摘 要：微课是中国在经历新课改之后新出现的一个教学方法，对于高中阶段的学生来说，在高中阶段的学习，他们将会面临很大的难题。因为高中的教学内容比起初中的教学内容会有很大的改变，因此学生在学习的时候可能会因为对某些学科的不理解，造成他们对本门学科产生一些不好的学习情绪。数学作为学习的一个重难点在学习起来会有很大的难度，高中数学在学习的时候更是难上加难，它对学生提出了更高的要求，除了一些基本的学习方式之外，也增加了很多的难度。不同于以前的知识，高中时期的数学知识不是一些具体的公式就可以得出结论的，它有很多知识点都是抽象的，需要学生不断的去理解才可以更好的进行学习。
关键词：微课;高中数学教学;应用分析
高中生在刚刚接触高中知识的时候会面临很多学科，有些学生在学习的过程中难以接受这些高强度的学习，因此他们在学习的过程中很有可能会轻易放弃对某个学科的研究，教师在教学的过程中一定要学会避免这种情况，这样才可以让学生更好地去进行学习。高中时期的数学教学对学生提出了很多的要求，学生在学习的过程中需要不断地进行想象，如果学生在学习的过程中只是局限于课本上所讲的内容或教师在课堂上讲解的内容，那么学生对于数学知识的了解程度可能存在一定的缺陷。高中时期的数学知识需要学生在课下不断的进行钻研，这样才可以让他们进行更多数学知识的学习。
一、 微课教学对于高中生数学学习的积极性
（一）可以让学生有更多的时间去进行知识的巩固
根据中国现阶段高中课堂情况，人们可以看出，学生在课堂上的学习时间是有限的，教师在课堂上只能利用这有限的时间去向学生讲解每个知识点，但是高中学生对于知识的接受程度和掌握程度是不同的，而且高中时期的学习任务是非常重的，教师在讲解的过程中需要把每一个知识点都给学生及时进行讲解，这样才可以让学生在做题或者预习的时候更好地去学习自己想要学习到的知识点。微课作为一种新型的教学模式，可以让学生在任意的时间都可以去学习到自己想要学习的知识点，可以弥补中国现阶段数学教学中的不足之处。让上课时间不再局限于课堂之上，学生在课下也可以自行地去进行数学知识的学习，对于一些自己理解不够透彻的地方，不需要再向教师进行请教，可以在课下通过互联网进行学习。学生在学习的情况下，可以根据自身的特点去选择一些自己相对较为薄弱的环节进行练习，因为每一个学生对于知识的掌握程度是不同的，如果想要让学生对每一个知识点都可以有着完美的把握，就需要学生在课下不断地进行学习。微课可以很好地满足人们的教学需求，让学生在课下有了更多学习的空间，他们并不会因为没有教师的讲解难以开展课下的学习。
（二）改善教师的教学方法
部分数学教师在教学的过程中都是以一种传统的教学模式进行教学，但是这种传统的教学模式很难满足每一个学生的需求，高中时期数学知识的讲解会对高中的教师提出很高的要求，因此数学教师在讲解的过程中不能只是以一种传统模式进行讲解，高中教师在授课的过程中需要不断的寻求一些新的模式去刺激学生的学习兴趣，让高中生可以保持对数学知识的学习兴趣。高中数学比较考验学生的想象空间及其思维能力，对于学生来说他们需要面对的课程有很多，学生在学习的时候可能会想象不够灵活，在课堂上跟不上教师讲解的内容，因此导致一些知识点一拖再拖恶性循环，数学知识点环环相扣，如果某一个知识点无法很好地跟得上教师的步伐，那么其他知识点在学习的过程中很有可能也无法得到很好的学习。正是因为如此，很多学生在高中课程的学习上会出现两极分化的现象，比如说偏科较为严重。这种情况就突出了微课的重要性，微课可以用另一种形式向学生进行教学，让学生更加直观的去了解教师所讲解的知识点，比如说高中知识常见的一些三维图形教师在课堂上可能无法像学生很好的表达，但是微课却可以直观地向学生表达三维图形，采用动画的方式把三维图形直接呈现在学生面前，这样对于学生来说，让他们对三维图形可以有着更直观了解，在学习的时候也相对较为容易。
（三）让课堂气氛变得更加活跃
部分数学教师在讲课的过程中，为了方便都是把图形直接画到黑板上进行讲解，但是教师在黑板上画的图形有时不够标准，因此，学生在学习的过程中可能会对这些产生一些误解。而且这种密密麻麻的板书会使课堂失去活力，比起这种传统的教学模式，微课在课堂上会有很大的吸引力，因为它是以一种动画的形式向学生更加直观地进行图形的讲解，可以吸引学生的注意力，避免学生对某些知识有着错误的理解和认知。教师在教学的过程中应该学会吸引学生的注意力，让学生对课堂充满兴趣，这样才可以使教学活动更好的开展，教学效果也会有着显著的提升。在高中数学讲解的过程中，一种新型的数学模式可以更好地吸引学生的注意力，让课堂变得更加活跃，这正是中国目前高中数学课堂上所缺少的，因此教师在教学的过程中一定要用一种新型的教学模式进行教学，这样可以更好地吸引学生的注意力，让课堂变得更加活跃。
二、 如何让微课教学法在中国高中数学教学过程中更好的展开
（一）让学生通过微课进行课前预习
课前预习对于学生来说是一种很好的学习习惯，可以让学生对于所学的知识有一定程度的理解，教师在课堂上讲解的过程中，他们会因为提前预习可以跟得上教师的步伐，课前预习是每一个高中生都应该具备的学习习惯，它可以帮助学生更好地去理解课堂上教師所讲解的内容。教师在真正讲解这个内容的时候他们也不会感到迷茫，对于数学知识来说，很多时候我们可能难以理解，但是在课前进行预习的话，可能会对这些知识进行一定程度的学习，对于一些重难点我们也可以在课下进行查询，这样的话可以加强对于这一章知识的记忆。教师在进行每堂课讲解之前可以通过微课录制一个视频，提前给学生讲解一下本节课需要讲解的内容，把一些重难点圈画起来，让学生自己去进行学习，等到真正开展课堂讲解的时候，学生会因为对这类知识有着一定程度的了解，使课堂只是可以更好的开展。教师在教学的过程中也可以给学生讲解一些学习方法，让学生在课下自己进行学习。
（二）让学生通过微课进行复习和练习
在学生学习某一知识之后应该及时进行复习，这样才可以让知识点更加巩固，但是学生如果对这个知识点在课堂上就没有得到很好的理解，那么他们在课下也很难做到很好的学习，因此教师可以在课下把一些重点知识录制下来，通过QQ分发给学生，让学生在课下自己进行学习，也可以布置一些习题让学生根据自身的情况去进行这些题目的练习，那么学生在做题的过程中就可以及时发现自身的不足之处，对于某一个理解不足的知识点，他们可以通过观看教师的视频，不断地加强这方面知识的学习，对于学生来说，这是一种很好的学习方法，可以加强知识在学生脑海中的记忆程度，让学生更好地展开数学知识的学习，在中国现阶段的数学知识讲解过程中，越来越多的教师开始利用互联网进行教学，因为这种教学模式可以提供更多的便利，微课作为一种新型的教学模式它使课堂变得更加生动，直观，是一些数学知识也变得更加的简单，它在教学的过程中给学生更多的想象空间，让学生对知识有着更好的管理。
（三）创建一种良好的教学环境
在中国高中数学教学过程中，对于学生来说这是一门相对较为困难的学习科目，因此想要学生在学习的过程中取得良好的学习成绩是极为困难的。它需要教师和学生一起努力，如果只靠一方的努力是很难取得良好成绩的。通过微课这种学习方法，学生可以自主地進行知识的学习，当自己在学习某个知识点面临难题的时候，学生可以向教师请求帮助，然后教师可以根据学生学习的难题，
为学生设计一些与之相关的数学问题让学生去进行学习。这样才可以更好地去巩固学生的知识，让学生在学习的过程中拥有更多的活力，教师在教学的过程中要学会用一种新型的教学模式去进行教学，这样才可以更好地吸引学生的注意力。不能只是以一种传统的教学模式进行教学，那样的话会让学生失去对学习的兴趣，数学本身就是一门较为枯燥的学习，如果教师在教学的过程中无法很好地利用现有的教学工具，那么对于学生来说会是一种损失，现在越来越多的只要开始运用互联网进行教学，因此，教师在教学的过程中也要学会用互联网技术进行教学，对于学生来说，互联网教学会给他们的学习增添一些乐趣，让他们在学习的过程中拥有更多的思考空间。
相较于中国传统的教学模式，微课这种教学模式给了学生更多记忆和理解的时间，让学生可以利用微课进行反复的学习，给学生生更多的选择，学生在课下可以随时利用微课进行学习，他们可以对自己不清楚的知识点进行重复的学习，这种学习方法可以让学生更好地进行探究，他们在学习的过程中也可以自己提出对于这方面知识的理解。教师在教学的过程中应该学会给学生讲解一些案例，中国高中数学题中有部分案例是很经典的，教师可以把这些经典的案例给学生讲解，不断地提高学生对于某些习题的认识力度，让学生在做题的过程中可以积累一些解题思路，让他们不断地积累经验，这样他们在进行新习题的练习过程中才可以自己主动地去进行学习。教师在进行例题讲解的过程中，一定要及时用微课进行记录，在课下把例题发给学生，对于一些步骤不够明确的地方，可以重点标记让学生在课下自行进行学习。
三、 结束语
微课作为一种新的教学模式比较适合中国高中数学教学，因为高中数学知识需要学生不断地进行想象，如果只是课堂上讲解的内容，很难让学生真正理解数学知识，教师在教学的过程中需要不断与互联网技术相连接，这样才可以把知识及时传递给学生，让学生在课下也可以进行数学知识的学习。教师在使用微课布置作业的时候，可以根据每个学生对知识的掌握程度来进行练习，让每个学生都可以及时地练习到自己比较薄弱的知识点，不断地去巩固学生对于数学知识的学习，这样才可以让学生的数学成绩更好地提高。
参考文献：
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作者简介：路仙，宁夏回族自治区吴忠市，宁夏回族自治区吴忠市盐池县盐池高级中学。
