摘 要：基于核心素养的要求，教学形式也要随之发生改变，不仅是对语、数、外等基础学科，高中政治也要在改革之列。在高中政治的日常授课过程中，教师除了要对学生进行知识的引导，更重要的是培养学生的理性思维。文章从核心素养的内涵及重要性入手，对核心素养导向下的高中政治教学展开分析和研究。
关键词：核心素养;高中政治;改革
一、 引言
为了响应新课改发展理念和以人为本的学生观，我国非常重视学生思想道德的发展。其教学目标是在掌握基本科学文化知识的同时，提高个人综合素质，加强素质教育。调查研究发现，目前的教育工作过程中仍然存在很多问题。教育工作者应根据教育现状，发现问题并解决问题，寻找一些有效的、合理的教学措施。理解政治的代表性作用，在发展核心素养的背景下，高中政治课堂理应做出教学改革。
二、 思想政治教育的重要性
思想政治教育是我国的政治文化载体，更是需要传递给学生去理解。现如今，时代在不断地变化，学生也随着时代的变化开始彰显自己的个性。学生对于周围发生的一切有着更敏锐的直觉，很容易受外在条件的影响，进而刺激学生的思想。教师作为学生在学校发展的重要引导者，应该时刻关注学生的变化和發展，掌握科学的教学方法，多反思自己的管理方法以及管理策略、管理力度，致力于学生的健康发展。在教学过程中，教师可以将思想政治与高中生思想教育融合起来，对学生进行思想教育，帮助学生树立榜样，不断地提升自己的价值认知。
（一）引起学生的学习兴趣
我国目前传统的教学方式存在着一些问题，已经不适合如今快速发展的时代，不利于以人为本的学生观和新课改理念的实施与落实。传统教学模式一定程度上忽略了学生的主体地位，在教学过程中很难做到灵活学习各种知识。学生把知识运用不到自己的身上，甚至还会觉得很枯燥。但是教师如果把时事政治结合到课堂中，是可以解决这个问题的。让学生对这门课感兴趣，并且愿意在课堂上活跃起来。学生的配合是特别重要的，因为学生是课堂的主体，所以应该注重提高学生的学习兴趣。
（二）提高学生的课堂的参与度
提高学生在课堂上的参与度是教师在教学过程中必须要面对的问题，在学校生活中，教师与学生最直接的接触就是课堂。提问也是促进学生课堂参与度提高的有效措施之一，并且教师提问有效的政治相关问题可以促使学生去思考问题，课堂效率也会因此得到大大提高。就算回答错了，这样的问题也会给他们留下深刻的印象，使其在以后的学习生活中多加留意。这样一来，课堂的氛围也就被带起来了，学生的参与热情也会高涨。所以教师应该创新教学方法，提高课堂的有效性，使得课堂效果丰富多彩，课堂质量也得到提高。
（三）形成正确的人生观
进行思想政治教育的目的，是为了把高中生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。有着坚定的理想信念对于高中生而言是十分重要的，坚定理想信念有助于学生稳步向前的发展。而信念，作为一种对思想或事物坚信不疑并身体力行去实现目标的状态，是推动人们为实现理想而努力奋斗的强大动力。坚定社会主义必胜、共产主义必胜的信念，能够很好地促进高中生实现建设好中国特色社会主义的理想，它们相互促进，密不可分。对于高中生来讲，他们涉世未深，对社会上很多乌烟瘴气的现象不能保持自身清醒的头脑和坚定不移的理想信念，利用思想政治教育可以帮助他们树立正确的价值导向，树立一些崇高的理想，坚定对于科学的正确信念，形成自身正确的人生观以及世界观，摆正自己的人生价值。
三、 核心素养内容
关于高中政治教育工作的基本原则，首先，我们要明白，学校作为学生的引导者，应该坚持正确的思想和方向，全面贯彻党的教育方针，为学生把握好德育教育工作的内容，而且要注意以身作则，并且对学生严格要求。其次，要把德育教育工作落实到高中生的日常生活中。高中生的学习压力大，而且其正处于青春期，所以学校应该注重对学生的情绪调节，让学生能够规范自己的行为，调整自己的情绪，养成自主学习的好习惯。最后，学校应该注重学生在生活中，包括家庭和社会中的道德行为。德育工作不只是让学生简单地在学校内表现良好，而应该升华学生的个人思想，引导学生拥有正确的思想观和价值观。
四、 高中政治课堂目前存在的问题
（一）高中政治课堂的现状
加强思想道德教育是每一个教师都应该做的事情。教师首先要明确自身思想，自身的思想道德素质要高，做好学生的榜样。思想政治教育属于学科范畴内，具有教育的属性。而在新课改的教育背景下，对于教育的革新也提出了方向。教育的行为不应具有长期的固定性，要根据社会时代的发展以及自身的教育能力进行适当的调整，对于整个教学模式以及教学内容进行创新，为社会输送高质量的专业型人才。这样一来，学校的本身价值就能够发挥出来。但是随着“互联网+”的运用，学校对于教育方式的革新频率要远远大于教育内容上的革新，导致学生不能够专注于教育内容的革新，而对于“互联网+”的变革方式更为关注，使得思想政治教育的工作变得愈发艰难。这种紧张感和压迫感源于学校不能够及时对内容和模式做到同步革新，教师的专业知识水平可能还不达标，对于学生的整体学习情况不能进行整体的把握。
（二）学生缺乏锻炼
现在的高中生大多生活在良好的环境中，没有锻炼的经验，缺乏深入的生活体验，加上社会上各种各样的思想文化侵蚀，使他们的思想道德文化受到了严重的挑战。在这种情况下，更需要借助思想政治教育对他们进行道德教育，不断提高思想水平，始终把祖国前途、民族命运同自身发展紧密联系起来，保持昂扬向上的精神风貌。
（三）教师的教学心态存在一定的问题
对于思想政治教育过程中出现的一些问题，是进行高中教育革新路途中必不可少的，学生出现的抵触、逆反心理，是必然会发生的。因此，在进行思想政治教育的过程中，教师一定要保持良好的心态，对于教学过程中出现的这些问题，积极地去面对，而不能选择逃避或者视而不见。教师要结合学生的实际情况，进行一定程度上的疏导，安抚学生的情绪，摆正学生的学习态度以及教师自身的教学态度，切不可出现敷衍了事的现象。
五、 有关途径
（一）明确基本内容
我们要加强对学生的德育教育工作，首先我们应该营造出一个健康积极向上的氛围，让学生全身心地处于这种德育氛围之中，所以学校应该营造相关的校园文化环境。比如画报栏、展览区、条幅等，在这些地方可以是一些关于德育的小故事，或者是激励学生的标语等，而且对于校园的环境，学校要注重引导学生去保护。教师在对学生进行教育的时候，不能仅仅是要求学生在校内规范自己的行为，而是让学生在校内、校外保持一致，所以教师应该结合学生在校外的一些生活实例来引导学生用正确的思想去对待，用正确的处理办法以及统一的道德标准去解决。在课堂上，教师可以采用讨论式的课堂，或者是模拟情景的课堂让学生进行思考。这样的话，学生在道德基础知识方面存在的问题就会在课堂上展现出来，那么教师就可以发现学生的问题并且纠正学生的错误。这种互动式课堂，可以激发学生对德育教育的学习兴趣，可以让学生轻松地将思想道德知识融入内心深处，并且在参与的过程中能够拥有充足的时间进行思考。
（二）融合红色文化进行教学
红色文化作为我国文化的重心，是很有必要传输给学生了解的。那么在对学生进行思想文化教育的时候，灌输红色文化思想可以让学生坚定自己的思想，使当代学生的精神面貌焕然一新。同时教师可以提出一些问题，要知道任何学科的创新型问题教学都是希望学生培养出与学科相关的思维。开放性问题也就是创新型问题可以发散学生的固定思维，让学生多多动脑，去探索一些新的答案。因此创新型问题是很有必要的，学生需要通过自己以往学习的知识来“编织”自己的那张学科知识网，在之后遇到问题需要用自己收获到的内容来考虑问题。例如，对于红色文化的某个事例分析，这种问题每位同学都会有自己的见解，教师也应该具备一定的文化素养，及时找到学生答案中的不足和优点，并及时反馈给学生。只有让学生自己去感受整个思考的过程了，才能够加深自己的理解和记忆，因此，备课过程中创新型问题也是很有必要的。
可以将学生分组，然后设置“红歌合唱比拼赛”，即让学生自己选择歌曲，然后组内进行学习和表演。但是要附加上自己所了解到的这首红歌的由来和相关故事，说的越精彩得分就越高。还可以设置“情景剧比赛”，让每一小组的成员将自己最想演的红色文化故事给演绎出来。让学生置身于红色英雄的事迹当中，要想演好情景剧，必须了解故事根本并且有自己的感悟才行。
（三）增强师生之间的互动
教师是学生成长道路上的引路人，學生的一言一行都受到教师的影响，所以要想从根本上提高学生的思想道德素质，首先教师的素质一定要高，这就对教育工作者的言行提出了约束。通过调查研究我们不难发现，在过去传统的教学过程中，可能存在教师讲课拘泥于课本，很难将课本知识与生活实际联系起来，这样使得教学效率不高，学生的学习成果也很难得到落实。教学内容单一，学生很难学到课本之外的知识，教师和学生的角色仅仅是单方面的传输知识和接受知识，很少有交流和沟通，这样不利于学生学习和个人素质的提高。新时代对学生的要求不仅是学好科学文化知识，更多的是培养自身的优良品质，做一个对社会有贡献的人，做一个高素质的学生，在学校尊重老师，关爱同学，在校外也要贯彻落实做一名优秀的新时代公民的思想。
（四）使用“互联网+”融合教学的优势，建立适当的网络教育途径
在现今信息化的时代下，很多在校学生都热衷于从网络上寻找信息进行学习，对于碎片化的知识信息能够很快地进行汲取。如果学生对网络信息的汲取能力远比教师进行网络教学的速度快，那么这两者就没有办法进行一定程度上的衔接，学生不能及时地对自己拥有的知识体系进行补充。这就要使教师在一定程度上掌握学生的学习状态以及学习的动向，通过一些网络教学的办法，来对学生的知识体系进行补充。首先，学校要及时开通一些网络教育平台，对于教学的内容和教学的资源进行及时的输出和输入。其次，教师可以进行一些课件传导式的教学。通过网络教学平台，将课件发送给学生，学生通过课件内容和教师所标出的重点，自行进行知识体系的补充。对于思想政治教学来说，教师可以通过多个方面对学生进行教学，利用一些当下比较热门的话题来进行讲解书本的内容，对于思想政治的教学来说大有裨益。
（五）改善高中思想政治教育方式
高中思想政治教育主要采用简单的说教和理论灌输，这使得思想政治教育过于单调乏味，难以达到思想政治教育的目标，引起了学生对于思想政治教育的排斥。因此，改善思想政治教育方式迫在眉睫。通过课堂教学和社会实践等多种方式将单向的理论灌输转变为双向的思想交流，并且注重将理论教育转化为学生具体的社会行为，把思想教育落到实处。此外，由于信息技术的发展，高中生极易受互联网的影响，其可塑性较强，思想政治教育管理工作要注重以网络为载体，充分发挥网络积极作用，实现思想政治教育的目标。
（六）构建思想政治教育管理制度体系
建立完备的管理规章制度，保证思想政治教育管理各项工作权责清晰，各司其职，做到“事事有人负责，出事有人担责”，避免互相推诿。构建完备具体的考核制度，减少个人主观衡量标准，使得对于思想政治教育管理者和管理对象的考核标准具体清晰，公平公正，充分发挥制度本身的激励约束作用。此外，还要建立完善的监督制度，使各项工作有效落实，制度深入贯彻，充分发挥制度优势。
（七）加强高中思想政治教育队伍管理
教师作为学校教育的主体之一，提高教师队伍建设是提高思想政治教育工作的关键。由于高中思想政治教育工作主要由部分学科教师兼任，存在工作能力有待提高，思想政治水平有待加强，知识结构有待完善等诸多问题。第一，提高教师队伍的思想道德素质建设、增强作风管理。这不仅可以营造良好的风气，为学生提供良好的榜样，也可以增强思想政治教育的说服力和感染力，降低学生对于思想政治教育的抵触。第二，提高教师队伍专业化水平。这不仅可以为教师对学生进行思想政治教育提供充分的理论支持，也可以引起教师和学生对于思想政治教育足够的重视。
六、 结语
综上所述，思政教育不仅有利于学生形成正确的三观，而且可以帮助学生树立社会主义核心价值观，进而增强我国的文化实力，所以高中政治课堂进行改革非常有必要，理应重视起来。
参考文献：
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[2]李文.基于日常行为管理：探索高中学生德育的新途径[J].学周刊，2018（18）：127-128.
[3]宋倩.浅析当前高中学生品德教育存在的问题[J].教育周刊，2017（15）：110-111.
作者简介：
王碧华，福建省南靖市，福建省南靖第四中学。
