摘 要：在教育改革的背景下，德育教育越来越受到人们的关注和重视，然而大部分教师只注重课堂上的专业教学，忽略了学生在实际生活中的道德提升。课堂教学与生活的紧密联系是形成道德教育整体教学的关键，是道德课堂教学的补充和延续。为了紧密联系道德与学生实际生活，根据学生的认知水平，可以通过自身成长故事的演说，使德育课程的教学真正回到学生生活中，让道德课堂的教育作用辐射到学生的生活中。通过真实故事的教育，学生在实践活动中可以感悟生活，检讨是非，培养乐于探究的能力。在此过程中，使学生学会感恩，学会与他人合作，养成良好的道德品质。同时让每个学生的个性得到张扬，获得全面、和谐发展。
关键词：真故事;感人心;动真情;见行动
我身为师者，德为先，技在后，关于师德，每个人都有不同的解释。我的认识就是关注学生，爱护学生，帮助学生一起健康快乐地成长，一起放飞自己的梦想。一位教育家说过：做一辈子的教师，一定是一个会讲很多和学生一起成长故事的人。我从事教育工作仅仅5年，但是这些年一些孩子朴实善良可爱的成长故事，使我从一名实习老师成长为学校优秀的年轻教师，教会了我怎样做一名合格的人民教师。
一、 知学生之心，晓学生之事
让自己的教育有实效，走进学生的心灵才是硬道理。我在平时的各科教学过程中，渗透着对学生行为、习惯、为人处事的教育，特别现在这些孩子养尊处优、成绩优异，性格孤僻、而心灵又脆弱的孩子，更要时时观察。今天我刚收到从安徽合肥寄来的一封信，信中说：“孙老师非常感谢您，我已经在安徽合肥公安局工作，我很想念您，过些日子我到温州看望您，您还在原来中学教书吗？”他就是我曾经教过的陈凌同学，这个孩子谁动一下他就会大发雷霆，翻桌倒椅，大哭大闹，甚至无法让老师正常上课。有一次我检查他的历史课堂作业，他一个字也没有写，我批评他，就冲出教室，在走廊上大喊：“别管我，别管我，您告诉我的爸爸和妈妈，我就从三楼跳下去。”我一边追，一边劝，他只管使劲跑，直到校门口被保安拦住，站在保安亭里，他还是无法控制自己激动的情绪，我多次劝告，他都听不进去。当我打电话给他的父母，他就紧紧地拉住我的衣角，苦苦向我哀求：“孙老师请您不要告诉我的爸妈好吗？”我无可奈何，那天午饭他不吃，我也陪他没吃，直到下午1：25分，他轻轻推推我：“孙老师，下午第一节我们班不是有您的課吗？您快点去吃吧！”“那我们一起去吃，好吗？”他点点头，我的心里好像一块石头落下。自从这件事发生后，我常常利用课余时间与他谈心交流，用身边故事启发他，他的脾气转变很快，会与人和睦相处。今天读着他的书信，激动的泪水模糊了我的双眼。师爱是一种神奇而伟大的力量，教师不仅为学生传授知识，更要为他们指明方向，使教书与育人和谐地统一起来，使生命和使命始终同行，这样的师德不但不会过时，反而散发出巨大的时代魅力。
每天利用课余时间，我在教室观察每位学生的学情，对学困生进行作业指导，我耐心地引导他们坐在自己的身旁订正作业，教室里后面专门安排一张指导学生作业的办公桌。课间，我都是在教室里办公，我想只有师爱，才能走近学生的心灵啊！
二、 排学生之忧，解学生之难
我深爱学生的朴实、单纯、善良，我深深懂得：教鞭下有瓦特，有牛顿，有爱迪生，看起来不值得爱，恰恰是学生最需要爱的时候。现在，学校里的一部分学生来自农村，家境很困难，今年班级里的三个孩子学杂费都交不起，家校路途又遥远，我悄悄地帮他们缴了。我想，他们虽然家境困难，要让他们在同一片蓝天下享受同样的教育，寒门一定会出贵子，做他们的良师益友，多好啊！有了师爱，才会去点亮童心，种下善果，为社会无私奉献。
作为老师的我，所接触的每个学生都是一个独立的生命个体，要懂得欣赏他们，身边的孩子一个个都是那么可爱，每一天都在演绎不同的感人故事，平阳籍郑瑶瑶同学从其他学校转学过来，由于她口吃，同学们嘲笑她，她常常坐在教室里发呆，低着头不敢看老师。下课后，我坐在她的身旁，要求她跟我拼读，可是她不肯张开嘴。我进行家访，与家长沟通，在双休日，我无偿教她发音、说话，这增强了她的自信心，坚持练习了两年，终于她的拼读和说话与正常孩子一样，并且在鹿城区讲故事比赛中获得二等奖，在返校时，她赠送我一支钢笔，上面刻着一行金光闪闪的大字：我的孙老师是我心中最好的老师！真是亲其师，信其道也！
三、 导家长之行，合家长之力
我从事教育5年，也当了5年的班主任，我特别重视家校联系，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，又是他的终生老师！我们更需要给家长注入心灵的鸡汤，因为学生来自不同家庭，参差不齐，每次家长会我都精心设计，形式多样，每次家长们都喜欢来参加，我让他们注入新鲜的血液，感到新鲜感，有获而归。因为他们都是在百忙之中赶来，很不容易。有两位家长孩子的成绩差又调皮，开家长会都坐在校门口，等开完会才进来，悄悄地对我说：“孙老师这么认真的教书，我的孩子学习懒惰又不听话，我没脸见您。”我听了心情很沉重。今年班级里的娄强妈妈，老来得子，对孩子百依百顺，孩子在家想干什么就干什么，现在课堂作业都不做，上课靠在那里，经常旷课逃学，我和几位任课老师经常在学校附近去寻找陈亮，孩子看见我们又躲起来，我们的教育显得非常无奈，开家长会他的父母都不敢进来，常常在校门口流泪。
我知道情况后十分痛心，我不断反思自己，开家长会内容形式能否变一变？现在面对的是部分困难家庭的父母，他们一天打五六份工作，起早摸黑，孩子的作业、生活和学习习惯都没有时间管理，打电话联系他们时，他们大部分说：“孙老师您只管教训他，我们管不了！孩子非常懒散。”家长会有许多家长没有来，又不会教育孩子，怎么办呢？我在困惑中去寻找解决办法，今年开了四次家长会，第一次与家长谈谈“怎样培养孩子良好的学习和生活习惯”，然后让每位家长上台畅所欲言，取长补短。第二次让父母知道教育孩子所扮演的角色：“一类做保姆，二类做教练，三类做引领者”，然后让家长上台发表自己的意见，说说自己现在扮演什么角色，分组讨论。第三次听故事举例子说明“所有的父母必须面对现实，生活中平凡人99%，只有1%是不平凡”，并出示今年世界杯足球赛《克罗地亚的足球健儿》的成长故事。给家长们上讲座课，提到了让中国几代人为之骄傲的网球女王——李娜，她照亮了无数绝望人黑暗的心，她在一次接受采访谈到自己生活状态：无休止的练球，一天要打烂几十个球，同一个动作反复练，夜以继日，无休止。没有节假日，更没有双休日。这种生活不仅是李娜，几乎所有奥运冠军都有相同的经历。而且所有不平凡的人有99%的时间都在经历平凡和枯燥的煎熬。中国富商王健林和马云一天的日程表，从早到晚也不过是吃饭、开会、签合同、在路上奔波。一个个诺贝尔奖获得者，平日里有做不完的实验和写不尽枯燥无味的文章。不平凡就是在平凡中成就的。一个人平凡是当然，一个人不平凡是偶然的，所有人的日子都是平凡的。所以让孩子成为一个不平凡的人，是希望他能过得快乐、幸福，我们先教会孩子在平凡中如何获得幸福吧！使他们懂得教育自己孩子要心态平衡，这样孩子才会快乐健康成长。第四次是亲子活动课的形式谈谈“家庭教育方式”，让家长和学生亲自参与，并同台表演。家长会上我把学习情况和在校表现、注意事项讲一下，话语中尽量不要伤害家长的心，另抽时间再找个别家长谈谈，让每个孩子把自己最好的一面上台展示给自己的父母，家长们都很高兴来开家长会，收到良好的效果！家长们感触很深，懂得家庭教育方式多么重要！孩子的成长路上，家庭与家校的紧密联系显得尤为重要！常常使我的工作事半功倍，家校教育轻松和谐。我将师爱延伸到每个家庭，让师爱为孩子们的成长保驾护航！
四、 师爱是无求，幸福会自来
老师们，我们的师德何在？我们的师魂何在？就是我们工作中的点点滴滴，平凡岗位上一个个小小的故事。当我漫步在景山林间小道时，突然听到清脆悦耳的童声：我的孙老师，我的孙老师，我两个月没有见到您！我们师生紧紧拥抱;当我放学冒雨走过上桥红绿灯时，一个胖胖的男孩塞给我一把伞，等我回头一看，他已在雨中往回家路上跑去了;当我午休时，铃铃铃几声急促的电话声惊醒了我，“孙老师打扰您啦，我想您只有现在有空，我想和您说说心里话，好吗？”心里话内容是：孙老师，您现在忙吗？您一定想不到一个调皮捣蛋的，经常惹您生气的金鹏，我现在非常思念您，今天我想和您说说心里话。小时候，父母双双离乡打工，后来又离异了，我在奶奶身边长大。由于缺少父母的教导，我成了不折不扣的“坏孩子”。每每看见同学写作业，我就故意用笔头戳他，看见他哭，我就高兴;每每同学刚提来清澈的水，我就把墨汁倒进去;每每老师在聚精会神地讲课，我就故意大声说话，把老师气得无法上课……我一次又一次闯祸，无论犯什么错误，只要一句“对不起，我错了！”您就放松了紧锁的双眉，您对我包容了三年啊！现在回想起来，那时的我是多么不听话！
孙老师，您成了我人生的启蒙者。当我欺负同学的时候，您看见了，就喊一声“宝贝，过来！不能这样。”当我要捣蛋时，您喊一声：“宝贝，过来！你在练少林武功吗？”当我扰乱课堂时，您又喊一声：“宝贝，认真一点！”还给我一个甜美的微笑。孙老师，您知道吗？您那一句句“宝贝”是那么亲切，那么温暖，滋润了我干涸的心田。
我永远不会忘记，课堂上您一声声真诚的赞许，赛场上一句句热情的鼓励，手机里一张张欢聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜……我永远不会忘记，我们一次次快乐的远足，一次次春雨中的漫步，一次次醉心的阅读，一次次成功后的欢跃……我都把它们装入心房，它们伴我快乐成长！您是我成长中的一盏明灯。
孙老师，千言万语又怎能表达我此时的心情呢！我只能深深地对您说：“非常感谢您，我的孙老师！”
老师们，这就是我5年的最大收获和幸福！
老师们，这些事例在我们的教学生涯中举不胜举，道之不尽，不管是优等生还是学困生，他们都应该在老师的呵护下同样快乐地成长，我坚信：每个孩子就是含苞欲放的花蕾，有不同的花期，最后开的花和最早开的花一样美丽！俗话说得好，“种花须知百花异，育人要懂百人心”，教育之道，道在心灵，我应该关注学生的人格健全和智慧生成。
五、 用自身故事点亮学生
在班会课上，我给学生讲自己的故事：我站在三尺讲台默默无闻地工作，没有豪言壮语，没有轰轰烈烈的事业，只是对学生的关心，体现在平时的言行中，每次外出开会或培训总是提早来到教室里看看每位学生，心里才踏实，自修课和课余时间无偿为学生指导补课，家里没有特殊情况，从来不请假，每天早出晚归，几年如一日，我身为教师、家长、父母，教育孩子是每个父母的终身事业，我应该要认真教育自己的学生。“起始于辛劳，收结于平淡”，就是我的真实写照。学生们听得津津有味。在11月的感恩节活动课上，我现场给全校学生演说《我的成长故事》和《我和父母过生日》，并配乐出示真实照片，学生们听了感动地流泪，让学生懂得了怎样感恩，促使学生感恩的心灵火花绽放，收到良好的教学效果。
六、 学习习惯培养，学习方法指导
班主任还要注重学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生学会终身学习。
培养学生的学习习惯。要培养学生三种良好的学习习惯：一是预习的习惯。课前看一看课本，尝试解决一些简单的问题，查找工具书作深入研究，根据不同学科、不同章节，设计不同层次的预习提纲，督促学生按要求完成，提高预习的效果。二是复习的习惯，针对不同复习阶段设计不同的复习要求，对学过的知识进行梳理，使知识系统化、结构化，形成知识结构。三是使用工具书的习惯。有计划地布置使用工具书的学习任务，让学生上网搜索并下載文件，独立解决疑难问题。
指导学生运用学习方法。要教会学生学习，培养学生的阅读能力、思考能力、检索能力和调控能力。一是学会阅读。对从书本或屏幕上感知的文字或图像信息进行分析与综合、演绎与归纳，从中提取、处理所需要的信息资料。运用现代教学手段。现代化教学手段具有直观性和形象性，易于突破教学重点和难点，能刺激学生的多种感官，实现书本知识感性化，利于揭示其本质特征和内在联系。适当运用现代教学手段设计多媒体教学课件，能有效增大堂课容量的阅读，激发学生兴趣爱好，使课堂更活泼、更生动，提高课堂教学效率。二是学会思考。通过不同的课型、题型，培养和发展学生多方面的思维品质，让学生学会从特殊到一般，再从一般到特殊认识事物的方法。三是学会检索。可以给学生布置一些问题，让学生通过多种途径去查找、去解决，锻炼学生的自主学习能力，培养学生的检索能力。四是学会调控。教育学生客观地评价自己，制定目标、采取措施，调整心态、控制行为，成为品学兼优的学生。
总之，在教学工作中，要牢记教书育人的使命，不忘初心，严守教师职业道德底线，每天快乐的和孩子一起度过美好的金色童年。我还要不断地学习、体悟，努力扮演好三个角色;做一个有智慧的牧者，做一个能读心的听者，做一个宽容的拓者。这三个角色的扮演是我毕生追求的师德境界。
其实班主任每天不仅要会教书，更要会育人，每个孩子的故事都很精彩。道德教育的最高境界就是让每个学生每天平安健康快乐地茁壮成长！
参考文献：
[1]刘金.学生思想品德教育全书[M].北京：长城出版社，2000.
[2]李燕，吴维屏.家庭教育学[M].杭州：浙江教育出版社，2009.
[3]张美妮.世界儿童文学名著大典[M].北京：中国文史出版社，1991.
作者简介：
孙嘉禾，浙江省温州市，瓯海中学。
