摘要：小学阶段是学生人生的起步，就像盖房子一般，这个就相当于地基，如果地基没打好，那么他们未来的人生发展就“岌岌可危”。因此，在这个阶段中，必须要引导学生形成正确人生观、价值观以及良好的思想品质。班主任作为班级的“核心”，不仅承担教书的任务，还要承担育人的责任，渗透德育教育，加强对小学生知识、品德、思想、素质、行为等方面的教育，让小学生成为一个“德才兼备”的学生。
关键词：立德树人;小学;班主任;德育;渗透举措
班主任除了负责教学工作，更重要的是班级管理工作，因此，小学班主任在班级管理中，要加强德育教育，帮助小学生形成正确人生观、价值观，为他们未来的成长与发展奠定良好的基础。另外，小学生因为比较调皮，所以德育渗透工作有一定难度，班主任一定要有耐心和恒心，抓住这一关键时期，有效开展德育教育工作。
一、“立德树人”内涵
（一）“立德树人”需立师德
教师这一职业必须要具备的一项基本品质就是职业道德，也就是“师德”。班主任在班级管理中，要将“师德”作为开展工作的指导思想，班主任是否具有良好的师德在极大程度上反映出班主任的综合素养。因此，班主任在立德树人工作中，要树立一个榜样形象，用自己的行为和思想感染学生，让学生受到潜移默化的影响，形成良好的品德素养。同时，班主任是学生在校接触时间最长也是最熟悉的人，因此，班主任自身的品德行为对学生有不可估量的影响。班主任要端正自己的一言一行，以身作则，在无形中对学生产生影响，让学生形成良好的习惯、言行与品德。
（二）“立德树人”需立学生之德
我们常说的“德”除了包括社会道德、传统美德、职业道德以及伦理道德，还包括三观。因此，教师在教学的过程中，首要任务就是引导学生形成正确的“四德三观”，而这也是现代社会对人才的基本要求。具体来说，职业道德就是指专业态度与职业理想，在日常工作中，要热爱自己的岗位，做好分内事;社会道德就是指维护社会秩序正常运作的基本行为，这也是学生自身素质的最显著、最直接的体现;传统美德和伦理道德是对中国优秀传统文化的传承，是社会主义核心价值观的基本要求，这些与“三观”有直接联系。为此，班主任要充分发挥自己的引导、教育作用，指导学生树立正确的品德修养，向正确方向发展。
（三）“立德树人”需树德才兼备之人
教师的主要任务就是教书育人，即教授学生文化知识、教育学生如何做人。在这其中，最主要的是局势育人，而这就需要开展立德树人工作。对于学生来说，不管在何时何地，做何事，都需要有良好的品德支持，这样才能成功成为一个对社会、对国家有用的人才。再加上现代社会提倡培养“四有新人”，班主任必须要重视立德树人工作，从德育教育着手，培养出更多德才兼备的社会人才。
二、小学班主任开展德育工作的重要性
小学阶段，是学生成长与发展最重要的一个阶段，但是因为小学生年龄比较小，他们的认知能力与认知水平比较差，再加上与社会的接触比较少，对社会中很多事情都感到好奇，所以学生非常容易受到这些事物的影响，一旦班主任没有有效开展德育教育，那么学生的三观就会出现偏差，不利于他们的成长与发展。班主任作为德育工作的实施者，必须要加强德育教育，引导学生形成正确的三观。而同时，班主任还要在学生的日常生活中与学习中渗透德育，让学生时时刻刻处于德育氛围中，在无形中接受德育教育。除此之外，渗透德育也是立德树人工作的内容之一，让小学生在基础阶段就接受良好的德育教育，不仅可以实现对学生思想品德素质的有效培养，还促进了学生的良好发展。
三、“立德树人”形势下小学班主任渗透德育的举措分析
（一）为人师表，树立榜样
在小学阶段教育中，班主任发挥至关重要的作用，其要给学生创造一个和谐、良好的班集体，营造一个愉悦的班级氛围，将学生在这个集体與氛围中提高综合素质，实现全面发展。班主任是学生在校期间接触时间最多的人，而班主任在学校的一举一动都会被学生所模仿，对他们的发展产生影响。因此，班主任要不断地对学生的行为进行规范，而在这个过程中，首先要保证自己言行的合格，在提升自身素质的基础上提高学生的素质，给学生做出一个好的榜样示范。
笔者作为一名小学班主任，在班级管理中，多是以身作则，给学生树立一个好榜样，做出一个好示范，给学生提出的要求，也是要求自己先做到，如自己对于后进生也多是鼓励，从不挖苦，并且自己也从不说脏话，这样学生受到潜移默化的影响，也会积极主动帮助那些成绩比较差的学生，也从来不说脏话，非常文明。在教育学生团结合作的时候，我与每个学生都是好朋友，和他们一起玩耍，将他们团结到一起。在教育学生热爱劳动的时候，我每天都会和学生一起搞卫生，打扫教室。除此之外，在课堂教学中，
笔者非常注重自己的板书，确保板书干净、整洁，这样才会带动学生规范写字，在考试的时候保持卷面干净。这样一来，笔者用自己的一言一行、一举一动影响学生，让学生在无形中形成良好的习惯。
（二）创设良好德育氛围
在小学教育中，德育教育一定要与学生的身心发展规律相符合，只有这样，才能为学生的德育发展提供助力。众所周知，小学生不管是在心理方面，还是在身体方面，都还没有成熟，周围的各种环境都会影响学生的成长。因此，班主任在德育教育的时候，要根据小学生这一规律进行，给学生营造一个轻松、和谐的氛围，让学生得到良好发展。
笔者在日常的德育教育中，经常采用多种教学方式创设德育氛围。首先，笔者带领学生一起用德育名言警句布置教室环境，如“遵照道德准则生活就是幸福的生活”“在世界上一切道德品质之中，善良的本性是最重要的”等等，将它们贴在教室空白墙面上。另外，还可以让学生绘制以“德育的重要性”“如何德育”等为主题的黑板报。其次，还可以每周开一次关于德育的主题班会，如“做一个文明人”，并利用主题班会对学生进行德育教育，让班级中形成一个风气良好的德育氛围。
（三）给予学生更多的关爱
小学生的心理才刚刚开始发育，在这个阶段中，学生的心理都非常的敏感、脆弱，班主任要给予学生更多的关爱。而班主任作为班级的管理者，不仅要关心学生的学习情况，还要关心他们的心理状态，与学生做朋友，解决他们在学习与生活中遇到的问题。班主任可以在课下或者空余时间与学生谈心，充分了解他们的心理想法、学习情况，只有这样，才能“对症下药”，更好地开展德育教育。特别像一些家庭条件不好、特殊家庭的学生，他们的心灵通常都比普通学生更敏感，班主任也要将更多的关爱给予他们。
就像学生在犯错以后，班主任不要直接“劈头盖脸”的批评，而是要考虑到他们的接受能力，将他们的错误委婉地指出来，然后再进行引导，帮助他们改正自己的错误。当学生表现良好的时候，班主任也要毫不吝啬的夸奖、表扬，而在表扬的时候也要渗透德育，告诉学生不要骄傲，要一步一个脚印往前走。总的来说，班主任在班级管理中，要给予学生更多的关爱，更好地将德育渗透到班级管理中，让德育变得更有效。
（四）开展丰富多彩的活动
在德育教育中，如果班主任仅仅是依靠讲解理论知识，那么学生非常容易感到枯燥，教育效果也难以达到预期。针对此，班主任可以开展各种各样、丰富多彩的活动，并在这些活动中有效渗透德育。通常情况下，德育活动主要有两种，一种课内活动，另一种是课外活动。课堂活动主要就是辩论、演讲、讨论、表演等主题活动。而课外活动则主要是跳绳、比赛、小游戏等活动，或者是到校外参观活动，班主任可根据学校条件合理安排。
就像在辩论活动中，班主任可以开展“是否应该开展交通安全教育”辩论赛，让学生相互讨论讨论到底应不应该开展交通安全教育。除此之外，班主任还可以开展禁毒教育活动，并将近期社会上发生的关于禁毒的事件，并让他们各自说说自己的想法和意见。每个学生都有不同的想法，所提出的意见也各不相同，彼此在相互表述了以后，对毒品和禁毒有更深刻的了解，从小在他们的脑海中树立“远离毒品”的意识。
（五）善于与家长沟通
我们常说，父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教直接影响学生的成长轨迹。学生从有认知意识和思想以后，父母的言语和行为就会在学生脑海中刻下深深的印记。另外，学生在成长过程中，喜欢模仿他人，在家中，爸爸妈妈就是他们的模仿对象，因此，父母要给学生创设一个良好的家庭教育环境，让学生在学习父母优良的品质，同时，这也有利于班主任班级管理与德育工作的有效开展。
现代小学生基本上都是家中独子，父母与长辈的宠爱，让他们变得“生活不能自理”，可以说是饭来张口衣来伸手。而有部分学生家长是农民，父母对他们给予非常大的希望，希望他们不再走自己的老路，这样他们所承受的压力也非常大。
針对该情况，班主任可以进行家访，到每一位学生的家中了解父母的教育态度以及教育方式，从而以更好地开展德育教育。在家访过程中，教师以诚恳的态度与父母交谈，让家长感受到班主任对自家孩子的关心与爱护。然后再与家长交谈如何开展德育教育，如何引导学生形成正确的价值观、人生观以及思想品德，从而一同帮助学生形成良好的品德修养。
总的来说，在当前立德树人背景下，小学班主任要加强德育教育，以自身作表率，给学生树立一个良好的榜样，让学生学习班主任良好的言行举止与品德修养，这样一来，学生才能健康成长。
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作者简介：展宗瑶，甘肃省兰州市，兰州市金城实验小学（北京第二实验小学兰州分校）。
