摘 要：初中语文新课程标准指出，现代社会公民要具备合作精神、创新意识、开放视野及科学素养、人文素养，能掌握表达交流、阅读理解、信息处理等方法，这就需要以新时代社会进步对公民提出要求为导向针对语文教育加强改革，使语文教学既能促进学生发展，又能在育人活动与时俱进前提下发挥重要作用，使学生能弘扬民族精神及传统文化，增强创造力，将语文视为探索发现、实践进取工具，凸显语文课程人文性及工具性。文章通过探析新课改下提高初中语文教学有效性策略，以期践行新课标，助推初中语文育人活动改革与优化，使学生能和谐发展。
关键词：新课改;初中语文;课堂教学
一、 引言
在新课改背景下，探析初中语文有效教学策略具有如下价值：第一，将新课程标准视为语文教学改革“指南针”，助力教师明晰课程性质、地位、基本理念及现实意义，紧抓语文教育特点及发展规律，保障初中语文教学成果能被学生及当今社会所接纳;第二，以提升初中语文教学水平为出发点加强改革，为新思想、新手段、新资源的合理应用奠定基础，赋予语文课堂生机活力;第三，基于新课改创建高效语文课堂，积极培育学生语文思维能力、口语表达能力、读写能力等素养，达成素质教育目标。基于此，为提高初中语文教学有效性，探析新课改下的教学策略显得尤为重要。
二、 新课改下初中语文有效教学关键
（一）目标
通过对初中语文新课程标准进行解读可知。语文教学总目标是培育学生爱国主义情感、良好审美情趣、社会主义核心价值观，引领学生个性化发展，能在中华民族悠久传统文化历史中吸收养分，尊重多元文化，提高文化品位，增强学习信心，培育良好语文学习习惯并掌握学习方法。在学习实践中提升语文素养，如读写能力、思维能力等，继而在明确教学目标前提下提高教学方案规划设计合理性，为提高初中语文教学有效性奠定基础。
（二）教材
新课程标准要求学生在初中语文学习过程中掌握汉字3500个左右，400万字为九年课外阅读总量，能流利、正确、有感情地朗读文章，每分钟阅读现代文应超500字，在通读课文前提下要理解主要内容、理顺思路、解析深意且能区分文学样式，这就需要语文教师将初中语文教材视为有效开展教学活动关键，为增强学生综合素养提供有利条件。
（三）学情
初中生有一定的语文学习基础，如何在学生现阶段学习成长过程中发挥引导作用，加强知识迁移，提升建构式学习水平，成为教师高效育人需解决问题之一。为此，教师需遵循新课改要求，强调学生在初中语文教学活动中的重要地位，在教学活动中关注学生，走下讲坛了解学生，从学生言行举止、情感动向、知识基础、综合能力等角度出发展开育人活动，使学生既能参与教学活动，又能在语文课堂上全面发展。
三、 新课改下初中语文有效教学原则
（一）政策指导
为发挥中国特色社会主义教育改革优势，教师需在解读语文新课程标准前提下学习并推行新时代教育改革行动计划，贯彻落实教改政策，加强政策指导，旨在提高初中语文教学有效性。例如，教师在进行《济南的冬天》教学时，可推行教育信息化改革政策，运用“互联网+”教學手段，在课上先播放纪录片介绍老舍生平，使学生了解文章写作背景，而后展示一组与济南冬天相关的图片，鼓励学生根据图片说一说对济南冬天的感受，与学生印象中的冬天有哪些区别，在此基础上激活学生语文思维，引领学生带着对济南冬天的憧憬阅读全文，提炼具有代表性的语句，提高阅读理解效率，继而利用信息化教育手段实现新课改下初中语文有效教学目标。
（二）以人为本
部分教师因不善于与学生沟通，在课堂上一味地灌输语文知识，学生不仅无法消化所学内容，还会在学习中承受极大压力。基于此，初中语文教师需做到以人为本，时刻关注学生在语文课堂上的状态，及时改进教学对策，使学生能在学习实践中得到个性化发展，同时在教师帮助下掌握语文知识。例如，教师在进行《观沧海》教学时发现学生背诵所学内容存在一定难度，为此教师在学生记忆《观沧海》时引入音乐元素，用轻松舒缓的旋律指引学生吟唱，用节奏、音色等音乐要素加深学生对《观沧海》的印象，降低记忆难度，实现根据学生学习实况加强教学设计并提高语文教学有效性目的。
（三）创新争优
新课改的重点是“改”，“改”的本质是颠覆，其目的是优化育人过程，这就需要初中语文教师树立创新意识，敢于在颠覆育人常规过程中试错，能结合实际创研契合性较强的教法，与本校学情吻合，使语文教学更为有效。例如，初中语文教师可基于“互联网+”教学经验应用“电影教学法”，引领学生观看有人文价值、教育价值、艺术价值的电影片段，在此基础上创编情景剧、写读后感、议题探究，针对电影观点进行讨论，还可将电影视为素材，组织学生创写、扩写、缩写，提升语文素养。以电影《八佰》为例，教师可将“到底应不应该升旗”视为讨论热点，鼓励学生选择自己感兴趣的角度续写，在此过程中渗透爱国主义教育，传承革命精神，增强敬党爱国觉悟，使语文课堂能德育、智育兼顾，继而在创新争优前提下提高教学有效性。
四、 新课改下初中语文有效教学路径
（一）针对教学理念加强改革
所谓“态度决定一切”，教师的育人理念就是形成教学态度的基础，只有态度端正，才能有效育人，为此，教师需在新课改背景下针对教学理念加强改革。例如，教师在进行《皇帝的新装》教学时可采用“生活即教育”理念，鼓励学生回归生活讲一讲与文章内涵相同的人与事，旨在通过认知迁移及在生活经验加持下体悟文章主旨。再如，教师在进行《安塞腰鼓》教学时可推行“人文主义”育人理念，鼓励学生通过电视节目、书籍、网络等渠道了解安塞腰鼓，说一说它的历史沿革、风格特点、传承意义，在安塞腰鼓中感受民族精神，围绕“安塞腰鼓在2013年到美国洛杉矶杜比剧院表演说明了什么”等话题进行讨论，使学生能在探究传统民族艺术文化过程中增强文化自信，拓展人文视野，提升文化修养，继而在教学理念有效改革基础上落实初中语文新课改目标。
（二）针对教学方法加强改革
教学方法是教师输出先进育人理念及学生走进语文知识世界的桥梁，只有教学方法科学可行才能为师生共创优质课堂提供条件。这就需要初中语文教师针对教学方法加强改革，例如，教师在进行《背影》教学时可采用“小组合作+任务驱动”教学模式，在充分剖析学情的前提下规设若干语文合作学习探究小组，创建优质自学环境，通过合作互助提高自学效率，为使合作学习目的明确，师生互动高效，教师制定合作学习任务，如“掌握颓唐、蹒跚、琐屑”等生词读音及意义”“学习文章人物细节描写方法”“体会朴实语言中的深情”等，将任务视为合作探究重点，在此过程中产生新问题，如“文章中四次描写背影有何区别”等，使学生合作学习更有深度，在不断解决个性化问题的基础上增强学生的阅读理解能力、逻辑思维能力等素养。教学方法改革无法一劳永逸，主要源于学生综合素养不断发展，自主学习及个性化成长需求随之改变，为此教师需根据学生成长规律加强教法改革，旨在语文教学活动始终科学高效。
（三）针对教学内容加强改革
一方面，教师需赋予教学内容拓展性，满足学生拓展视野、提升文学修养的需求;另一方面，教师需基于“互联网+”教学引入信息化资源，用音频、视频、图片取代并充实教材内容，使教学内容更生动、更全面、更有效，教师还可在培育学生综合素养前提下加强“校本化”教材创编，为学生根据兴趣喜好选学语文知识给予支持，为学生激发学习兴趣、养成良好自学习惯提供条件。例如，教师在进行《奇妙的克隆》教学时可发挥微课作用，基于“群文阅读”利用网络整合科普短文，如《蓝血人之谜》《火星上是否有水》《太空生活趣事多》等，在趣味引领、群文阅读、对比分析、归纳总结基础上掌握运用说明方法介绍客观事物的写作技巧，学习科学严谨品格，树立科学观，了解更多科学知识，使学生得以通过教学内容改革增强综合素养。
（四）针对教学评价加强改革
首先，初中语文教师需基于新课程标准端正教评态度，从学生语文基础知识学习情况、科学素养及人文素养发展情况、健全人格塑造等角度出发进行评价，引领学生关注自身和谐发展动态，将语文知识学习与素质培育摆在同等重要的位置，避免学生精神花园凋零;其次，初中语文教师需加强教评方法变革，例如，学生在以组为单位学习实践时可鼓励学生互相针对学习情况进行评价，使学生能及时改掉不良学习习惯，通过“生生互评”打造人性化语文课堂。再如，教师可运用激励性评价语言，在学生取得一定学习成绩时不吝啬赞美之词，使学生能因得到教师的认可感到高兴，弱化语文学习压力，调动自学积极性，教学评价一视同仁，营建公正、和谐、友善的育人氛围，为教师有效开展语文教学活动奠定基础;最后，教师需加强反思高效自评，反观新课改背景下初中语文教学优势及劣势，加之开展公开课、演示课、座谈会等活动，听取其他教师意见，基于“以评促改”找准语文教学研究重点，保障教学研究成果能弥补现阶段语文教学短板，为教师不断增强教学实力指明方向，使教师有能力解决初中语文教学实践中出现的各类问题，如信息化语文教育资源利用率低等，为提高初中语文教学有效性提供保障。
五、 结束语
综上所述，为使新课改下初中语文教学活动更加有效，能培育学生科學素养、人文素养等综合素养，教师需紧抓目标、教材、学情关键，推行政策指导、以人为本、创新争优原则，立足实际针对初中语文教学理念、方法、内容、评价加强改革，发挥新课改育人优势，使初中语文教师能端正教学态度，灵活运用新颖的教学方法，拓充教材内容，提高教评质量，在提高教学有效性基础上培育学生阅读理解能力、语文思维等能力，继而落实新课改下初中语文教学改革目标。
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作者简介：唐军，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区滨江学校。
