摘 要：高中政治作为一门思想道德教育、政治法治教育的重要课程，在学生综合素养培养中发挥着关键作用。尤其是在近年来综合素质教育、德育教育备受关注的大背景下，政治教育紧迫性不言而喻。但因为受到多种因素的影响，部分学校高中政治教学的有效性并不高，难以将政治课程的作用凸现出来，学生也无法深入透彻地学习政治内容，导致该门课程的开展面临极大困扰。教学有效性问题是一项综合性问题，关系到教学的效果、教师教学的过程、学生学习过程等系列内容，要想提升教学的有效性需要得到多方的配合，更需要教师转变思想观念，创新教学方法，将传统枯燥乏味的政治课堂转变为“千姿百态”、充满乐趣的课堂。
关键词：高中政治;有效性;思想道德;综合素养思想观念
一、 引言
习近平总书记2019年3月在北京召开的思政理论课教育座谈会上强调：“思政理论课在教学中处于基础性地位，思想政治教师在育人方面担负着较大的职责。学校开展思政理论课，是对立德树人理念落实的根本途径，要通过思政课程对青少年提供正确的引导，悉心对其栽培，为国家培养高素质、高技能的人才。”同时，他还指出，要想办好中国特色社会主义教育，就必须要理直气壮地开好思政课。由此可见，不管是对于哪个阶段的教学而言，政治课都处于基础性地位。高中学生正是处于价值观形成的关键时期，更应当做好政治教学，提升政治教学的有效性。面对当前高中政治教学效率低下的问题，应当从创新教学方法、多开展实践活动多方面努力进行改革与完善。
二、 提高高中政治教学有效性的现实意义
高中政治教学有效性的提升是一项多方受益的事情，不仅对教师的教学有利，对学生的学習有利，而且对社会的发展也会带来有利作用。
（一）提升教师教学的实效性
在原有状况下，高中政治教学是低效的，这种低效体现在课堂教学的氛围、师生关系等多方面，虽然同样是一节课的时间，但因为教学的方法滞后、学生参与学习的热情低下、师生关系不融洽，所以教学的结果并不理想，这不仅会导致教师的努力白费，学生的时间被浪费，而且还会导致政治课的作用无法凸现出来。而通过对政治课堂进行改革，提升其教学的有效性，则能够使这种课堂氛围、师生关系等被改善，通过教师对教学方法的创新，学生能够感受到政治课的魅力，学习热情得到大幅提升，师生关系也更为融洽，从而更为深入地对政治内容进行学习。这样，同样的一节课却能够取得更为理想的教学效果，推动整体教学实效性的提升。
（二）促进学生的个人成长
首先，通过高中政治教学有效性的提升，能够促进学生自我意识的提升。在高中政治课程得到改变的过程中，学生的学习方式也会得到改变，学生会更为注重自身与他人的沟通、交流，教师也会为学生留更多的探讨时间，使学生在感悟、体验、分析、探究的过程中对知识进行深入理解，并通过深层次的探索形成自己内心的知识结构体系。在此过程中，学生也能够正确认识自己，认清自己与周围人的关系，并采用正确的思想对自我进行改变，推动自我的持续发展，形成正确的自我意识，这对于学生未来的发展是极为有利的，能够推动学生个性的升华。其次，通过高中政治教学有效性的提升，能够帮助学生提升创新能力，更好地适应社会发展。高中政治教学有效性的提升，并不是简单事情，需要教师做出较大的改革，要从教学方法、教学流程等多方面进行优化，如在教学中设计更为符合学生需要的流程，选用更为新颖的教学方法等。通过这样的设计，高中政治课堂焕然一新，学生的学习环境得到了优化，学习起来也更为有劲，且在启发式、引导式、情景式等新型教学方法的作用下，学生的思维能够被激活，思想也会更为丰富，为创新能力的提升埋下“种子”。
（三）促进社会的发展
高中政治课程是一门与社会生活紧密关联的课程，其很多教学内容都来自生活实践，学生通过学习这些内容，能够更好地指导自身的行动，更好地服务于社会发展。通过对政治教学的改革，教师可以站在更高的层面上为学生讲解政治内容，使学生的视野得到开拓，帮助学生有效适应国家的发展，并主动跟随国家发展提升自身的思想道德、能力素质等，从而在未来更好地为国家贡献力量。与此同时，在政治课程有效性提升的过程中，学生对政治课内容的理解也会更为深入，其掌握的知识点更多，更能够形成正确的三观，在现实生活中也可以端正行为，做对社会有用的人，并以一己之力维护社会稳定，助力社会发展，从而能够推动社会的进步。
三、 提高高中政治教学有效性的措施
（一）科学安排课程时间，确保每一分钟都得到合理运用
高中政治课程教学有效性的提升指的是要在同样的时间中取得更高的教学效果，这就需要政治教师合理安排每一分钟时间，使时间能够被高效利用起来，避免浪费。在对课程时间进行安排之前，教师要充分考虑学生的学习情况，并结合教学内容设定教学流程，明确哪个时间段中应该做什么、如何授课等。
例如，在学习高一政治《树立正确的消费观》这一节课的时候，政治教师就可以先用5分钟的时间为学生引入一个“不良消费观”的案例，让学生观看或者听教师讲该案例，从中感受到不良消费的危害，内心对正确消费观产生认知。然后教师由该案例引入新课，为学生讲解教材中的知识点，使学生明白树立正确消费观的重要性，如何树立正确的消费观。这部分的时间控制在20分钟之内。在讲解完新课之后，教师可以结合教学内容主题为学生提几个问题，然后让学生以小组为单位对这些问题展开讨论。讨论时间为15分钟。在学生讨论过程中，教师进行观察，了解每个小组的探讨情况，看有无跑偏，并及时纠正引导。在到时间之后，每个小组派一名代表回答问题，对本组的探讨结果进行汇报，最终教师对学生的回答做出总结，并通过问题引导学生回顾知识点，进一步加深学生的印象。这部分时间为10分钟。这样的安排，每一分钟都得到了高效运用，不仅教师发挥了主导作用，而且遵循了学生的主体地位，由学生自主探究和思考，课堂教学的有效性得到全面提升。
（二）巧妙选用教学方法，激发学生参与学习的热情
高中政治课程本身是一门较为枯燥的课程，很多内容都较属于纯理论性内容，如果教师不注重教学方法的创新，很难激发学生参与学习的热情。因此，政治教师应当结合具体的内容巧妙选用教学方法，确保所采用的教学方法能够为学生带来吸引力，改变过去枯燥乏味的氛围。
例如，在学习高一政治《永恒的中华民族精神》这一课的时候，教师就可以采用多媒体场景教学法，先运用多媒体为学生展示一段长征时期红军艰苦斗争的视频，使学生通过观看视频了解新中国的来之不易，体会当时艰苦条件下战士们永不放弃、保卫国家的精神品质，从内心对他们产生敬佩之情。通过这一段感染力强的视频，能够吸引学生的注意力，使学生沉浸当时的场景，并从内心树立发奋图强好好学习的心理，然后教师借机为学生讲解中华民族精神的内涵，并让学生说出自己知道的与中华民族精神有关的事件、案例等，调动学生的热情。紧接着为学生讲解中华民族精神与中华文化的关系，让学生体会到中华文化孕育中华民族精神、中华民族精神支撑中华文化发展这一道理。为了深化学生的理解，教师还可以鼓励学生相互之间对中华文化、中华民族精神进行交流，或者采用问答的形式让学生加深印象。如此整个课堂不再是教师的“自我演讲”，学生也参与到了其中，热情被调动，氛围更为活跃，课堂教学的有效性必然能够得到提升。
再比如，在学习《征税和纳税》方面知识的时候，教师可以采用案例+模仿教学法，以实实在在的案例和学生相互之间的模拟扮演讲授知识，帮助学生深刻理解知识内容。为了使学生对征税纳税的过程进行了解，教师可以以学生都比较熟悉的超市为例进行讲解：超市作为国家市场经济运行中的一个重要部分，其通过销售物品取得收入，而在取得收入之后每月要按照固定的百分比缴纳税费，国家通过收取税费开展社会公共建设活动，为超市营造良好的运行环境，以此确保社会的稳定。然后再将征税纳税的范围从超市延伸到每一个企业身上，使学生站在国家发展的大层面上对其进行理解，学生会在推理中明白征税纳税的逻辑内涵和重要性。最后，教师可以引导学生开展一场模拟扮演活动，由四位学生扮演超市管理者、两位学生扮演税务局人员，教师给定学生一个固定的缴费税率，“超市管理者”对本月的营业额进行计算，并根据税率计算应缴纳的税费，而“税务局人员”根据超市情况收税。
（三）有效开展实践活动，将所学知识应用于生活
高中政治来自生活，又回归于生活，其教学中的很多素材都是从生活中选取的。所以要想提升教学的有效性，就需要联系生活实际，多带领学生开展实践活动，使学生体会到政治与生活的关系，更好地融入学习。
例如，在学习高一政治《新时代的劳动者》这一内容的时候，为了让学生体会到劳动的光荣，教师可以引导学生做一回志愿者，如到公交车站指挥乘客排队上车，到敬老院为老年人提供一次帮扶活动等，使学生通过志愿活动感受到荣誉感，体会到劳动为自己带来的欢乐。本节课重点在于引导学生树立正确的就业观，认清国家就业形势。为了让学生认识到正确就业的意义，树立正确的就业观，教师还可以引导学生到人才市场感受激烈的求职氛围，通过学生的实地参观和感受，更能够清晰认识到国家的就业形势，明确正确就业的意义。这样学生在以后才会更为主动地学习，为了提升就业能力会自主进行探究，掌握更多的知识。
再比如，在学习《传统文化的继承》方面知识的时候，为了促进学生对我国优秀传统文化进行了解，幫助学生更好地继承和发扬传统文化，高中政治教师可以组织学生开展一场文化主题活动。如当前我国很多地区都流传着民间剪纸文化、皮影文化等，而随着时代的发展，这些优秀传统文化却将失传。为了对这些传统文化进行继承和发扬，教师可以带领学生到民间采集文化内容，向民间艺人学习文化技能，并在一定时期之后，在校园中开展一场剪纸比赛、皮影比赛等。必要的话，可以将民间艺人请进校园，由他们为师生传授民间文化知识、技能等，并协助学校开展文化活动，使学生在实实在在的文化学习中，深入体会中华文化的博大精深，增强爱国情怀，树立坚定的传统文化传承信心。
（四）融洽师生关系，增进师生情感
高中政治有效性的提升离不开师生关系的融洽，良好的师生关系，是提升教学质量的前提。在积极沟通、相互尊重的氛围下，学生更能够对政治课堂产生依赖，基于师生之间牢固的情感基础，学生会在学习中更为主动，这就能够使政治课堂教学更为有效。因此，高中政治教师要通过多种途径拉近自己与学生的关系，双方之间形成和谐的局面。当然这种局面的形成并不能刻意为之，而要在日常教学中多注重与学生的沟通，或者构建互通平台，鼓励学生提出问题、发表见解等。
例如，在学习《色彩斑斓的文化生活》一文时，在课堂上，教师要鼓励学生说出自己对文化生活的理解，并对学生进行表扬，通过表扬使课堂教学的氛围轻松化。还要尽量采用其他方法与学生互动，如让学生提前收集自身参与文化生活的照片，并在课堂上进行展示，通过照片对学生的文化生活进行评价、表扬，引发学生的思考。同时，为了进一步拉近师生关系，教师还可以利用互联网与学生沟通，随时随地为学生提供指导。如可以建立微信群，学生可以匿名与教师沟通，沟通内容可以是学习中的，也可以是生活上的，教师及时为学生提供指导，通过长期沟通，拉近教师与学生的关系。这样学生会对教师产生依赖心理，从而更主动学习政治知识，最终能够提升政治教学的有效性。
（五）巧妙插播热点事件，拉近时事政治与现实生活的关系
高中政治教学中很多知识点都与时政新闻存在联系，教师可以将现实生活中的热点事件引入到课堂中，拉近时事政治与现实生活的关系，使学生感受到政治的乐趣，对政治学习产生兴趣。
例如，在学习《加强思想道德建设》有关内容的时候，为了促进学生深刻理解思想道德建设的重要性，形成爱祖国、爱人民、爱社会主义的坚定信念，教师可以播放长江大学10余名大学生组成人梯营救落水少年的录像视频，让学生通过观看视频感受这些大学生的爱国之情，学习其奋不顾身的勇气，树立正确的理想信念。同时，教师在引导学生体会和感受这些大学生勇气的同时也要引导学生思考自己生活中所面临的事情，如是否要为有需要的人员提供帮助、是否要力所能及为社会做贡献等。并鼓励学生寻找生活中与之类似的热点事件，将这些热点事件引入课堂中，由教师带领大家分析其中所蕴含的传统美德，在大量的分析与思考中明白思想道德建设的重要性。
四、 结语
综上所述，高中政治教学有效性提升的方法多种多样，不仅需要教师做好教学流程的设定，科学安排每一分钟时间，而且还需要结合教学内容巧妙选用教学方法，以切实可行的教学方法吸引学生参与学习的兴趣，更需要多引导学生开展实践活动，将政治教学的场地拓展到课外，使学生对知识进行直观应用。此外，为了提升教学的有效性，政治教师还要注重师生关系的融洽，在课堂教学中、课下生活中通过多种途径与学生沟通，循序渐进地提升学生对政治课程的兴趣。
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作者简介：
张婉芳，福建省福州市，福建省福州市闽侯县第二中学。
