摘 要：近几年来，随着中国教育事业的快速发展，对教师也提出了更高的要求，日常教学过程中必须要采取有效的措施来做好备课工作，因为这直接关乎学生的学习效率和质量。文章就对部编教材背景下小学语文集体备课的过程和方式展开深入的分析，通过对过程和方式的探讨，目的是为了能够提高教学水平和质量，进而让每一个学生都能够在课堂活动中收获知识，并提高综合技能，也希望以下论述的观点能够为相关工作人员提供参考依据。
关键词：部编教材背景;小学语文;集体备课;过程和方式;思考
一、 引言
现如今，集体备课已经成为教学中的重要组成部分，它主要是指对于个人备课的一种备课形式，对提高教学实效性非常重要，而为了满足新时期下所提出的具体要求，教师要结合学生实际状况来进行备课，这样才能够获得绝佳的教学效果。当然，这也需要基于部编教材背景下来展开备课，以便于让小学教育阶段的学生健康快乐成长，让其在课堂活动中收获知识且享受学习所带来的乐趣，最重要的是能够提高其语文综合成绩以及核心素养。
二、 部编教材背景下小学语文集体备课过程
（一）做好分享工作
部编教材背景下，要想提高小学语文集体备课教学质量，首先要重视备课的过程，这就需要做好分享工作。首先，作为教师应发挥自身职能作用，要认识到集体备课的重要性，现如今，随着素质教育的不断深入，对学生综合能力的要求也变得越来越高，这就需要基于部编教材背景下来做好分享工作，进而为小学教育阶段学生语文学习成绩的提升创设良好的条件。其次，不同学生的学习方法也存在着差异，他们也有着个人的观点，更应该通过分享来集思广益，进一步将大家的智慧集中在一起，为后续语文教学活动顺利进行提供科学数据支持。最后，在学生进行互动交流过程中，教师要耐心地聆听他们的个人见解或者是看法，必要的前提下应该给予适当的指导，这样才能够提高集体备课的质量，并为后续语文教学活动的顺利展开提供素材和基础，以此提高学生综合学习成绩。
（二）做好辩论工作
新时期对教育事业发展带来了一定的促进作用，而为了更好地提高小学语文集体备课教学质量，必须要基于部编教材背景下做好辩论工作，具体要从以下几点展开分析。首先，教师可以引导学生将个人的东西主动地分享出来，进一步让学生之间形成良好的关系，且拉近彼此之间的距离，同时也要将学生進行科学的合理分组，随后引导他们展开激烈的探讨。当然，也要明确辩论的目标，让其能够运用自己掌握的知识展开辩论，这样才能够在辩论过程中提高个人的能力，也有助于拓宽学生视野。本身集体备课所涉及的内容就比较多，这更加需要通过辩论来让学生收获知识。其次，也要采取一定的措施激发他们的辩论兴趣，进而主动地参与其中。最后，辩论过程中教师要积极地参与其中，对于学生辩论过程中存在的问题，也需要采取有效的措施来进行解决，也要给予他们提供更多的思路，进而让整个辩论活动顺利有序展开，推动集体备课朝着理想化方向有序发展。
（三）升华指导思想
在结束辩论之后，教师还应引导学生进行总结，总结辩论过程中的所遇到的问题，这样才能获得良好集体备课效果。如今，随着新课改革的不断深入，对中国教育事业发展也带来了一定的促进作用，优秀教师更应该发挥自身职能作用，积极引导学生对自身的辩论进行深入性总结，因为任何一个结果都不是凭空生成的，都是需要通过激烈的辩证，再加上具体分析所获得的。其次，也不是所有的观点都是正确的，这就需要教师引导学生通过总结，以此来提炼出正确的观点，进一步为后续学习和发展创造良好的条件。此外，也要为学生学习方法提炼出一个更好的设计方案，以便于获得绝佳的集体备课效果，最重要的是能够实现升华指导思想的目的，让学生在辩论结束之后的总结中，树立正确的人生价值观念。
（四）及时反思总结
为了促进小学语文集体备课顺利展开，教师还应当基于部编教材背景下及时地反思与总结，因为在经过分享、辩论以及升华三个环节之后，最终所获得的教学方案或者是教学理念往往是具备可操作性的，所以，应将提炼出来的方案和理念，及时地融入教学活动中来，进而让学生体验它的价值，且为集体备课的顺利进行创下良好的条件。但是由于不同教师的教学风格存在差异，为此还应当结合教师的实际状况来进行备课，也要引导教师在自身认知水平上来对学生进行教育指导，更重要的是要尊重学生个体差异，并采取多元化的教学方式对其展开教育，进而不断提高其综合知识运用能力，也能够获得绝佳的教学效果。除此之外，教师也要对自身教学模式进行反思和总结，这样做的目的也是为了能够为后续集体备课做好充分的准备，进一步将集体备课在教学中的价值发挥出来。
三、 部编教材背景下小学语文集体备课的方式
（一）明确教学目标
不管是哪一学科的教学活动要想顺利进行，都需要通过一定的方式方法去实现，倘若教学方法存在问题，很难提高教学质量。因此，为了进一步提高教学活动的实效性，教师应基于部编教材背景下来明确教学目标，这样才能够提高小学语文教学实效性。首先，作为教师应树立正确的教育理念并摒弃落后的思想观念，就不要为集体备课的顺利展开打下良好的基础，同时也要明确教学目标，让学生能够朝着正确的方向去展开学习，因为他们作为祖国未来的接班人，教师应将良好的教育理念灌输给他们，进而将其培养成为一个高素质、高技能的人才。更要提高其生活自理能力，能并运用所学的知识去解决实际生活问题。所谓“集体备课”主要是以备课组为单位组织教师展开集体进行教育活动的一个形式，通过科学制订教学方案提高教学质量，这就需要明确教学目标，为后续备课工作的顺利进行提供坚实基础，当然，也要引导学生之间积极参与备课活动中来，全面提高学生综合成绩和技能。
（二）创新备课方式
在明确教学目标结束之后，也要创新备课的方式，因为落后的方式不利于教学活动的顺利展开，所以，要采取一个正确的方式来进行集体备课，这就需要结合学生实际状况以及教学内容进行科学的备课，也要选择一个恰当的方式进行备课准备，更要做好活动前的准备工作，并将参加活动所需要的教材提前上传备课组材料共享空间中，这样能够方便后续工作，同时也能够解决人力消耗等问题。其次，教师也要善于借助先进的技术平台进行备课，也要赋予学生充足的时间和空间，使他们能够有发言权，进一步调动各级人员的积极性，主动参与到备课活动中来，也能够选择一个最适合自己的时间。再者也要引导学生之间进行集中的研讨，这样能够提高学生合作能力。对于提纲中存在的问题要及时地去调整，进一步提高集体备课的执行力度，且为后续教学活动质量的提升提供帮助。此外，教师也要安排好时间，比如：在发起相关话题之后要引导学生进行交流，随后进行投票修改，最后，进行信息反馈，只有做好这几方面的工作，才能够获得良好的教学效果。
（三）营造良好环境
任何教学活动要想顺利进行，都需要营造一个良好的氛围，倘若教学氛围不佳，只会影响学生的学习效率，所以，为了进一步获得良好的教学效果，教师应基于部编教材背景下来营造良好的教学环境，全面提高小学语文教学活动的质量。本身语文综合性就比较强，对于小学教育阶段的学生来讲学习过程中往往会遇到一些困难，再加上教学氛围不佳，反而会加大他们的学习负担，因此，要确保教学环境的良好性和开放性，进一步让学生主动参与到教学活动中来。尤其是在当前信息技术飞速发展的时代下，这非常重要。其次，教师也要引导学生善于借助信息技术手段来寻找收集信息，进一步提高其分析问题和解决问题的能力，当然，也要确保教学环境的开放性，进而弥补传统封闭式教学模式的不足，全方位提高学生学习实效性且拓宽其视野。最重要的是要尊重学生个体差异，不同学生学习能力往往存在着差异，所以，教师还应当给予学生独立自主的时间和空间，让他们较好地融入课堂教学氛围。此外，在实际备课过程中也要遵循相应的原则，比如，统一性原则、超前性原则以及完整性原则，只有遵循好这三大原则，才能够切合实际地推动集体备课顺利展开。
（四）激发学习兴趣
“兴趣是一个人最好的老师”，只有学生对所讲解的内容产生浓厚的兴趣，才能够由被动学习向主动参与转变，倘若兴趣不高，不仅不能配合教师完成学习任务，反而会加大他们的学习负担且影响身心健康。因此，新时期对小学语文教师提出了更高的要求，集体备课过程中必须要采取一定措施来激发学生学习兴趣，当然这也需要基于部编材料背景之下来展开。首先，应认识到兴趣对学生学习效率提高的促进作用，只有将学生的学习热情激发出来，才能够提高整体教学质量，这也是集體备课中的重要内容，需要予以高度重视。同时也要结合新课程改革的目标注重对基础知识的培养，只有让学生掌握最基础的理论知识，才能够提高其综合技能，也能够让其形成良好的学习习惯，倘若学习习惯不佳，并不利于其未来的成长，所以，在前期教学设计过程中，要让学生端正学习态度并树立正确人生价值观念。此外，集体备课过程中，教师也要对学生分配不同的任务，让他们独立自主去完成，在其完成之后，也要对其完成结果进行评价，并引导他们进行自我反思，对于不足之处也要及时去调整，进而借助集体备课集中大家的智慧，且推动语文教育活动顺利展开。
四、 结语
综上所述，要想推动集体备课有序展开，小学语文教师应基于部编教材背景下来展开教育指导，这就需要注重集体备课的过程，也要选择一个恰当的方式进行集体备课，与此同时，也要帮助学生树立正确的学习观念，让他们能够主动地参与到教学活动中来，进而通过集思广益收获绝佳的教学效果，促进学生德、智、体、美、劳得到全面发展。
参考文献：
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[2]姚燕涣.区域集体备课模式及流程研究：以广州市天河区小学语文学科为例[J].教育导刊，2010（11）：71-74.
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作者简介：
金芳萍，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省甘南州合作市第三小学。
