摘 要：在现代普通中学中，思想品德教育是体育教学中不可缺少的重要内容。体育不仅是一项室内外相结合的教学活动，也担负了对全校学生进行思想品德教育的使命和重任。中学思想品德教育对中学生全面发展起了重要的推动作用，初中阶段的学生处于成长阶段，需要在体育课程中融入思想品德教育，才能够促进初中体育课程的德育工作。
关键词：初中;体育教学;思想品德教育;实施对策
一、 引言
党的十八大报告明确指出将立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的建设者，可见德育在人才培养中排在第一位。但是在实际教学中由于种种因素的影响，初中德育工作大多以课堂教学的形式开展，照本宣科、灌输式的教学形式脱离学生生活实际，甚至让学生出现抵触情绪。在这种强迫接受式教学中，学校德育工作难以发挥最大的效应。因此在体育教学等活动式课程中开展德育工作，对于提升德育成效具有重要意义。
二、 在初中体育教学中融合思想品德教育的原因
（一）加强初中学生的思想品德教育
在初中体育课程中融入思想品德教育的主要原因是中学生心智发展还不够成熟，需要提高他们的辨别能力，保障学生健康地成长。因此，在此阶段融入思想品德教育，有助于学生形成正确的三观，对于学生课业的完成以及体育的锻炼具有积极的引导作用，从而在帮助学生更好地掌握知识的同时，让学生可以利用充足的时间锻炼自己的身体素质，更好地实现学生的全面发展。
（二）初中体育课程要求培养学生的品质
在初中体育课程中融合思想品德教育，对于中学生来说，不仅可以促进对于体育理论知识的学习，同时在实践的过程中融入思想品德教育，可以提高学生在人际交往以及组织纪律方面的能力，培养全体学生坚韧的品格。因此，在初中体育课程中融入思想品德教育，是为了更好地将学生的思想道德成长与体育课程相结合。
（三）体育教学能够为思想品德教育提供良好的氛围
在体育教学中融入思想品德教育，可以避免在教学过程中，学生对于传统教学方式产生的反感，有利于學生更好地去接受思想品德教育内容。因此，在丰富多彩的教学课堂中，为了培养学生不同的品质成长，需要在各种户外活动以及体育训练中潜移默化地培养学生的团队精神以及合作能力。因此，体育教学活动可以从心理和生理等各个方面培养学生的身体素质、运动技能，从而更好地促进学校德育工作的开展。
三、 体育课堂中融合思想品德教育的优势
在体育教学中进行德育创新，避免施行灌输式教学方法对学生学习主动性的影响，有利于学生接受品德教育内容。例如丰富多彩的教学内容与呈现方式是体育教学的重要特点，在多样的活动中学生可以获得不同品质养成，在体育活动中获得品德成长。例如足球运动可以在潜移默化中培养学生的团队协作精神与能力。
体育教学为德育教育提供更广阔的环境。相对于其他学科知识，体育课堂教学活动的开展主要在室外，是一种开放式的教学环境，在体育教学中能够让学生养成坚毅的性格。
体育课堂中的纪律，体育竞赛活动中的规则有利于学生纪律意识的养成，这也是体育教学提升德育效果的最大优势。体育活动是纪律意识养成的重要途径，只要将规则赋予某项活动，那么学生在比赛活动中就需要严格遵守规则进行竞赛，促进学生规则意识的养成。
四、 思想品德教育在体育课堂中开展现状与不足
体育是思想品德教育的重要路径，但在实际教学中由于种种因素的影响，初中体育中存在对德育重视度不够、德育内容不够全面、体育教学中德育教育方法单一等问题。主要表现在以下几个方面。
（一）教师、学校层面对体育课中德育教育重视度不足
随着教学改革的发展，在体育教学中开展德育教育已经成为共识，中国体育课程标准也对之进行了明确。但是由于教材、意识、升学等方面的影响，部分教师并未对德育工作给予足够的重视。例如在初中体育教学中，教师更多关注学生体育知识、体育技能的掌握水平，对于德育教学目标、方法等缺乏具体、明确的设计。最终导致体育课堂中的德育工作流于形式，无法深入。学校对体育课堂教学评价也是侧重学生身体素质，而无法凸显体育课堂中学生品德发展的考核，这在一定程度上影响了教师对德育工作的重视。
（二）体育课堂中德育内容不全面
体育课堂中蕴含着丰富的德育内容，开展形式的多样也为德育教育提供了坚实的基础，这也要求教师在体育教学中必须深入挖掘其中的德育内容，进而针对性地渗透。例如一项比赛教学中会包含许多的德育内容，如规则意识、团队精神、协作意识等。在调查中发现部分教师对德育内容的认识不全面，教学效果不理想。初中生德育内容范畴包括思想政治、法律等，也包括社会公德、传统文化、日常品德、心理健康等道德层面的教育。如果要保障德育的有效实施，就必须认识到初中生德育教育的全面性，然后在教学中明确标准、有效示范，将德育教育与学生身体素质发展有效结合。
（三）体育课堂中德育渗透方式单一
体育课堂中渗透德育教育是一项全面的工作，需要教师在了解学生，进行学情分析基础上进行针对性开展，在体育活动中进行渗透，这也是体育课区别其他课程的重要特点。在调查中许多体育教学进行德育的方法依然是说教式，教学方式较为陈旧，不利于德育工作的开展。随着年龄与学识的增加，初中生自我意识、独立意识逐步养成，面对说教式的教学难免产生抵触心理，如果体育课堂渗透德育中依然沿用这些方式，就无法起到应有之意。
五、 在初中体育教学中融入思想品德教育的对策
目前中国初中德育工作的效率较低，在新的环境之下，将思想品德教育与初中体育课堂相互融合起来，是探索德育工作效率的重要方式。因此，教师在发现学生问题的过程中，需要完善学生的人格培养以及心理健康的转换方式，加强德育工作，并通过体育知识以及技术、技能素质教育培养学生的爱国精神和集体意识，培养学生成为新时代全面发展的新型专业人才。
（一）创新教学方法，提升德育教育质量
体育教学中包含了诸多其他学科中不可比拟的德育资源，在教学过程中开展德育就需要教师摒弃传统教学方法，创新体育课堂模式，促进德育质量的提升。让学生积极参与到教学与体育锻炼之中，强化学生亲身体验。具体来说可以从以下几个方面进行。
需要教师言传身教，为学生树立一个良好的榜样。日常教学中经常可以发现，每个学生内心之中也有一个标准，受到爱戴和尊敬的老师往往是学生学习的榜样，这就是教师行为举止对学生的影响。初中教育中学生已经具有分辨是非的能力，在体育课堂中渗透德育首先就要求教师做好表率，为学生树立一个良好的榜样，促进学生良好思想品德的养成。
体育常规教学内容包括集合、整队、着装等多项内容，体育课教学目标的顺利实现与这些准备工作是密不可分的，甚至起到决定性的作用，这些活动是开展德育的重要机遇。例如在上课之前要求学生进行合理着装，避免不适合体育运动的着装出现，在这种规则与纪律意识要求下促进学生品德的发展。
创新体育教学中德育渗透方法，也需要对体育教学内容进行一定的创新。例如在体育教学中可以选择游戏教学法来呈现德育教育内容，包括信任背摔、同心圆等。在游戏活动中让学生了解体育运动规则，拓宽学生视野，弥补传统体育项目教学中德育工作的不足。
（二）明确德育目标，将德育目标融入项目教学
体育教学中包括多个环节，例如课堂设计、课堂活动组织、课堂教学评价等，虽然教材对体育教学内容进行了限定，但在德育教学内容、方法、目标等方面没有进行明确。所以在初中体育教学中渗透德育，就需要教师在授课时首先明确德育目标，突出体育知識、技能传授过程中的德育教育，将德育渗入不同体育项目之中。
例如，在田径项目中，作为最早出现的体育运动其主要比拼的是人的力量、速度与耐力;在竞赛中能够实现追求更快、更高、更强的目标。当然在这些目标中也蕴含着丰富的文化与品德内涵。在田径项目教学中即可以对学生进行不服输，永争先精神的培养。又如在足球、篮球等项目教学中，这些运动都属于集体性的，需要学生进行团队合作，具备集体精神才能有效参与。所以在类似项目教学中的德育目标即可以聚焦学生爱国主义、集体主义的培养，让学生养成强烈的荣誉感与集体意识。
（三）借助体育赛事与课外活动开展德育教育
在日常教学中发现部分学生，尤其是男同学对体育赛事有着浓厚的兴趣，不仅关心某些体育项目比赛情况，而且每个学生心中也拥有一个崇拜的体育明星。体育明星努力训练，勇于奋斗的精神也感染着这些学生，这是对学生进行品德教育的重要契机。所以初中体育教学中可以发挥国际性体育赛事与体育明星的作用，强化学生品德个性化的培养。例如，在奥运会、田径运动会等国际赛事中，教师可以开展横向德育教育，不断激励学生热爱体育、不怕困难、努力拼搏的精神，而在足球项目比赛中则突出对学生团结互助与约束力的培养。
在国内外著名体育明星养成中往往伴随着许多的励志故事。例如中国女排、中国乒乓球以及残疾体育运动员等，他们在成长过程中都隐藏着自己的奋斗故事。通过他们的奋斗经历和为国争光的事迹，让学生感受、品味其中的德育内容。同时这些体育故事是对学生进行爱国教育、品质教育、理想信念教育的重要途径，在体育教学中发挥故事的作用能够为学生品德成长起到良好示范作用。
课外活动是初中体育教学的重要组成部分，课外活动有利于学生体育兴趣的培养。同时课外活动也为学生之间交流提供良好契机，促进学生团队意识的培养。课外活动具有多样性、灵活性的特点，任何体育活动都可以借助课外活动开展。例如，初中体育中组织学生登山、越野跑、徒步拉练中都需要学生克服自己品德、意志力等方面的不足，按照教师的要求、集体荣誉来调整自己的行为，遵守一定的道德规范，在同学协作、自我拼搏之中完成运动项目。这些思想品德内容的培养并非一朝一夕能够完成，需要教师在长期的教育中，在学生不断实践中去体验，才能逐步收到良好成效。
六、 结语
在初中体育的教学过程中融入思想品德教育，要根据学生的实际情况开展教学，并得到有效的发挥。因此，通过活动开展思想品德教育可以提高体育教学的质量，多元化的教学方式可以将学生的学习效果与品德教育相互融合起来，打破传统的教学方式，而在实践教学过程中融入思想品德教育，可以实现提升学生身体素质的目标。
参考文献：
[1]张琛.浅谈在初中体育教学中融合思想品德教育的方法[J].天天爱科学：教育前沿，2020（11）：158.
[2]周建斌.思想品德教育在初中体育教学中的融合与落实[J].学周刊，2020（14）：157-158.
作者简介：
王俊祥，甘肃省定西市，甘肃省定西市陇西县双泉学区。
