摘 要：高中物理在初中物理的基础上对知识点进行了补充和升级，物理难度相对来说也提高了。并且高中生在高中时期的升学压力非常大，物理学科在高考中占据的比例也很大，所以在高中物理的教学中，高中物理教师要不断地对教学方法进行创新和改革。同学们在高中物理的学习中，也要最大可能地掌握知识。在教师和同学们的共同努力下，让高中物理课堂变得更加高效。以下分别从高中物理课堂现存的问题以及如何在新课程理念下提高高中物理课堂教学的效率等方面进行讨论。
关键词：新课程理念;高中物理;高效课堂
一、 引言
新课程理念一反传统的教学方式，更加重视对学生综合能力的培养。现在不仅要求高中生能够掌握好物理的基础理论知识，在考核中取得良好的成绩，还要求高中生能够具有一定的动手操作能力，在高中物理实验中对自己理论学习中遇到的问题进行解决。除此之外，如果能将学生在学校中所学习到的物理理论知识应用到生活实际中，这将是教育方面的一个重大突破，还能够不断地拓展高中生的思维，使得高中生能够全面发展。为了能够实现这一教学目标，需要教师和同学们的共同努力，创造一个高效的高中物理课堂。
二、 高中物理课堂现存问题
众所周知，高中生的时间是很紧张的，他们每一分每一秒的时间都很宝贵。很多同学为了能够赶上进度，完成作业，解决当天所遇到的问题，经常在晚上熬夜学习，这导致同学们第二天上课很没有精神。可想而知，学生这样的状态在课堂上的参与度也不是很高。为了完成教学目标，教师要在课堂上不断地向同学们讲述新的知识，那么课堂逐渐演变成了教师讲，学生听。这是一个很棘手的问题，不论是教师还是同学自己很难让良好的精力与健康的休息达到平衡，并且在课堂上，同学们以一种昏昏欲睡的状态来听讲，很难直接在课堂上对知识进行掌握，那么同学们在课后就需要花费双倍的时间，对课堂上所讲述的知识进行理解，这种时间的消耗会使得同学们感到很疲惫，如此恶性循环，很难实现高中物理课堂的高效性。
另外，由于在高考中不会对实验这一项进行考核，所以为了保证学生的升学率，学校和教师就忽视了对学生实验技能的培养。由于高中物理实验课程不能够得到学校的高度重视，所以高中物理实验设施的配备不齐全，无法为高中物理实验课的开设进行准备。而且，尽管学校有做物理实验的设施，但还是因为学校不够重视，在课时的安排上，实验课的课时也被不断的压缩。对于教师而言，没有学校的支持和要求，在高强度的教学压力下，不得不放弃物理实验的教学，又或者开设了物理实验课程，教师在教学过程中，只是走一个形式而已，不能够真正意义上实现学生物理实验课教学的目标，这些存在的问题，都阻碍了高中物理课堂教学的发展。
三、 在新课程理念下提高高中物理课堂效率方法
（一）教师做好课前准备
在一个完整的教学过程中，需要教师提前对所要讲的新课进行研究和思考，梳理出本节课的教学要点和目标，做好课前准备。比如，在牛顿第三定律这一课的学习之前，教师首先要明白这节课先要让同学们知道什么是力的本质，了解四种基本的相互作用力，尤其要强调作用力和反作用力与平衡力的区别。教师在授课前一定要有一个清晰的教学思路，并且还要能够对教学方法进行研究。怎样才能够更快地让同学们接受新知识？怎样才能够在课堂上吸引同学们的注意力？怎样才能够做出一个条理清晰的课件？这些都需要教师在课前进行准备。因为学生在对于新知识的学习过程中，还处于探索阶段，大部分的学习思路和方法是跟着教师走的，教师的正确引导直接决定了同学们对新知识的掌握程度，所以教师如果能够做好课前准备，就能够很有效地提高高中物理课堂的效率。
（二）引導学生做好课前预习
一节高效的物理课堂不仅需要教师的努力，还需要学生加强自主学习。为了实现第二天课堂上教师与同学们的高效配合，教师需要积极地引导同学们做好课前预习工作，让学生们在前一天对第二天即将要学到的课程，提前做一个简单的了解和熟悉。通过对物理课本内容的研读，将自己不明白的地方勾画出来，提醒自己第二天课堂上要认真听教师讲这一部分知识。同学们还可以在预习过程中做一些简单的练习，明确自己对新知识的接受程度，思考是否与之前学习到的知识有所关联，不断地挖掘自己的学习能力。学生做好了课前预习准备工作，在第二天的课堂上，就不会出现听“天书”的情况。教师讲的每一部分同学们都能够有印象，并且还能够对自己不够熟悉的地方着重掌握，在某一部分还能够与教师进行自己想法的交流，实现在课堂上和教师的高度互动。并且这一方式还有利于学生对新知识的快速掌握，有利于学生对新知识的拓展和思考。
（三）丰富课堂教学方式
总的来说，为了能够提高教学质量，除了教师的努力，还需要同学们能够自主地学习，只有培养了学生的学习兴趣，才能够让同学们在课堂上想要学习。由于高中生每天的学习量很大，如果同学们在学习中感到疲惫和厌烦，直接导致了上课不能够认真听讲，课后也不愿意进行讨论和研究。那么如何培养学生的学习兴趣呢？一个很有效的方式就是不断地丰富课堂教学方法。通过丰富多彩的教学方法的运用，能够很快地在课堂上吸引同学们的注意力，让同学们主动积极地参与到课堂的学习中，达到事半功倍的效果。
比如，在“万有引力与航天”这一章节的学习过程中，教师可以在上课之前先向同学们介绍宇宙中的相关情况，这样就可以吸引一部分星际爱好者的同学的注意力。通过对银河系的图片或视频进行展示，再结合物理知识的讲授，就能够让同学们充分地体会到物理的美妙，加强同学们对这一章节的学习兴趣。又比如，在“电荷的相互作用”这一章节，教师在授课之前，先让同学们准备一把尺子，然后在头发上进行摩擦，缓缓地抬起尺子，就可以发现尺子和头发被吸在了一起，这就是静电现象。通过这一课程的引入，让同学们感受到物理竟在自己身边，加强同学们对这一章节的学习欲望。教师不断地丰富自己的教学方法，不仅能够很好地激发同学们的学习兴趣，说不定还会有意外收获。
（四）充分利用教学设备
多媒体教学已经得到了广泛的普及，也为我国的教育事业添砖加瓦。仅仅一块黑板，已经无法满足高中物理教学的需求，多媒体设施的加入，让高中物理课堂有了更多的可能性。为了能够充分地利用教学设备，学校应该积极组织教师教学设备使用技术的培养，定期地组织教师相互之间的技术交流。让教师不仅能够会用教学设备，还要不断地创新，让教学设备最大化地发挥作用。比如，高中生的学业压力较大，上课状态不够好，教师就可以在课前来到教室，给大家放一些轻松的音乐或者是搞笑的视频，来舒缓高中生的压力和情绪，让同学们带着轻松愉悦的状态进入到下一节课的学习中。
教师还可以利用多媒体对教学内容进行补充。比如，在“探究加速度与力质量的关系”这一课中，教师需要向同学们讲解利用气垫导轨和光电计时器这一实验过程。实验过程是非常枯燥乏味的，但是教师可以向大家播放这一实验的视频，还可以通过一些模拟视频软件，在电子设备上向大家直观的演示实验的整个过程，也可以现场展现实验结果。这种方式，让大家能够很快地理解实验结论，并在整个过程的观察和间接参与中有了思考的空间。另外，还可以将物理知识和游戏结合起来。事实证明，多媒体设备为中国的教育事业做出了很大的贡献。
（五）提高对高中物理实验课的重视
人们常说，实践出真知。如果在高中物理的教学上，一味地让同学们学习知识，而不能让他们知道这个结论是如何来的，就不能说服同学们，也不能够加深同学们对这一课程的记忆。同时，如果忽视了对高中生的实验课教学，就会让同学们的实践能力持续性下降，违背了培养全面性人才的教育目标。所以，为了能够让高中生们全面发展，提高动手能力，培养严谨的物理学习态度，就需要学校、教师和同学们高度重视物理实验课程。
首先，需要学校明白物理实验课的重要性，为这门课程的开设提供经济上的支持。配备一个完善的物理实验课程环境，通过与教学教师的联系，准备好物理实验课所需要的器材。并且在课时的分配上，能够平衡好物理实验课与理论基础课的时间，为高中物理实验课程打好基础。其次，教师也要在高中物理实验课程的教学过程中，加强对实验课程的重视，也能够尽心尽力地向同学们进行讲解，并且要能够将实验课程与理论知识相结合，做好实验课程与理论课程衔接工作。同学们也更要明白物理实验课程的重要性，在上高中物理实验课时，拒绝划水，主动积极地参与到实践中，还要能够思考多种实验方式和实验结果，让自己在学习过程中遇到的问题在实验课上得到解决。如果能够实现以上内容，就能够提高同学们在理论学习上的掌握程度，加强同学们对实验结果的记忆，同时也能够培养同学们的动手实践能力，解决高中生们只会答题不会动手的问题。从另一方面来说，还能够吸引高中生们对高中物理学习的兴趣，拓展高中生的思维能力，对提高高中物理课堂教学的高效性起了很大的帮助作用。
（六）教学内容与生活相结合
为了能够让同学们对物理知识更加了解和熟悉，让高中物理课堂的教学内容与生活相结合不失为一个很好的办法。物理来源于生活，其实很多生活现象都是可以用物理知识解释的。比如，追击和相遇问题就是生活中经常存在的，在匀变速直线运动规律的应用学习中，就可以引入这一生活问题，让同学们能够更快的理解。又比如，我们坐电梯时，会遇到超重失重的问题。体育的球类运动中，也能够遇到抛体运动这一物理现象。如果能在高中物理课堂的教学中，加入这些生活事例，让同学们切身地感受到生活中的物理现象，有利于学生对新知识的快速接受和掌握，也能够深刻地理解一些知识要点，在提高高中物理课堂教学的高效性方面有积极的影响。
（七）针对性地做好学生的培养和鼓励
在每一个班级里，每一位同学的学习能力都有所不同，对于新知识的掌握也有差距。所以，教师在教学过程中，应该关注到已经掉队的同学，了解这一部分同学欠缺的知识，及时地对教学方法进行调整，确保每一位同学都能够听得懂，跟得上老师的脚步。另外，对于学习好的同学，教师也可以组织一些帮扶活动，让优秀的同学向大家分享自己的学习经验和方法，在教师不在的时候也能够尽自己的能力帮助同学解决问题。这样一来，整个班级都有很浓厚的学习氛围，大家一起努力，共同进步。另外，在做好教育教学工作之外，还需要教师能够及时地看到同学们的学习成果和努力进步。教师不仅需要对取得良好的学习成绩的同学进行表扬和鼓励，还要对刻苦、勤奋努力学习的同学进行认可。虽然有一部分同学的成绩不够理想，但是在每一个阶段的学习中，他们能够一步一个脚印，实地地在每一个阶段的考核中取得进步。这样的情况，教师也可以颁发进步奖状，及时地对同学们的学习态度和取得的进步进行肯定与表扬。这将是一个良性循环，既能够做到同学与同学之间的相互帮助，也能够让掉队的同学有信心赶上进度，提高高中物理课堂教学的有效性。
四、 新課程理念下高中物理高效课堂教学的意义
在新课程理念下，不断地提高高中物理课堂教学的效率，在高中物理教学中有很大的意义。这样的方式，能够让同学们充分地利用时间进行高效的学习。如果能够快速地完成当日的学习任务，学生就可以早早睡觉，第二天上课就能以一个精神饱满的状态投入课堂。在课堂上也能够对教师产生积极的影响，教师在授课时能够得到同学们的回应，也就能够拥有一个良好的状态。如此一来，将恶性循环转变成了良性循环。另外，不断地提高高中物理课堂教学的效率，一方面减轻了学生们的学习压力，让同学们在课堂上听得懂，在课后跟得上;也降低了教师的教学难度，在得到了同学们的积极回应之后，就可以减少课堂的纪律维护次数，教师讲的学生都能够听明白，课堂的教学进程也会加快。另一方面在提高高中物理课堂教学效率的过程中，也可以拓展同学们的思维能力，在高中物理实验教学的过程中，加强了对于同学们动手实践能力的培养，使同学们能够在接受教育的过程中发展成全面型人才，并且大家也能够将高中物理的理论知识与实际生活相结合，同学们就可以将自己在学校学习到的知识应用到实际当中去，这才是教育的最终目的。
五、 结语
由于高中课程的难度大，高中生的学习压力也大，所以在新课程理念下，不断地提高高中物理课堂教学的效率已经刻不容缓。现如今，高中生在课堂上的参与度不高，高中物理实验课没有得到高度重视等这些问题还存在。为了实现培养综合性人才，创造高效课堂这一教学目标，需要教师和同学们共同进行努力。首先，要求教师要做好课前的准备，为同学们提供一个清晰的教学思路。同时还需要让教师引导学生做好课前预习的工作，保证学生能够在课堂上高度参与。其次，高中物理教师要不断地丰富课堂教学方式，培养同学们的学习兴趣，还要充分地利用教学设备，让同学们能够直观地感受到物理现象。另外，还要提高学校、教师和同学们对高中物理实验课的高度重视，明白高中物理实验课的重要性。并且在授课过程中，教师还需要将教学内容与生活相结合，让同学们切身地感受到生活中的物理现象。最后，教师还要针对性地做好对学生的培养和鼓励，为提高高中物理课堂教学的有效性做出贡献。
参考文献：
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作者简介：
杨仲英，陕西省咸阳市，陕西省咸阳市乾县第一中学。
