摘 要：伴随着中国教育体制的不断改革与完善，对初中英语教学也提出了新的目标与要求。对于初中生来说，英语的学习是十分必要的，是英语知识学习与累积的一个重要阶段，在很大程度上对一个学生的英语水平的形成与发展有着深远的影响。英语阅读是初中英语教学体系的重要组成部分，对整个初中的英语学习都起着至关重要的作用，是关键性的因素，所以初中的英语教师在教学的过程中要重视培养学生英语的阅读能力。
关键词：互动式教学;初中英语;阅读教学;措施
一、 引言
在整个的英语学习过程中，初中英语起着承上启下的作用，也是培养学生素养的良好时期，对以后的英语学习具有深远的影响。英语阅读是初中英语教学中不可或缺的组成部分，也是重要的教学内容。在初中英语的教学过程中，还是以教师的翻译为主，没有重视学生阅读能力的培养，没有发挥学生的主体性，使学生缺乏自主学习能力，进而导致英语的教学质量与教学效率提升不上去，学生的英语学习质量也得不到提高。因此，提高初中学生的英语阅读能力，对以后的英语教学具有重大的意义。
二、 互动式教学模式的特点
根据以往的教学经验来说，传统模式的英语教学比较刻板、枯燥乏味，不能完全激发学生的学习兴趣，英语的课堂气氛也不是十分活跃，导致英语的教学质量与教学效率达不到预期的效果。把互动式教学模式加入英语的学习当中，以学生为主体，充分调动他们的学习积极性，为其想象力与创造力提供广阔的空间，进而激发他们对英语的学习兴趣。教师在英语教学过程中，也可以采用互动式的教学模式，在课堂上与学生充分地互动，融入学生当中，积极引导和鼓励学生大胆说出自己的想法，对于说错的也不要急于批评，要让其明白错在哪里并进行仔细认真地讲解，从而提高学生的英语成绩。
三、 互动式教学模式的优点
将互动式教学模式加入英语的教育学习当中，使教师与学生间的互动增多，不但可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生在课堂上的积极性，还可以促进学生自主学习的良好习惯的养成，进一步拉近了师生间的距离。在初中英语阅读中也可以加入互动式教学模式，在英语课上可以与同学们分享自己的一些阅读经验和阅读的方式方法，教师也可以参与到其中进行分析和讨论，这样不仅能更加地活跃英语课堂气氛，还能快速提升学生的英语阅读水平。
四、 初中英语阅读教学的特点
在初中英语教学的过程中，英语阅读的范围扩大了很多，覆盖面也比较大，涉及的内容也相对广泛了许多，这也就给初中生的英语阅读增添了不小的难度。首先，难度增大，要求也增多了，不但需要掌握较多的英语词汇量，还要对所阅读文章的背景及发展来源也有相应的了解，这样才能对所阅读的内容有真正的掌握与理解，显然，这对初中生来说是不容易的。其次，阅读的方式方法是英语阅读的重点，这是一个长期的阅读积累过程，不是一蹴而就的，因此要对英语阅读做具体的练习。最后，培养学生的阅读兴趣也是英语阅读的一个重要环节，使学生在阅读中把词汇慢慢地累积起来，充分调动其阅读的积极性与兴趣，这样不但能提高学生自主学习的能力，还能促进学生英语阅读水平的提升。
五、 互动式教学模式在初中英语阅读教学中的措施
（一）积极培养学生的英语阅读兴趣
兴趣是最好的老师，任何事情只要有了兴趣就有了想继续做下去的决心和勇气，对事件的发展起着决定性的作用，所以，把互動式的教学模式加入初中英语阅读当中时，一定要重视对学生英语阅读兴趣的培养。要使学生在学习中提高学习效率，首要地就是要激发他们的学习热忱，让他们在进行英语阅读时心无旁骛，一心一意。随着科学技术的不断进步，网络信息技术已经普遍应用到了现代的教学当中，教师可以把网络信息技术应用到教学当中，使英语课堂气氛更加地活跃，为学生提供丰富有趣的教学情景。例如在教授“What colour is it？”一课时，教师可以运用多媒体来播放一些相关的有趣视频或图片，给学生讲解不同季节的不同颜色的变化，国外的是否与中国的是一样的等等。在视频或图片播放完毕后，可以给学生提出一些问题，如“你们还知道哪些我们不知道或是不常见的颜色呢？”“这些颜色中你们最喜欢哪个呢？为什么？”等等，学生回答完成后，教师可以在适当时候引入教材内容，让学生来进行阅读，让学生能更好地进入阅读材料的情境中去，激发英语阅读的热情，进而对英语阅读产生兴趣。
（二）拓宽初中学生英语阅读的范围
把互动式教学模式加入初中英语阅读时，要对目前的阅读范围加以适当地拓展与延伸。教师在英语教学的过程中，可以引用其他英语教材的内容作为学生的阅读资料，拓展学生的阅读领域，开阔学生的阅读视野。要想使学生对英语阅读更加充满激情，教师可以把英语阅读与实际生活有机地结合在一起，这不仅可以拓宽学生的阅读范围，还可以有效提升学生的阅读储备量。例如在教授“Summer in American”一课时，教师可以利用多媒体来为学生展示一些美国夏天的情景与中国的夏天进行对比，让学生在翻译的过程中加以了解。若要想让课堂气氛更加地活跃一点，可以让学生自发地去搜集一些其他的相关材料，作为课后的作业。由于学生的认知领域不同，采集的资料也就不一样，这样可以使他们互相进行信息交流，既增加互动性，还能有效地培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读质量。
（三）提高学生的英语阅读信心
在把互动式教学模式应用到初中英语阅读教学中时，一定要让学生感受到英语阅读的重要性，增强他们的自信心。初中英语与小学英语存在较大的差距，难度增加很多，不只英语词汇量的幅度增加，句子的长度与难度也增大。学生想要提升自己的英语阅读水平，就一定要掌握正确的阅读方法和更多的相关语法知识。一部分学生在阅读中遇到问题就灰心了，没有继续阅读下去的耐心和信心了，导致英语阅读能力得不到提升，所以一定要提高学生的英语阅读自信心。例如在学习“Animals in danger”一课时，教师可以利用多媒体播放一些小动物的图片或者视频，选取一些常见和一些快要灭绝的动物来为学生提供参考，看后还可以在课堂讨论一下自己更喜欢哪种小动物，是否饲养过小动物，都可以与同学进行交流与分享，增加互动性。再挑选适当的契机引入教材内容，提出一些问题让学生带着问题去阅读，鼓励学生积极大胆地提问，并给予鼓励和表扬，进而增强学生的英语阅读自信心。
六、 互动式教学模式在初中英语阅读教学中的应用
（一）弱化教师在课堂的主导地位
将互动式教学模式加入初中英语阅读教学中时，要从学生的实际发展特点与兴趣入手，把学生的兴趣点与教材内容进行融合，充分激发学生的学习热情。在传统的英语教学的过程中，往往都是教师是课堂的主宰者与领导者，学生跟随着教师的步伐走，但是互动式教学模式的加入，改变了这种教育局面，充分体现学生的主体地位，弱化教师的主导地位，在整个的教学过程中，教师充分发挥的是引导的作用，辅助学生的英语阅读学习，学生是学习的主体，也是课堂的主人。教师要依据不同学生的不同学习状况来进行具体的、有針对性教学，为学生的个性发挥提供充足的空间，让学生都能发挥所长。由于学生的学习能力与接受知识的能力都不尽相同，因此教师对其所定的学习目标也就不能一概而论，要因材施教，不能急于完成教学目标而忽视了学生的个体发展。在学生取得了成果后，教师要给予鼓励与支持，与学生建立优良的师生关系，对学生都要平等对待，让学生在循序渐进中稳步成长，进而提高学生学习英语的积极性与主动性。
（二）培养学生间的互动与协作精神
互动式教学模式在初中英语阅读中的教学方法是多种多样的，例如人与人之间的互动、组与组之间的互动、师生之间的互动等等，这有利于学生在相互交流中养成自主学习的良好习惯，在相互探讨的过程中学会发现问题、解决问题，提升了学生间的团队合作意识。在组与组的互动中分工合作，使问题得到快速解决的同时还能让每一个学生都积极地参考与到其中，增强了学生的自律性。师生之间的互动有利于拉近学生与教师的距离，利于建立良好的师生关系，使学生与教师之间沟通起来更加顺畅，有利于提高学生的学习质量与学习效率，也提升了学生之间的互动合作精神。
（三）培养学生的想象力与创新力
在初中英语教学的过程中，要着重培养学生的想象力与创新力，在进行英语阅读时，可以根据阅读内容来设计一个情景来吸引学生的注意力，激发他们的想象力，为他们的创新力提供充分的发展空间，进而引导学生对所学的阅读内容更加理解，为阅读知识进一步地延伸奠定了基础。英语教师在进行英语阅读教学时，要打破传统的教学模式和枯燥乏味的教学观念，要不断地改革与创新，争取与实际生活相联系，提高学生的英语阅读兴趣，调动他们的积极性，激发学习热情，运用先进的教学观念与教学方法来提高学生的英语阅读能力与综合素养，使学生的个性化能得以更好发展，为社会培养出具有高素质的综合性人才。
七、 结语
综上所述，伴随着新的课程改编的改革与进步，互动式的教学模式已经被现代教育广泛地应用，特别是在初中英语阅读方面起着至关重要的作用。把互动式的教学方法应用到初中英语阅读当中，转变学生的学习方式，由原来的跟着走到现在的自主学习，对英语的学习态度也变得积极向上，提高了学生的自主学习能力。互动式教学在英语阅读中的应用，提高学生的阅读理解能力，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，进而提高英语的阅读能力，为以后的英语学习打下坚实的基础。
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[3]范菁男.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[J].考试周刊，2019（65）：121.
[4]郭秋月.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实践研究[J].校园英语，2019（17）：104.
作者简介：赵芳琴，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏回族自治州康乐县附城初级中学。
