摘 要：随着幼教改革的推进和新时代的飞速发展，农村幼儿园也将步入崭新阶段。不断创新优化农村幼儿园一日活动，实施科学保教实践已成为农村幼儿教育的重要基本准则。目前农村幼儿园存在的主要问题是教育条件有限，教师和保育员的水平参差不齐，要真正做到保教统一并非一朝一夕的事。但是农村幼儿园有其独特的地理优势，如多姿多彩的万物，远离城市喧嚣的环境，广阔的场地等，都能为幼儿园一日活动提供丰富的教育素材。文章根据当前农村幼儿园一日活动中保教工作的现状，提出了优化一日活动的科学保教实践策略，使幼儿的一日活动更丰富，更具有教育意义。
关键词：农村幼儿园;一日活动;科学保教
幼儿一天中的大部分时间都将在幼儿园里度过，幼儿园是幼儿成长的重要活动区域。幼儿园在日常教学活动管理中要足够重视一日活动科学保教工作，不断优化一日实践活动，让幼儿不虚度每一天，每一天都会有收获。科学的保教工作要以幼儿的身心健康成长为立足点，同时也注重幼儿之间的情感交流。
一、 农村幼儿园在一日活动中的保教工作现状
从实践结果上来看，当前的保教工作还是存在一定的不足之处，主要体现在保教结合不到位导致的保教分离。究其原因，从客观上来说是因为保教结合本身就具有一定的难度;从主观上来说，第一，在农村的幼儿园当中，保育员很少会参与到课堂或课外与教师互相配合，共同组织幼儿的实践活动，这样活动中遇到突发紧急事件，保育员很难做到第一时间协调处理。第二，通常情况下，农村幼儿园里保育和教育分属两个不同的职责部门，保育员和教育者并不是同一个人，很难协调统一保育员和教师的看护和教育行为。实际上对于幼儿来说，保育和教育应该是统一的行为，将其分割开来不利于幼儿的完整教育。现实农村幼儿园中，幼师的保育知识和经验欠缺，而保育员也并不具备教育能力，不可避免造成了保教分离。例如，多数的幼师缺乏应急常识和经验，当遭遇突发性事件时处理不当，手忙脚乱，容易造成对幼儿的二次伤害;多数的保育员主要职责是幼儿的卫生保障，不懂如何配合幼师开展和组织教学活动，也不会配合幼师处理教学相关问题。第三，在农村幼儿园部分保育员属于外聘人员，能力水平良莠不齐，无法排除有些保育员专业知识不足;很多幼师也并非专业的幼师，没有受过系统的幼儿教育职业技能，对如何教育幼儿这个特殊人群知识和经验都欠缺。第四，农村幼儿园里保育员的工资偏低，但任务量和任务难度都很大，导致保育员流动性很大。保育员流失后，幼师担当起了保育员的职责，但是幼师缺乏保育专业知识，使得保育工作质量不高。
二、 优化农村幼儿园的一日活动
幼儿园的一日活动需由室内和室外组成，不管是室内还是室外，孩子们的每一项活动都要符合科学保教，因为其中的每一个活动都将成为孩子的养成教育。农村幼儿园的一日活动尤其要注意安全问题，提高整个教师队伍和保育员队伍的安全培训技能，逐步强化孩子们的安全意识，例如，幼师给小朋友们讲解安全常识、模拟安全演练等。
农村幼儿园保教要日益科学化，为幼儿提供高质量的和公平的学前教育环境，促进幼儿身心健康全面发展。农村幼儿园一日活动科学保教实践工作不可忽视以下几个方面：第一，严格遵守幼儿的成长规律，掌握学前教育节奏，不提倡“小学化”教育倾向。为小朋友们创造轻松丰富的学习环境，要“劳逸结合”，把趣味性的益智游戏融入教学，引导小朋友与伙伴和成年人积极友善交往，不要过早灌输“小学式压力”，要让他们享受快乐童年，促进个性化发展。第二，建立幼儿园保教实践质量监督和指导体系，不断强化对农村幼儿园的保教质量水平，评估和完善保教管理制度。与此同时，还要加强保教工作的科研探索，不断寻求适合幼儿各个年龄层和不同性格特点的保教策略。第三，科学保教的目标是宣扬正确的儿童观和教育观，引导教育者和孩子家长更新教育观点，认识并珍惜儿童天性的可贵之处，积极支持和配合幼儿园的科学保教工作，与学校一起共同抵制违背儿童健康发展的错误的教育理念和做法。
（一）设计有教育意义的科学保教主题活动
幼儿园一日活动科学保教一般主要包括：不可或缺的生活活动（如上厕所、喝水、洗手等）、课间自由活动、课间操、集体活动（如各类游戏活动）、有序排队进餐和餐后的午休、体育活动等。整个一日活动是从晨间小朋友进入幼儿园算起直至他们离开幼儿园结束，在中间的保教活动中，保教人员要有明确而清晰的活动流程和目标，要关注幼儿的安全问题，杜绝可以出现的安全隐患。教师要设计一些有教育意义的科学主题活动，如活动中适时融入身边的环保小技巧，使幼儿从小在心中埋下一颗“保护环境”的种子，同时还能激发小朋友的兴趣，他们积极参与的过程就是不断释放天性的过程，能大大促进思想和动手能力的协调发展。
例如，当教师要开展《垃圾变，变，变》这个主题活动时，事先给小朋友们布置好任务——收集自己喝完饮料剩下的易拉罐。开始这堂课时，教师展开提问：“你们知道这些易拉罐可以干什么吗？”有的小朋友回答：“我奶奶会攒起来拿去卖钱。”有的小朋友回答：“也没什么用处，以前每次都会扔到垃圾箱。”这时教师就像一位魔術师一样，说：“大家看着哦，教师能把它变成小灯笼啊。”教师在小朋友们一双双期待的眼睛注视下开始展示：磨去易拉罐瓶口的盖子，用尺子量一下接下来要切割的位置，沿着瓶身标记好切割线，然后用小刀切割，最后借用巧妙力道把它压成小灯笼的样子。小朋友们看完后，都跃跃欲试的样子，教师可以借此机会让学生自己动手，遇到不懂的地方就指导他们，最后小朋友们也成功地制作了一个个小灯笼。这时候教师调皮地问：“你们以后还会不会随手扔掉空的易拉罐啊？”小朋友见识了“垃圾可以变宝”的过程后都脑袋摇得跟拨浪鼓似的，七嘴八舌地说：“不扔了，要变宝。”这样的主题活动不仅能锻炼小朋友的动手能力，还让他们有了废物循环利用的意识，养成环保的好习惯。
（二）从基本生活入手，培养幼儿自主、自由和自理意识
幼儿园的一日活动中游戏占据了很大的比重，这是由幼儿们的天性决定的，因此幼儿园要在不同的区域内设置不同类别的活动，并且区域活动要具有目的性、功能性和多样性。区域活动并不意味着和学习活动割裂开来，相反二者可以紧密结合起来，帮助幼儿自主学习，从游戏中轻松快乐学习，促进儿童多方位学习成长。一日活动中进行的所有活动及其辅助工具都是为了促进幼儿更好地发展，因此一日活动的中心是围绕小朋友，挖掘出每个个体的独特个性。
例如，幼儿的午餐时间就可以合理规划起来，使其成为锻炼幼儿自主和自理能力的有效途径。在教师的监督下，把小朋友们的被动“等待投喂”变为积极的“自助式用餐”，鼓励小朋友餐前自己取餐具，盛自己喜欢吃的饭菜;饭后主动把餐盘送到指定区域，清理饭桌上的卫生等。整个活动过程，教师要妥善监督，耐心指导，防止小朋友出现争抢、插队等不良行为。“自助式用餐”的过程改变了传统上孩子们不用动手，“坐享其成”的就餐模式，为孩子们的用餐带来了新的体验。在此期间，教师也要监督他们不要挑食，鼓励孩子們均衡饮食，节约餐盘里的每一份食物，杜绝浪费。同时，在排队取餐时要懂得有序文明，懂得谦让，增强自我服务与互帮互让的意识。
一日活动结合实际生活是很有必要的，这能激发幼儿参与的热情，同时也帮助他们解决了生活中遇到的“小苦恼”，还提供给了小朋友们表现自己的机会，能够实现“幼儿在活动中成长和提升”的教学目标。总之，一日活动是幼儿教育体系中重要的一环，让小朋友在学习知识和技能之余，也能丰富生活经验，促进他们多方面茁壮成长。
（三）保护幼儿的童真天性，杜绝“揠苗助长”和“小学化”
随着社会的繁荣发展，人们越来越认识到教育的重要性。农村幼儿的家长们都不愿意让自己的孩子输在起跑线上，所以很多家长从学前教育抓起，认为孩子多学才能早成才、快成才，以至于忽略了小朋友身心发展需要遵循的特定规律和特点。农村幼儿园也不甘落后，设立“揠苗助长”式教育课程，以期孩子们早早向小学生看齐，这中间过程表现为：第一，忽略幼儿的“游戏天性”和幼儿年龄特点，一日活动多为传授和灌输知识，不注重培养幼儿的综合素质;第二，教师一味多多输出，效率低下。授课过程中为了追求速度，缺少生动的演示、也欠缺幼儿比较敏感的图案色彩。有的幼儿园会给孩子布置算数或拼音作业，作业量不断加大，难度也不断升级，逐步向“小学化”靠拢，这偏离了幼儿园教学的宗旨，过早给幼儿施加了学业压力，不利于幼儿健康成长。
农村幼儿园需要做的是多多增加“去小学化”的一日活动，开展多姿多彩的游戏活动，创新教学模式和方法。此外，还要及时和家长沟通，帮助家长更新教育观念，了解孩子成长规律，顺应孩子的自然天性，不要过早施加压力打压孩子的童趣。幼儿园和家长双方共同努力，通过科学的保教策略和保教实践，促进幼儿的健康和全面发展。
三、 结语
总而言之，幼儿保教对幼儿优秀品格的形成和个性成长起着至关重要的作用。农村幼儿园的一日活动要以正确的教学理念和科学的教学研究为依托，发挥优秀骨干教师的带头作用，呈现多彩、多样、安全的活动。一日活动可以适当结合幼儿的实际生活，以此调动孩子们的兴趣;还可以充分利用废旧物品，带来一场有教育意义的实践课。一日活动的设置要根据幼儿的年龄特征及其性格特点，有的放矢才能使活动发挥最大的价值。幼儿园要打造适宜环境，让幼儿健康成长、快乐学习。
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作者简介：
王文静，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第一幼儿园。
