发展的要求。所以要想加强美术教学，学校要注重教师的培训与审核，这样才能从根源上解决美术教师专业素养不足的问题。
（三）利用多媒体技术激发学生学习兴趣
目前，由于许多学校的美术课堂教学模式相对单一，教学观念相对落后，在计算机技术高度发达的今天，美术教师完全可以利用多媒体技术来激发学生的学习兴趣。例如，教师可以在课前利用视频、音乐等形式来做好课堂引入，从而提高学生的学习兴趣，由此为今后的美术教学打下良好的基础。
四、 总结
总之，美术教学作为如今素质教育中非常重要的一环，已经越来越受到重视，而色彩教学作为美术教学的基础同样应该得到重视。通过加强美术教学中的色彩教学，可以提高学生对美术的兴趣、提升学生对色彩的掌控能力，有利于学生今后的发展。
参考文献：
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作者簡介：
秦丽，山东省日照市，日照市东港区第五小学。
