摘要：随着新课标改革的全面实施，有关教育部门对语文学科中的作文部分的规定更加是高标准、严要求，其中包括学生对词句的掌握、整体的布局以及情感的表达等都制定了更加严格的标准。初中阶段语文作文是教学考查的重中之重，因为作文不仅仅可以体现出学生对于语文知识点的综合运用能力，同时也对学生日常的观察能力以及独立思考能力做出了一定的要求。同时在全面实施新课标改革的时代背景下，有效教学已经成为全体教师亘古不变的教学目标，是所有教育工作者持之以恒的追求目标。初中是学生求学生涯的全新开端，语文教学是中学阶段最为基础和关键的课程之一。所以，提高作文有效性具有重大意义，教师应及时更新教学观念，将写作能力的培养作为当前课堂教学的重点。
关键词：初中语文;作文教学;教学有效性;教学策略
一、引言
信息经济时代的到来让社会对于作文教育的重视程度达到了一个全新的高度。写作作为现代文明社会的一种基础性的精神生产劳动，对社会以及个人的发展都具有极其重要的意义和价值。尤其是随着互联网的全面普及，信息化时代背景下写作的价值日益彰显。在现代化社会里，文字是人类用于表达思想感情以及沟通交流的主要工具，文字的产生以及作文的应用之后才真正标志着人类社会正式进入了文明时代。由此可见，作文有效性的培养变得愈发重要。文章主要论述了提高初中语文作文有效性的重大意义，并针对如何提高其有效性发表了几点建议，旨在从中学时期帮助同学树立正确的文化意识，以便于提高教学质量、培养学生自主思考、观察生活的能力，有利于为学生的未来发展打下稳定结实的基础。
二、提高初中语文作文教学有效性的意义
（一）提升学生综合素养，促进学生全面发展
通过语文作文的学习，学生可以以认识汉字为基础开始了解中国传统文化，并且随着年龄的增长，学习的深入，学生的作文水平自然能得以提高。学生的语言能力、阅读能力、理解能力以及写作能力提高的同时还培养了学生的爱国情怀，激发了学生的雄心壮志。此外，在教师的引导下学生的语文素养也会大有提升，语文素养包括文学素养、写作素养等，而培养学生的语文素养从长远看大有裨益。首先，语文素养的提升有利于帮助学生真正地掌握语文知识并熟练的将其运用于生活，无形之中培养了学生的观察能力以及发散性思维，其次更是教会了孩子判断是非、欣赏美好的能力，从小培养孩子正确的价值观。综上所述，提高中学语文有效性能够帮助学生发展各方面能力，最大限度上开发学生的潜在能力，有利于刺激学生自主创新、自主思考，也在一定程度上激发了学生的自信心，培养了孩子的文化自信和民族归属感。
（二）培养学生文化意识，推动传统文化传承
众所周知，语文是我们的国家文化，汉语是我们的母语。语文教育自然受到了整个社会的高度重视，而中学阶段是学生正式进入语文教学的关键阶段，所以初中语文教育成为社会关注的重中之重。中学时期的孩子通过语文学习可以丰富内心的精神世界，也可以对我们的文化传承有更加深刻的了解，树立正确清晰的文化意识。所以，教师在完成教学任务的同时还应注重对学生精神素养方面的培养，加强学生的文化意识，带领学生了解中国历史、传统文化以及各个时期的历史著作，为孩子树立正确的人生观、价值观，增强学生的文化归属感以及传承文化的责任感，为我国文化的发展与传承打下了良好的基础。
三、目前初中语文作文教学中存在的问题
（一）学生缺乏自主性，课堂学习被动化
叶圣陶先生曾说过“兴趣是孩子最好的老师”。诚然比起传统强调接受和掌握、低估探究与思考的教学方式，有效教学更加注重的是学生综合能力的发展。传统教学长期的引导学生被动地接受、消化并理解知识，很大程度上使学习变成了一个纯粹的接受并记忆的过程，学生失去了主动学习的乐趣，从而对学习缺乏积极性。传统教学模式一般是由教师作为课堂主导，通过大量的讲授和辅导使学生被动地获得知识，而忽视了学生在教学过程中的主体地位。由此，形成良好的学习习惯就变得尤为关键。学生应在中学时期就树立正确的学习目标，明确自身的学习目的，在教师的引导下进行自主思考，以便于锻炼自身探究能力以及逻辑思维。只有在中学时期明确了正确有效的学习目标，最大限度地激发出学生的学习兴趣，才能为孩子未来的学习道路进行最为合理的规划。
（二）教学缺乏创新性，讲授模式单一化
课堂讲授是教学过程中最能直接体现教师语文功底和教学素养的教学方法之一，它作为课堂教学活动中不可或缺的一部分，受到了全体教师的重视。但如何进行正确而有效的课堂讲授始终是教育部门的一大难题。传统教学通常是以教师进行课堂讲授为主要内容，教师习惯于在讲台上发号施令，学生习惯于听从命令，这一教学模式大大降低了学生在课堂中的参与感，使学生的学习兴趣大打折扣。所以教师要注重教学观念的更新、教学模式的多元化以及讲授形式上的创新，内容上简少而精粹，
形式上趣味而多元，从而在教学过程中起到锦上添花的作用。在新课标改革的时代背景下，教学创新十分的有必要，教师通过创新帮助学生自主学习，是提高教学有效性的重要手段，也是未来教学的必然趋势。
（三）师生缺乏互动性，沟通交流需加强
传统教学模式强调“师长为尊，教师为本”，旨在弘扬中国传统文化中的尊师重道，这本应是皆大欢喜的举措，可是同时也限制了学生的自主探究能力和思維创新能力。师长为尊导致教师与学生之间无形之中产生了一道叫做“尊重”的墙，大大降低了二者之间的沟通频率以及交流互动。由此导致教师无法真正得知学生心中所想，教学方案也不能因材施教。所以在强调教师为尊的同时也要注重师生也为友这一观点，通过拉近二者之间的距离，减少学生对于教师的疏离感，更加有利于学生与教师之间产生情感共鸣，教师更容易得知学生内心真实的想法，便于教师因材施教、针对辅导，很大程度上拉近了师生之间年龄鸿沟与地位距离，“因生施教”充分发挥了学生未被挖掘的潜在才能，明显提高了中学语文的作文有效性。
四、提高初中语文作文教学有效性的策略
（一）提升学生阅读水平
在作文写作过程中审题是极其关键的一步。近年考试中，写作部分以话题作文的形式出现的频率大大提高。所以，学生要学会根据自身对于话题的理解而确定题目，教师可以通过集中训练锻炼学生的审题能力，一方面可以锻炼学生的审题意识以及对于话题的敏感性，另一方面能够激发学生对于写作的积极性。而若想要加強审题能力，阅读能力的水平也应同时提升。要想丰富写作内容则要通过平时生活中的点滴积累，所以教师应在完成日常教学任务之外将扩大学生阅读量也看作一项基本任务，引导学生广泛阅读，并养成坚持阅读以及摘抄经典词句、素材和故事情节的良好习惯。作文水平的高低很大程度上受到学生认知能力的影响，所以教师应当引导学生主动搜集生活素材，可以通过日常生活中对生活的观察进行素材累积，也可以通过网络等先进渠道认识世界，以此扩展自己的知识层面，以便于写作时更好地将素材运用于文章中。
（二）锻炼学生语言能力
写作的字面意思其实就是把想说的话通过书面的形式较为正式地表达出来。所以二者之间必然有所不可分割的联系。由此，要想提高学生的写作能力，定然离不开学生语言能力这一重要因素。在日常的课堂教学中，教师可以通过提问、小组讨论等多种方式锻炼学生组织语言的能力。在课外，教师可以带领学生进行主题演讲、诗词接龙等趣味活动，不仅可以摆脱传统枯燥的学习氛围，还可以通过互动增强班级凝聚力，在锻炼学生语言能力的同时克服学生对于当众演讲的不适与恐惧，间接增强了学生的自信心理以及写作热情。说话能力的锻炼是一个需要长期坚持的过程，所以教师应当定期举办类似活动，从而激励学生不断有所进步，最终综合素质得到明显提升。譬如学生的临场表达能力越来越好，语言表达更加具有条理性，写作水平也会大有提升。
（三）激发学生写作兴趣
首先，艺术源于生活。所以，教师在教学中应当引导学生对身边环境进行观察，真正实现在生活中学习的同时又在学习中生活。二者融合为一体，学生对日常的生活有所感悟，自然有感而发，自然写作。其次，艺术又高于生活。写作并不仅是简单的日常生活的记录。因此，在基于生活的基础上，教师还应加强对学生写作技巧的训练，以便于学生在写作中可以更加充分的展现出事物的细节以及表达出文章中人物的情感。同时教师还应注重表达方式、表现手法以及修辞手法的训练。通过记叙、抒情、夸张、对比、比喻、排比、拟人等多种写作技巧塑造真实的人物形象，反映学生真情实感。教师可以通过课堂点评或在学生所交的作业（文）后留下评价，一方面能够鼓励学生继续写作，另一方面可以让学生认识到自身的不足，有利于学生写作水平的提高。写作并不是一蹴而就的事情，要想写出真正优秀的文章，少不了平时经年累月的文化底蕴的积累以及持之以恒的优良习惯的养成。兴趣是学习最好的老师。所以应当采取一定积极政策改变当前中学生写作现状，教师及时更新教学理念，并引导学生真正热爱写作，以便于在不断的实践中有效的提升学生的作文水平。
五、结束语
作文是中学教学任务中不可缺少的内容，也是我国教育水平日渐发展的基础需求。由此，写作能力应当是当前社会每个人都应具备的基本能力。写作能力的培养可以对学生的观察能力、思维能力以及表达能力等进行有效锻炼，有利于促进学生全面综合发展。所以，写作在教学中占有重要主导地位，中学阶段更是素质教学的关键时期，加强对中学作文能力的培养可以为学生未来发展奠定良好扎实的基础。所以，教师应注重在有限的课堂时长内最大限度上激发学生的学习积极性与主动性，让学生自主参与教学过程并成为其中的主导部分，以便于获得大量的语文知识以及文化传承，从而取得最佳的教学效果。同时在如今信息化社会的时代背景下，加强中学作文时效性的培养有利于激发学生的创新精神以及实践水平，帮助学生从小形成正确的价值观。当代中学生应不断在实践中总结生活经验，不断提高自身写作水平，为将来的发展打下夯实基础。
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作者简介：高武英，福建省福州市，福建省福州市鼓山中学。
