摘 要：小学语文学科教学过程中，很多课本知识内容都具有丰富的德育价值，可以依托于此开展德育教育。对于小学语文教师来说，如果能够在语文教学活动中全面融入立德树人的相关理念，并立足于此实现教学体系的创新与变革，就能够取得较好成效。基于此，文章主要探讨以小学语文课堂教学为例，探讨立德树人教育在其教学过程中的渗透策略。
关键词：小学语文;语文教学;立德树人;道德榜样
小学阶段的教育对学生身心发展具有重要影响，是培养学生人生观、道德观的重要时期。而语文学科兼具人文性和工具性。语文在帮助学生学会交际技巧，提升表达能力的同时，也能够促进学生的人文素养提升。在传递知识的过程中提升学生的思想品德修养，因此，在小学语文教学過程中，不仅需要对课本知识进行教授，而且还需要立德树人，端正学生的品行，将其培养成对社会有用的人。
一、 小学语文教学中渗透立德树人的积极意义
立德树人模块的融入能够引导学生形成正确的道德品质。对于语文教师来说，如果能够充分发挥立德树人模块的价值，那么就可以较好引导学生形成优良道德品质，对于他们以后的成长与学习来说都是非常有意义的。立德树人模块的渗透能够丰富学生的情感世界，促进他们的身心健康发展。小学生因为自身生活阅历有限，因此情感世界也比较单一，对于复杂情感的理解与认知水平不高。在引入立德树人模块以后，教师就可以通过各类德育素材，不断丰富学生的情感世界，使得各个学生的情感感知水平能够显著提升，最终实现他们的身心健康成长。
二、 小学语文教学中立德树人渗透现状
通过上文分析可以发现，立德树人模块在小学语文教学过程中具有非常显著的应用价值，能够直接改变小学语文课堂教学的格局，同时也可以显著提高学生的综合素养水平，有利于他们的身心健康发展。虽然当前中国很多小学语文教师都已经充分认识到了立德树人模块在教学活动中全面应用的战略价值，同时也有部分教师已经开始贯彻这项内容。但是结合具体教学活动来看，有相当一部分小学语文教师都没有真正发挥立德树人模块的作用，使得小学生在语文学科教学过程中没有得到较好的德育教育，自身的道德品质也就很难得到较好提升。
三、 小学语文教学中立德树人渗透的有效策略
（一）做好自身道德约束，做好道德榜样标杆
小学生在平时生活与学习过程中表现出来的模仿性是非常强的，而教师则是小学生平时接触最频繁的个体之一，也很容易被学生模仿。在这种情况下，各个语文教师就应该在平时积极做好自身道德约束，规范自己在教学和生活中的行为，在学生心中树立一个道德模仿的榜样。这样以后，各个小学生就能够通过教师的道德模范榜样形象，感知到社会主义道德和中华民族美德的具体内涵，并将这些元素内化到自身学习过程中，最终也就能够显著提高他们的道德水平。
比如在部编版小学语文三年级下册《我不能失信》教学过程中，教师就可以让学生总结那些道德水平较高的人具有的特点，认识高道德水平人士的特征。在这个过程中，教师可以在课堂环境中，使用多媒体播放《全国道德模范》《感动中国的100位道德榜样人物》等内容，让学生浸入到视频环境中，更好感知高道德水平人士的特质。在教学的时候，教师应该在维护好自身道德榜样的基础上，拿自己进行举例，使得学生对于正向道德品质有较好的了解水平，最终也就能够逐步形成良好的道德认知，有利于他们道德水平的不断提升。在这个过程中，教师还可以让学生指出自己道德素养过程中的不足，立足于学生角度来了解自身的道德缺陷。为了维持教师的形象，这里可以让学生将自己对教师道德水平的感知与意见写到纸上，采取匿名的方式搜集这些意见。在获得这些意见以后，教师就能够更好明确自身存在的不足，并在后续时间里进行相应的改正。
（二）实现知识内容传递，提高学生文化素养
对于学生来说，当他们拥有较为丰富的知识储备以后，他们就可以更好感知到道德品质的重要价值。因此对于语文教师来说，在平时的时候也应该强化语文学科知识传递水平，通过语文学科知识来引导学生正确认识文化元素，不断提高他们的文化素养。事实上，目前中国小学语文学科教材体系中有很多富有教育的知识内容。如果教师可以在教学进行过程中深层次挖掘这些文化素材，那么就可以在课堂环境中实现较好的知识内容传递，并通过这项活动提高学生的文化修养，最终引导他们形成优良的道德品质。
比如在部编版小学语文五年级下册《青山处处埋忠骨》教学过程中，教师就可以通过多媒体等设备播放一些关于抗战胜利和新中国成立的相关内容，同时还要描绘祖国近多年的发展成就，激起学生家国情怀与爱国情感。小学生的思想是比较简单的，通过这些国家建设的发展成就，就能够使得小学生产生自豪感，最终也就能够在学生心中留下家国情怀的种子。在这个过程中，教师也可以引导学生在课堂环境中说出自己家乡的变化，同时也可以面向学生阐述十年前学校周围环境的情况。通过这些变化让学生更好感知家乡建设的成就，真正明确当前国家发展与建设取得成功的不易，并对革命先烈人士产生敬意。在课堂教学的时候，教师也可以让学生进行讨论交流，说出自己所知道的革命烈士事迹，最终也就可以在课堂环境中更好实现爱国思想的传播，强化学生的爱国水平。通过这些元素的融入，就可以强化课本知识内容的传递效果，同时也能够提高学生的文化修养，并通过爱国教育来引导学生形成良好道德品质。
（三）积极展开道德教育，强化学生道德品质
在语文教学过程中，教师也应该结合具体的教学内容，展开一些专项道德教育活动，并通过这些活动有效强化学生的道德品质。在这个过程中，教师可以引导学生阅读一些有教育意义的文学作品，或者在课堂环境中面向学生讲述一些关于道德品质的趣味小故事。通过这些教学活动，不仅仅能够显著提高学生的道德水平，同时也可以较好优化课堂教学氛围，使得各个学生在课堂环境中能够积极进行思考，并跟教师进行友好互动，丰富学生的道德教育体验。除此之外，语文教师还可以在教学过程中积极引入中华民族传统美德，再跟课本教学内容相联动，最终也就能够显著提高的德育教学成效，同时也较好实现德育教育跟学科知识教学的融合。
比如在部编版小学语文五年级上册《慈母情深》教学过程中，教师就可以考虑以母爱入手，面向学生全面展开中华民族传统美德的孝道教育。在具体进行教学活动的时候，教师可以给学生讲一些关于母爱的小短故事，让学生充分感受母爱的伟大。与此同时，教师还要让学生说出自己生活中的母爱感悟，在课堂环境中进行宣读交流，提高道德教育的水平。除此之外，教师也可以在课堂环境中进行话题引申，引导学生探索友情、师生情等多种情感，不断锤煉他们的情感世界，促进他们的健康成长。在教学活动结束的时候，教师也可以考虑给学生布置关于母爱的实践小作业，具体可以是给妈妈洗脚、帮妈妈做家务等。通过这些生活中的小事来回报妈妈，进行情感回报。在下节课开始之前，教师还要组织学生谈一谈自己在完成这些母爱实践小作业的时候，自己的情感与心理变化。通过这种课堂教育与实践体验的联动，就可以让学生充分明确感知母爱情感，继承中国民族传统美德中的孝道，提高他们的道德品质水平。
（四）开展社会实践活动，渗透中华传统美德
在语文学科中立德树人理念融入活动取得一定成效以后，教师就可以考虑组织学生积极开展一些关于弘扬中华民族传统美德的实践活动。在这之中，语文教师可以结合学校在这方面的相关规定，并选择一些特殊的时间，在社区等环境中带领学生进行中华民族传统美德的宣传。在具体宣传的时候，可以选择一些有意义的实践活动，比如拆除社区墙面小广告、体验社区志愿者角色帮助他人等。通过这些实践活动，学生就可以将自己学习到的德育知识较好展现在自身行为上，更好感知德育活动的综合成效。
比如在部编版小学语文四年级上册《我们与环境》教学过程中，教师就可以在完成基本课堂知识教学以后，组织开展一些保护环境的社会实践活动。这些活动可以是清理街道小广告、进行周围绿植维护等活动，让学生真正参与到保护环境的工作中去。这里也以清理小广告为例，讲述整个实践活动的细节内容。教师在组织学生开展这项活动的时候，应该先进行分组，分组成员以5人到8人之间为最宜。在清理小广告的时候，也要划定范围，避免学生过于分散而带来不必要的以外。教师在这个过程中也要紧密跟随，根据学生的实际行为做好应变工作。在清理完小广告以后，教师还要让学生结合本次环保实践活动，完成一篇300字到400字之间的心得体会。使用书面表达也可以让学生对于本次环保实践活动的认知水平实现较好沉淀，使得本次实践活动可以发挥更好的价值。通过这类实践活动，学生对于生态环境保护的认知水平就可以变得更加显著，同时也在平时的时候注意控制自己的行为，提高自身的道德修养，共同维护美丽地球家园。
四、 结语
综合来看，立德树人相关理念在小学语文教学活动中全面融入以后，能够显著提高语文学科的教学成效，同时也可以强化德育教育和语文教育的相互联动，契合中国新课标的相关要求，是给小学语文学科教学的重要方向之一。因此对于小学语文教师来说，在后续时间里也应该能够充分明确立德树人教学理念在小学语文学科教学过程中的融入方式，同时还要积极引入德育资源，优化课堂教学的整体格局。这样以后，小学生就能够从小打下一个健康的道德基础，促进学生的全面健康成长。
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作者简介：
林丽足，福建省晋江市，福建省晋江市内坑镇三和小学。
