摘 要：教育体制的不断改革与推进，对教师的综合性教学能力提出了更高的要求。教师教学反思能力的提高，可以更好地促进教师专业的发展以及教育的发展。教师只有进行教学反思，才能满足教育发展的需求，教学反思可以更好地帮助教师成长、明确自己的教学信念，并形成自己独有的教学风格。文章主要论述了提升教师教学反思能力的重要性以及相应的提升途径。
关键词：教师;反思能力;专业发展;重要性;教学反思
一、 引言
自1980年以来，就有很多教育学者对教学反思进行了论述，而教学反思也逐渐成为衡量教师是否优秀的一大标准。现阶段，提高教师的教学反思能力成了当今教育体制改革的一大方向。目前，许多教师认为应该学习教育理论，但又觉得学起来特别困难。还有学校请专家教授去学校讲课，甚至开设研修班，但都没有起到很好的效果。这些问题产生之因是教师并没有用教育理论来进行教学的反思，也没有认识到只有自身去学习教育理论，才能发挥出最大的作用。因此，要想解决这一问题，教师一定要进行教学反思。而教学反思就是教师将教学的行为以及理念进行有效的结合，并定期对自己的教学方法、教学实践以及教育决策等进行反思，从而树立一个科学合理的教学理念。这就证明，教师一定要提升教学反思的能力，从而促进专业的发展。
二、 教学反思的内涵
教学反思就是一种综合性的概念，反思就是教师将自己的行为作为参考对象，并对自己进行批判性的考察。教师为了更好地达到教学效果，就要对已经存在或者还未存在的教学活动以及教育理念进行假设、进行自我调节、进行思考，并且在思考的过程中，将出现的問题进行总结，寻找出合理的解决方法，这一过程就是教学反思。
三、 教学反思的特点
教学反思主要有四个特点，第一个是批判性。教学反思的批判性是指教师用批判的精神对自己的教学行为进行反思，对自己的教学行为进行总结，并对教学行为进行具体的分析以及思考，及时发现其中存在的问题，第二个是创造性。教学反思的创造性就是教师创造性地去解决自己教学行为中存在的问题。并依据教育理论的指导，去构建自己对这些问题的见解以及观点，从而分析出解决这些问题的最有效方法。第三个是自主性。教学反思的自主性就是指教师用自主的态度，自主的想法，对自己的教学行为进行反思。第四个就是发展性。教学反思的发展性就是指教师能够对自己的教学行为进行反思，从而促进教师的专业发展。
教学反思就是帮助教师寻找实际教学中各种问题的工具，通过解决这些问题，不断提升自己的专业能力，让教师能够勇敢面对自己的问题，不断超越自己，进一步推进自身的专业发展。
四、 教学反思的重要性
（一）通过教学反思，能进一步促进教师的成长
在教师的教学实践中，反思主要就是教师在职业发展的过程中进行思考的行为。有一名心理学家曾说过，想要成为一名优秀的教师，就一定要对教学的过程进行反思。任何一个拥有事业心以及使命感的教师，都一定要在教学过程中进行不断的反思。只有进行不断的反思，才能丰富自己的专业能力，促进自己的成长，从而成为一名优秀的教师。
（二）通过教学反思，使教师的科研意识得到有效提高
新课程的改革对教师的教学素质提出了更高的要求。教师要想拥有良好的教学素质，就一定要参与教学的改革，并对自己的教学进行分析以及研究。在实际的教学过程中，教师只有将发生的所有事情进行重视，并将这些事情作为研究的对象，才能是拥有了一定的教学素养。如果教师能够及时对自己的教学进行反思，就一定会发现很多自身存在的问题。越是能发现问题，就越能拥有解决问题的欲望。通过对自己的教学进行反思，寻找并解决问题，可以使教师的科研意识得到有效提高，可以让教师全身心地参与到教学研究的过程中去。
五、 教学反思的过程
（一）具体经验
这一过程主要就是让教师意识到自己在教学过程中是存在问题的，教师需要明确教学中存在的问题。在这个过程中，教师需要对其他人的教学过程进行了解，将他人的教学经验以及教学方法进行整合。这个时候，如果教师发现自己教学中的突兀，就会意识到自己的教学存在问题，要想改变其中的问题，教师就会进行反思，并逐渐认识到自己教学中的不足之处。
（二）观察与分析
当教师发现自己教学中存在问题的时候，就会进行反思。当教师能够进行反思的时候，就一定会对自己的教学经验、教学行为、教学理念以及教学信息进行整合并分析。教师会严格地审查自己的教学经验、教学行为、教学理念以及教学的信息，并运用批判性的思维对自己的教学行为进行反思。这时候，教师就会对自己进行观察以及分析。只有这样做，教师才能对自己的教学过程进行全面的了解，并进行探索，探索自己的教学思想是否符合教育理论，自己的教学行为是否能达到理想的效果，从而让教师明白自己为什么会存在这些问题。而这一过程教师可以自己完成，但如果与别人进行合作效果更佳，教师只有对自己的教学进行观察与分析，才能明确地认识到自己在教学过程中存在的问题。
（三）寻找新策略
在对自己的教学过程进行观察与分析的基础上，教师一定要对之前的教学思想进行反思，并及时寻找新策略对教学中存在的问题进行解决。获得新的消息，可以更好地帮助自己形成更有效的解决办法。对教学中的问题采取相应的解决办法，可以借鉴不同教师
的教学经验。这个过程可以独自完成，也可以与其他教师一起完成。
（四）积极进行验证
在这一过程中，教师要将之前自己总括出来的假设以及行动积极地进行验证。这种行动或假设可以是一种实际的尝试，也可能是一种扮演。教师在进行验证的过程中，可能会出现更新的具体经验，这个时候，就要求教师继续进行验证，直到成功。
六、 教师的教学反思对专业发展的意义
（一）克服教师的缺点
教师这一职业比较特殊，由于多年来一直从事教育的工作，难免会产生缺点。而一些习惯一旦形成就，会严重影响教师的专业发展，还会在一定程度上影响教学的质量以及教学的效率。如果教师在实际的教学过程中，能够不断进行反思，解决自己的问题，就会进一步完成教学的任务，还能感受到解决问题的乐趣。将实际的教学与反思进行有效的结合，就会进一步克服教师的缺点，提高教师的教学能力以及教学动力。
（二）拥有创新精神
教师对自己的教学进行反思，就是将自己在教学中遇到的问题作为探索的主体，不断研究更好的教学方法。教师对教学中存在的问题产生困惑的时候，就会不断地探索，并不断进行改进，但要想改进也不是很容易的。这就需要教师打破自己固有的思维模式，并对自己的教学模式进行创新。每当解决一个问题，教师就会扩展一次自己的思维，如果解决的问题多了，就会有效地提高教师的创新能力。
（三）保持教师的可持续发展
教师对自己的教学进行反思，可以保持自身的可持续发展。在学生学习以及接受教育的过程中，教师都是很重要的引导者，教师的行为会潜移默化地影响学生。如果教师进行教学反思，就会为学生树立一个好榜样，从而推进学生自主学习的发展。所以，教师在反思的过程中，要知道自己也是一名学生，只有自身进行不断的完善，才能更好地引领学生，才能不断地促进学生的发展。
七、 提升教师教学反思能力促进专业发展的途径
（一）加强理论学习
教师要想提高自己的教学反思能力，就一定要学习教育理论。在学习的过程中，教师一定要将中国早期的教育理论与当今的教育理论进行有效的结合，还要将其他国家优秀的教育理论与当今中国的教育实践进行有效的结合。教师只有学习符合中国国情的教育理论，才能在实际教学中，將教育理论进行应用。
（二）培养问题意识
教师要想提高教学反思的能力，就一定要培养问题意识。教学的反思来源于教学中的问题，只有对自己的教学进行反思，才能在教学的实践中发现问题。如果教师在教学过程中，发现有些教学理论与教学的实践发生偏离，就会对自己的教学感到困惑，从而不断进行反思。要想解决教学中的问题，教师就一定要对自己的教学实践进行反思。在解决问题的过程中，教师就会通过反思来转变自己的教学理念、教学方式等等。教师只有培养问题意识，才能不断提高教学反思的能力。
（三）运用教育叙事、反思随笔以及日记
教师对教育进行叙事就是利用自己的语言，将教育教学过程中发生的真实事情进行记录。这样能够让教师对自己的教学模式进行全面的了解，更有效地发现自己教学模式存在的问题。通过自我记录的方式，对教学进行反思，并通过自己的反思，来改进自己的教学，从而促进教师专业的发展。
反思随笔就是将日常教育教学中的重点以及难点进行记录，以便于对这些重点以及难点进行研究与分析。只有对教育教学中的重点以及难点进行反思，才能更好地解决问题。
反思日记就是将日常教育教学中的问题进行总结，将反思之后的经验进行记录，并依据经验找到相关的解决方法，从而及时发现自己教学存在的问题。反思笔记是一种非常全面的反思记录形式。
（四）建立反思体制
教师的专业发展是一个长期的过程，各所学校如果依据教师的发展状况，建立一个反思体制，并对教师的反思进行评估，就会对教师的专业发展起到促进作用。与此同时，建立反思体制还可以激发教师反思的动力，让教师在反思的过程中推进专业的发展。
八、 结语
总而言之，只有通过教学反思，提高教师的教学意识、增强对教师的评判能力，才能促进教师专业的发展。
参考文献：
[1]黎小胜，吴俊峰，王莉敏.教学反思对教师专业发展的促进研究[J].山东化工，2017：142-144.
[2]张厚莲.提升教师教学反思能力促进教师专业发展[J].科学咨询，2018：1-2.
作者简介：崔玉梅，甘肃省白银市，甘肃省靖远师范学校附属小学。
