摘 要：传统高中数学教学是以提升学生数学学习成绩为目的，这种教学模式虽然有一定优势，但是却不注重学生对数学的理解，容易给学生的思维带来限制。因此在教育现代化的背景下，智慧课堂的出现改变了传统教育结构，通过构建创新课堂的方式在提高学生数学学习成绩的同时促进高中学生综合素养的提升。文章以高中数学创新课堂为中心，对智慧课堂背景下的高中数学创新课堂构建进行探究。
关键词：智慧课堂;高中数学;创新课堂
智慧课堂是一种现代化教学模式，这种现代化教学模式注重培养学生的全面发展能力，而且由于在课堂中融入了“互联网+智能”，因此可以针对性分析学生的情况，然后通过智能系统对学生学习中的薄弱项进行分析。这一点对于高中学生的数学学习而言非常重要，学生在高中数学学习的过程当中，会面临各种各样的问题，而智慧课堂就可以针对性解决这些问题，在提高高中生数学学习成绩的同时提升学生素养。
一、 智慧课堂背景下高中数学创新课堂的价值与意义
创新课堂与传统课堂相互对立，在传统高中数学课堂中，教师往往是以自我为中心，机械灌输数学知识引导学生学习。在这种学习状况下，只有少部分学生可以快速掌握教师所讲的知识，一旦有部分学生在课堂中出现无法紧跟教师教学节奏的情况，那么就会导致这部分学生无法理解整节课的教学内容。传统数学教学模式不管是教学质量还是教学效率都相对较差，所以在教育现代化的发展中，这种教学模式开始逐渐被创新课堂所取代。
智慧课堂背景下的创新课堂是以学生为中心的教学模式，教师在教学的过程当中，注重学生的学习状态和理解能力。不仅如此，教师还可以通过智慧课堂教学系统对学生的学习状态和理解情况进行有效分析，这样就可以掌握每一个学生的具体学习情况，可以针对每一个学生的具体状况因材施教，学生在这样具有针对性的教学过程中就可以快速理解课堂知识点，进而快速理解数学知识点并掌握数学知识的实际运用。因此，智慧课堂背景下高中数学创新课堂对于学生的数学学习具有非常重要的价值与意义。
二、 创新课堂在高中数学教学中的优势
（一）快速实现高效教学
高中数学课堂中包含了许多重点难点知识，学生在理解这部分内容的时候效率往往很慢，这样就影响了数学教师的教学进度，甚至会导致教师打乱整个学期的教学计划，对高中数学教学有着很大的阻碍。创新课堂就可以较为有效地解决这个问题，创新课堂改善了传统课堂以教师为中心的方式，可以通过现代化信息设备对每个学生的薄弱项进行具体分析然后针对性教学，这样就可以有效提高高中数学的教学效率，为学生的快速学习打下基础。
（二）培养学生全面发展
全面发展能力是现代化教学的核心要求，但是传统教学模式很难对高中生的全面发展能力進行有效培养。基于智慧课堂背景下的创新数学教学就可以通过现代化设备将数学思维具象化，这样就可以引导学生形成高效的数学思维，学生在拥有数学思维之后就可以将数学知识与生活实际进行有效结合，这对学生的全面发展能力的提升有着很好的促进作用。
三、 智慧课堂背景下高中数学创新课堂所面临的问题
智慧课堂背景下高中数学创新课堂虽然可以有效促进学生数学成绩的提高，但是在实际的高中数学教学中，因为每一个学生的情况都不一样，所以高中数学教师面临着多方面的问题，这些问题严重影响了智慧课堂背景下高中数学创新课堂的有效构建。
（一）学生无法适应智慧课堂的教学节奏
智慧课堂创新课程是一种现代化教学模式，这种教学模式虽然可以提高学生的学习效率，促进学生快速发展，但是在实际教学中，由于部分学生适应了传统教学模式，在面对智慧课堂背景下高中数学创新课堂时会出现不适应的情况。这种情况严重阻碍了学生的数学学习，如果教师在这样的情况下盲目展开创新课堂的话，那么不仅不会有效提高学生的数学成绩，还可能会导致学生数学成绩下滑，对学生数学学习产生阻碍。
（二）缺乏数学思维无法快速理解知识点
数学思维直接决定了高中学生的数学学习速度，但是在实际的高中数学课堂中，部分学生并没有养成有效的数学思维，这样就限制了这部分学生的数学学习效率。不仅如此，这部分学生因为缺乏有效的数学学习思维，很难理解高中数学的重点难点知识。在高中班级中，如果班级内缺乏数学思维的学生较多，就会拖慢整个班级的数学教学进度，这对高中数学课堂的开展十分不利。
（三）高中学习压力大数学学习积极性低
高中阶段是学生学习压力最大的阶段，因为面临高考，所以学生会过度重视自己的成绩，这种情况下很容易导致学生产生较为极端的心态。在学习的过程中，如果学生的数学成绩一旦出现下滑，可能就会导致学生自暴自弃，转而将自己的学习注意力放在其他课程上，这就影响了高中学生的数学学习积极性。如果学生长时间保持这种状态，那么数学成绩就会继续下滑，最终对学生的高考结果造成负面影响。
（四）题海战术限制高中学生的解题思维
高中学生在提高自己解题效率的过程当中往往会利用题海战术，这种学习方式虽然对学生的数学学习有一定帮助，但同时也会给学生带来限制。在思维惯性的影响下，学生会利用同一种方式解决相同类型的题目，这样虽然提高了学生的解题速度，但是在遇到陌生的题目时，学生可能就会出现束手无策的情况，这种情况严重影响了学生的数学学习。
（五）学生差距过大无法针对性展开教学
高中生由于学习态度、学习习惯的不同，所以在数学学习的过程当中往往存在很大差距，在同一个班级中，不同学生的成绩也有着区别，所以同一种教学方式无法适应所有学生的学习。智慧课堂在收集学生情况的时候虽然会对学生的学习情况做出有效分析，但是具体的教学工作还是以教师为主导。部分高中数学教师在面临不同学生的时候，由于缺乏针对性教学手段，所以很难对学生展开专项教学，这样就会对创新课堂的构建带来极大阻碍。
四、 智慧课堂背景下高中数学创新课堂的构建策略
智慧课堂背景下高中数学创新课堂的构建虽然面临许多问题，但是只要高中教师在数学课堂中有效利用现代化教学策略就可以充分发挥创新课堂的优势，学生在这样的教学环境中也可以实现快速学习，高效掌握数学知识点。
（一）课程导入，放缓教学节奏引导学生适应
由于部分学生已适应传统教学模式，这种教学模式不仅教学效率较低，而且学生很容易产生依赖，这就导致对教师产生依赖的学生很难适应智慧课堂背景下的创新课堂教学模式。如果在高中教学的过程当中，学生长时间无法适应这种情况，那么就会导致学生很容易出现学习成绩下降的情况，甚至排斥创新课堂中的数学学习。因此，在遇到这种情况的时候，教师就需要从课程导入入手，利用正确的方式将学生导入智慧课堂，放缓教学节奏，等待学生适应这种教学模式之后，再逐渐加快教学节奏，以此充分发挥创新课堂的优势。
问题导入是数学教学中常用的一种课堂导入方式，在课堂开展之前，高中数学教师可以对学生提出问题，然后学生就会以问题为中心对数学课程进行学习，这种方式可以帮助学生快速适应创新课堂。例如，在创新课堂当中，教师可以将数学与生活化问题联系起来。其中高中函数知识就可以很好地解决生活化问题，教师在课堂中引入生活化概念，可以很好地将学生导入到课堂当中，进而快速掌握函数知识。
（二）信息化2.0，有效培养学生的数学思维
数学思维对于高中生的数学学习非常重要。高中的一些数学概念较为抽象，如果没有正确的数学思维引导，那么学生在学习的过程当中，就很难理解这些概念，这样就会降低学生的学习效率。因此，在面对这种问题的时候，教师就需要将智慧课堂与信息化 2.0 深度结合，然后以此为基础开展创新课堂。信息化2.0与智慧课堂的深度融合可以让教师在教学的过程当中更好地运用现代信息化设备，将高中数学中的一些抽象概念通过信息化设备具象显示，这样学生就可以更好地理解这些抽象概念。在理解这些概念的过程当中，学生就可以产生正确的数学思维，进而实现高效理解课堂当中的重难点问题，创新课堂的优势也可以因此得以发挥。
例如，在学习立体几何的时候，部分学生由于缺乏数学思维，很难在空间中构建完整的立体几何形态。这时候教师就可以通过信息化2.0设备为学生进行展示，学生就可以通过屏幕清楚直观地对立体几何中的知识点进行学习。不仅如此，在学习的过程中，教师还可以利用智慧课堂对学生的学习情况进行分析，这样教师就可以掌握学生的实际学习状态，然后再利用智慧课堂系统展开专项教学，进而帮助学生快速掌握立体几何的核心知识点，促进学生数学成绩快速提升。
（三）趣味教学提高课堂的趣味性加强积极性
在高中学习阶段，学生面临着巨大的学习压力，这些学习压力很容易导致学生失去学习数学的积极性。教师如果在这样的情况下开展智慧课堂的话，那么学生很容易会对智慧课堂产生排斥，创新课堂的教学效果也会因此受到巨大的影响。因此，高中数学教师想要避免这个问题，就需要将智慧课堂与趣味化教学相互融合，帮助学生在数学游戏中释放高中的学习压力。在学生释放学习压力之后，就会积极学习数学，进而提高数学学习成绩。
开展趣味教学离不开智慧课堂。教师可以在智慧课堂开展的时候融入数学游戏，以此激发高中学生数学学习的积极性。例如，在实际的高中数学课堂当中，教师可以利用智慧课堂对学生进行数学问答游戏。在设计游戏的时候难度一定要低一些，这样学生才能参与到游戏当中。在进行游戏的过程中，教师也需要融入一些高中数学的知识点，以此帮助学生巩固所学的数学知识，这样就可以有效促进学生数学学习成绩的提升。不仅如此，教师还可以通过设置奖励的方式对游戏中表现优秀的学生进行鼓励，这有助于帮助学生更好地释放高中学习压力，提高学生参与游戏的积极性。
（四）智慧筛选，制定计划，专项化训练薄弱项
高中学生盲目利用题海战术提高自己的解题效率不可取，因为学生在机械且重复解决数学问题的时候，思维很容易受到限制。不仅如此，学生情绪也可能会受到影响，这对学生数学成绩的提高没有任何效果。因此，在面对这种情况的时候，教师就需要引导学生避免盲目利用题海战术，而是要通过智慧课堂开展创新教学，从整体的角度对学生的薄弱项进行分析与筛选，这样才可以针对性展开解题训练，避免薄弱项限制高中学生数学成绩的提高。
例如，在学习人教版高中数学高一必修第二册第七章《复数》的时候，教师就可以根据复数的特点展开教学。在教学完毕之后，教师可以根据学生的情况利用智慧课堂教学系统对学生进行筛选，这样就可以有效发现学生的薄弱项。通过分析薄弱项，教师就可以在创新课堂中制订合理的练习题计划，这样学生就可以利用针对性较强的题目来提升自己的数学学习成绩。在这个学习过程当中，学生还可以不断发现自己在解题过程中的思维缺陷，进而快速掌握高中数学中的重点难点问题。不仅如此，在制订合理的专项训练计划后，学生还可以避免机械做题导致的思维僵化，在不同的题目中，学生的思维可以一直保持活跃状态，这对学生深度学习数学有着很好的帮助。
（五）分层设计，展开科学分层规范学生课堂
不同的学生有着不同的学习特点，如果同一个班级中存在不同特点的学生过多，那么教师就很难同时对这些学生开展教学工作。尤其是部分教师因为缺乏有效的应对手段，盲目开展教学，导致学生间的差异越来越大。学习进度较快的学生会越来越快，而学习进度较慢的学生则会被远远抛下，这就会造成班级整体上学习成绩下降的情况。因此，在高中数学教学中，如果教师想要避免这种情况的发生，就需要利用智慧课堂教学系统收集学生的学习相关资料，然后以这些学习资料为基础开展分层设计，这样教师就可以通过教学分层展开有效教学。学生在分层教学中可以快速找到适合自己的学习方法，进而实现高效快速的数学学习，班级整体成绩也会因此得到有效提高。
分层教学是一种现代化教学手段，教师在教学的时候可以根据学生的学习成绩对学生进行分层。在分层的时候，教师一般可以将班级中的学生分成三层，学习成绩优异、学习成绩中等和学习成绩较差这三层。在完成分层之后教师就可以利用智慧课堂对学生展开针对性教学，学生在接触到针对性教学的时候就可以快速掌握知识点。
例如，在学习人教版高二数学选择性必修第一册《直线和圆的方程》时，教师就可以通过分层对学生进行教学。教师首先利用智慧课堂与分层教学融合，根据学生的实际情况进行分层，然后再针对不同层次的学生展开针对性教学。对于学习成绩优异的学生，教师则可以引导学生掌握重点难点知识，以此保证这部分学生的优势。对于学习成绩中等的学生，教师则是要保证学生掌握基础知识，在掌握基础知识之后可以适当掌握部分重点难点内容，这样就能逐渐提升学生的学习成绩。对于学习成绩较差的学生，教师要求学生掌握简单的直线與圆的方程，学生掌握之后这部分知识后，教师再引导学生巩固基础，逐渐学习这一章节的知识，这样就可以帮助这部分学生巩固基础。在这样的高中数学创新课堂当中，学生就可以实现快速学习。
五、 结语
智慧课堂背景下高中数学创新课堂的构建对于学生的数学成绩的提高有着很好的帮助，因此教师应当着重对传统教学模式进行创新，充分利用智慧课堂的优势，这样才能更好地促进学生对数学知识的掌握。
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作者简介：
曹明凤，浙江省杭州市，浙江杭州市萧山区第五高级中学。
