摘 要：因为学生的年龄还比较小，注意力容易被分散，而且小学数学也是学习数学的启蒙阶段，所以小学数学教师应该培养学生的学习兴趣，以此来提高学生的注意力，让学生非常愿意接受学习这件事，如果学生厌恶学习，最终会导致学生失去学习的积极性，甚至放弃学习数学这门学科，由此可见，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
关键词：小学数学;教学;培养学生;学习兴趣
学生正处于贪玩和容易受外界因素影响的时期，对自己的行为约束力比较差。因此，小学数学教师就要改变传统的教学方式，设计出新型的教学模式，以此来吸引学生的注意力，如果能让学生在学习中感受到学习的乐趣，就能从小培养他们的求知欲望，也可以让学生有良好的思维方式和正确的学习习惯，使得学生终身受益。
一、 传统小学数学的学习状态
传统的数学教学比较约束学生，上课只是听教师讲解，也不能随意动弹，要板板正正地坐着，有问题或者想发表自己观点时，必须要举手，教师同意后才能站起来发言，这样中规中矩的方式比较麻烦，所以学生就不愿意举手，长此以往，就会导致学生不愿意发言，而且家长和教师也比较重视学生的学习成绩，忽略学生的自主思考问题的能力，这样就会使得学生完全处于被动的地位，学生就像被限制住了手脚，因此学生也就不愿意去主动思考，一整堂课下来，学生只是机械地听讲和被灌输知识，这样，学生就会感到又无聊又累，而且学生还要早起去上学，课后回家也还要机械地写作业，考试的时候如果成绩不理想还会被教师和家长批评，久而久之，学生就会产生厌学，同时也会打消学生的自信心。
二、 建立良好的家校平台
家长和教师要建立一个平台，保证学生所接触的环境都是良好的并且也是学生能适应的，营造一个良好的学习氛围，以此来培养学生的学习兴趣。学生在学校的日常和学习情况要及时地让家长知道和了解，在家的表现和学习进度也要让教师有所了解，这样，在家长和教师的配合下，可以时时刻刻地掌握学生的心理和学习情况，也可以及时了解学生比较感兴趣的事和话题，就可以很好地与学生有一些交流，学生不会刻意地去疏远教师和家长，在家长和教师的共同努力下可以帮助学生向着正确的方向前进，在学生出现不好的行为或者思想时也可以做到及时地制止，不会酿成不可逆的结果。
三、 小学数学教学中培养学生学习兴趣的措施
（一）贴近生活教学，提高学生的学习兴趣
人们日常生活中也会涉及数学知识，而且有的数学知识如果只是单纯地听教师讲解是很难理解的，这就需要小学数学教师设计一个教学方式，把数学知识和人们的日常生活联系起来，让学生可以轻松地学会相关的知识点。例如：在学习人教版一年级下册数学第五节《认识人民币》时，小学数学教师可以给每个学生一样金额的钱，然后教师扮演售货员，讲台是一个“超市”，学生作为顾客来买东西，在结算时告诉每一个商品都是多少钱，然后自己计算一下手里的钱够不够支付这些东西。这样既可以让学生动起来，又可以很好地让学生得到亲身体验，因为去超市买东西是我们日常生活中最常见的一个场景，在教学中引入这个体验，可以帮助学生在之后和父母去超市购物时就会想起来相应的知识点，在教会学生知识点的同时又能让学生知道自己不能乱花钱。
（二）创设教学情景，提高学生的学习兴趣
因为数学的教学内容比较抽象、枯燥，它没有精彩的故事情节和生动的语言，所以在教学中很难提高学生的学习兴趣，这就需要教师在课堂上创设一些好的教学情景，以此来激发学生的学习热情。例如：在学习人教版小学数学一年级上册第七节《钟表的认识》时，因为学生还比较稚嫩，没有时间观念，所以在上课时，小学数学教师可以拿一個钟表，然后带领学生一起查分针转一圈会走几个数，查完之后教师可以告诉学生：“我们大家刚才一起查出分针走一圈是60个数，所以这一圈就是一分钟，那么一分钟就等于60秒，时针走一圈也是60个数，一圈是一个小时，所以一个小时等于60分钟。”这样可以很好的引出要讲解的内容，因为是亲身经历过，所以学生会有更加深刻的记忆。
（三）与多媒体相结合，提高学生的学习兴趣
随着新课的改革要求寻找出好的教学方法，在教学中与多媒体相结合就是一个新兴的教学方式，与传统教学方式相比，多媒体教学能让学生更加直观和具体地感受到事物的变化规律，也可以让学生得到很好的练习。而且现如今多媒体影响着人们生活的每个方面，大多数人会时时刻刻运用多媒体，同时，现代学生从小就接触多媒体，所以也会有所了解。例如：在学习人教版四年级下册数学第九节《鸡兔同笼》时，因为这个内容是比较难理解的，也是小学的奥数题，所以小学数学教师就可以把鸡兔同笼做成动画的形式呈现给学生，教师可以问学生：“笼子里进去几只鸡和几只兔子，有几只脚和几个头？”学生会认真查数，然后回答教师提的问题，教师通过利用多媒体循序渐进的去引导学生来回答问题，最后，通过自己的努力解决了问题，学生会积极地去学习。
（四）定期改变教学方式，提高学生的学习兴趣
因为学生的天性比较活泼好动，对一个新鲜的事物的好奇心也只是暂时的，并不会持续很长时间，如果小学数学教师长期使用一种教学方式，那么学生还是会像原来那样，觉得没有新意而不愿意学习，所以这就需要小学数学教师不断地更新自己的想法和思维方式，同时，也要根据学生的心理变化过程、年龄和学科特点结合起来，去创造出更多灵活多样的教学方式，让学生每一堂课都有所期待，以此来激发学生学习数学的欲望，从而提高学生学习的热情，保证高效率的课堂。
（五）采用表扬和鼓励的方式，提高学生的学习兴趣
在一个班级中，每一个学生都渴望得到教师的关注、认可、鼓励和表扬，这种渴望是推动学生努力学习的内驱动力，所以这时教师就可以在课堂中对学生进行积极的表扬和鼓励，让学生产生学习的动力，即使学生在回答问题中有错误，教师也不要立刻打断，在学生回答完之后教师可以说：“请坐，你能积极主动地回答教师的问题是非常棒的，证明你在好好听课，不过回答的内容有一点偏离我想要的那个答案，接下来再听听其他同学的答案。”这样不仅不会给学生很大的压力，反而会使得学生继续勇于回答问题。教师要在合适的时间给学生一些鼓励，给学生一个肯定的眼神或者一个满意的微笑。这些都会使学生久久不忘，与学生产生共鸣，然后积极地投入到学习中去。
（六）开展班级竞赛，提高学生的学习兴趣
学生的好胜心都比较强，同时加上竞赛的驱使，学生一定会积极主动地收集大量的相关知识，而且也会好好地记忆和练习。小学数学教师可以在班级里开展分小组来比赛哪个小组算得又对又快、细心观察物体的变化、口算接力赛等活动，这样可以帮助学生灌输团队合作的意识，在团队中每一个个体都是一样重要的，要彼此合作才能获得胜利，也有助于增强每一个学生的参与感，让学生觉得自己是不可缺少的那一部分，提高学生的自信心，在提高学生学习兴趣的同时也让学生的价值发挥到最大化。
（七）改变教学场地，提高学生的学习兴趣
大多数人固有的思维是在上数学课时一定要在班级里上，去到操场上就不会起到很好的教学作用，因为现在提倡创新的教学方式，所以小学数学教师就可以尝试把学生带到操场上进行数学课。例如：在学习人教版小学数学一年级上册第三节《1～5的认识和加减法》里面的1～5的认识这个小知识点时，小学数学教师就可以带领学生去到操场上，让学生围成一个大圈，然后教师说1～5中任意一个数字，几个学生就抱在一起，通过几轮这种游戏，可以让学生对这个知识点有一定的理解，回到班级里再讲解时，学生就会容易听懂，这样，学生可以轻松愉悦的学习到知识点，教师也可以减轻一些教学负担，同时，在做游戏的过程中拉近师生、生生之间的距离。
（八）让学生喜欢上教师，进而喜欢上数学课
很多学生会因为喜欢这个学科的教师从而喜欢上学习，不喜欢这个学科的教师就不去学，所以小学数学教师要想办法让学生喜欢上你，然后提高学习的积极性。教师在与学生交流时，要注意说话的语气，不要用居高临下的姿态和学生说话，尽量蹲下来和学生保持同样的高度，面带微笑，用商量或者探讨的语气和学生交流，不要用命令的方式强迫学生去做自己不喜欢的事。要让学生喜欢上你。还有更重要的一点是，要公平公正地对待每一位学生，教师和学生之间也要公平，不让学生做的事教师也不要做，让做的事教师可以起到带头的作用，积极地去做。
（九）设计疑点，增强探索欲望
心理学认为，疑点是最容易引起探究反射，思维也就应运而生。因此，教師在课堂上可以合理地设计一些让学生讨论的问题，因为学生的思维是比较活跃的，所以让学生探讨问题时可以碰撞出不一样的火花，探讨出一个疑点后，教师可以让学生提出一些自己的疑点，然后，教师和学生在一起来讨论，这样有助于学生开拓思维，也可以帮助学生发现关键的问题，然后提出好的问题，以此来激发学生的探索欲望，从而提高学生的学习兴趣。
四、 结语
综上所述，兴趣是学习源泉，是成功的秘诀，由此可见，在教学中培养学生的学习兴趣是很重要的。首先，要抓住学生的心理，然后设计出灵活的教学内容，引导学生动手、动脑积极参与到课堂中，以此来激发他们以学习为乐趣，善于学习和勤学的能力，让学生从内心把“要我学”转变为“我要学和我喜欢学”，只有从根本上改变想法，学生才能真正地把学习当成兴趣。
参考文献：
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作者简介：
摆金虎，甘肃省白银市，甘肃省会宁县如东友好小学。
