摘 要：随着我国经济的不断发展，国家越发重视对学生进行教育培养，为了贯彻和落实新课程改革标准，我国将各个阶段的教学都进行了改革和优化。教师不仅要让学生掌握各个学科的专业知识，同时也要关注提高学生各方面的能力，引导学生将学习的各种知识应用到生活之中，并解决各种相关的问题。在进行英语教学的过程中，阅读和写作教学是重要内容。现代化的教育教学理念提出，在对学生进行阅读与写作教学的时候，需要将阅读与写作相互结合，才能够提高教育教学的效果和质量。文章对英语教学中的阅读与写作教学之间的关系进行了初步分析，从而也进一步探究了英语阅读教学的有效方式。
关键词：读写整合模式;高中英语;阅读教学;策略
一、 引言
在高中阶段的英语课程学习过程中，学生需要积累和掌握丰富的英语词汇，同时还需要了解各种相关的语法知识，才能够提高自身在听说读写各个方面的综合能力。因此，教师就需要从不同的角度对学生进行教学，关注学生各方面的成长状况，让学生能够提高英语水平。可以使用读写整合的方式进行教学，利用阅读来让学生对文章进行更加深入的理解，高效地开展写作教学，能够丰富学生的词汇量，让学生的知识面变得更加广阔，在接触各种类型文章的时候，可以快速地进行理解和学习。所以，学生丰富自身的英语阅读量，可以提高自身的写作能力，学生写作能力的提升，也能够便于学生进行其他文章的阅读。
二、 英语教学中阅读与写作的关系探究
英语阅读与英语写作之间的关系是非常密切的，通过进行大量的阅读，能够积累丰富的词汇量和知识量，让学生在语言使用的时候可以变得更加的规范化，为学生的英语写作积累丰富的素材。在进行英语阅读的时候，学生会输入大量的英语知识，在英语教材中，会涉及历史、体育等各个方面的相关知识。所以在进行教学的时候，教师就需要将教材进行有效的利用，并且在阅读教学中渗透写作教学，将这两种教学进行有效的融合，利用阅读来提高学生的写作能力和水平。为了提高学生的写作能力，就需要积累丰富的词汇，熟练地运用英语语法等。在阅读的时候，教师就需要引导学生对阅读的文章内容进行深入地理解分析，积累丰富的语言和词汇素材，从而提高学生的写作水平。在高中阶段英语学习的时候，学生不仅要掌握一些基本的理论性英语知识，同时还需要提高学生的英语口语能力。通过读写结合的方式进行教学，可以有效地满足学生在英语学习方面的相关需求。
利用写作可以加深学生对英语知识的理解以及记忆，通过英语阅读，能够让学生使用英语进行有效的表达，提高学生的英语表达能力。所以在英语教学的时候，教师需要带领学生感受在教材中各种文章中所使用的一些语言知识，认识到其他作家使用英语写作的时候所展现出来的表达能力。这样就能够让学生在理解英语文章的时候，可以不断地提高自身的表达能力。为了提高学生的口语水平和写作能力，需要选择恰当的材料，对整体文章进行科学的布局，从而提高学生的写作质量。教师需要在教学过程中将理论知识的教学和学生相关能力的培养进行有效的结合，通过读写结合的方法，促进学生的阅读写作能力的发展。
三、 读写结合模式下的高中英语阅读教学策略探究
（一）分析理解文章结构，提高学生读写能力
在进行高中英语阅读教学的时候，教师需要将现代化的各种教育方法和教育理念融入课堂之中，读写整合教学模式是一种现代化的新型教育教学方法，具有自身独特的教学优点。所以教师就可以使用这种方式带领学生对英语文章的整体结构进行深入的理解，这有利于帮助学生拓展写作的思路。讓学生拥有良好的英语写作意识，提高学生的英语阅读分析能力以及写作结构调整能力。目前在进行高中英语教学的时候，学生的普遍阅读能力和写作能力较差，主要是因为教师更加专注于教学任务的完成，在课堂中更加关注文章的整体结构以及相关知识点的讲解，学生没有足够的时间进行自主阅读和理解，不利于提高学生的阅读和写作能力。高中阶段的英语阅读文章结构性是非常强的，并且具有非常鲜明的逻辑关系。所以教师需要带领学生对各种英语文章结构特征进行分析，梳理文章内部各部分之间的逻辑关系，从而快速而准确地对文章进行理解。例如，在带领学生学习高中英语课程“English around the world”这部分的知识点，就可以先给予学生充足的时间，对文章进行初步理解和认识，并且将其划分为几个部分。然后将文章中每一个部分的主题内容进行梳理，概括出文章各个部分的段落大意，让学生感受在各段落之中作者所需要表达的相关信息。在将文章中的各部分主题思想之间的关系梳理之后，就可以对文章的整体结构以及逻辑关系有初步的认识，并帮助学生对整篇文章进行深入的理解。在对教材中的文章阅读理解之后，教师就可以让学生根据文章结构写出一篇短文，讲述自己比较熟悉的其他事物或者文化在国际方面的流通状况，或者各个国家在吃穿住行等方面的相关情况介绍。学生通过对这种类型文章的结构进行清晰而深入的认识了解，可以降低写作相关文章的难度，利用从阅读中掌握到的相关知识进行写作，不仅能够有效提高写作的质量和效果，同时还能够增强学生的阅读能力。通过对文章整体结构进行分析，能够让学生的文章写作思路变得更加清晰，逐步地提高学生的英语写作能力，让学生可以在阅读的过程中逐步形成良好的逻辑思维。
（二）感受文章表达形式，提高学生表达能力
通过进行读写结合的阅读教学，能够有效地提高学生对于英语文章的理解能力，让学生在语言运用方面变得更加灵活。在阅读教学的时候，教师需要提高学生在文章中获取以及处理重要信息的能力，同时也需要让学生对所阅读文章之中的语言运用相关知识进行理解分析，感受到通过英语语句能够传递的完整信息。在对文章语言进行分析的时候，可以让学生接触到更加丰富的语言表达方法，通过不断地进行积累和掌握，可以运用在自身的写作之中，帮助学生使用恰当的方式利用英语表达自身的想法。例如，“English around the world”这部分知识学习的时候，就可以让学生对这个单元的题目进行语言结构的分析理解。教师提前给出相应的教学任务，让学生将这个题目转换为汉语表达，理解在题目之中所蕴含的相关信息。并且在此基础上进行创新，自己使用英语拟出其他类似的标题，可以对单元内容进行概括，从而对学生的创造能力以及语言运用能力进行培养锻炼。“only they could understand this code， so they went with the army from island to island as it fought against the Japanese.”这句话中就运用了一些语法和短语，所以就可以引导学生对这样的语句进行学习，感受到语言表达形式，并且尝试着将相关的表达方法运用到自身的文章写作之中。这样就能够提高学生的英语语言运用能力和语言表达能力，培养学生的核心素养。
（三）模仿文章写作方法，提高学生阅读能力
基于读写结合的教学模式开展高中英语阅读教学，可以让学生对阅读文章中的一些经典语句或者经典段落进行模拟写作。利用和阅读文章相类似的一些主题或者语言，将自身的想法和观点展示出来，这样就能够让高中阶段的英语阅读教学变得更加丰富多样。通过带领学生对优秀的文章进行仿写，可以帮助学生对文章进行深入而全面的理解，同时还能够让学生结合作者的文章，表达自己的观点和看法。目前我国高中生的阅读能力需要提升，主要是由于他们的语言表达能力不强，无法将文章之中的语言信息进行准确的理解。在写作能力方面有所欠缺，也主要是由于在语言方面的积累量不够，或者虽然有一定的语言积累，但是无法进行有效的运用。例如，在阅读“A safe home”这一短篇文章的时候，文章的大体结构主要就是通过总分总的方式进行介绍，并且在文章中使用到了“First，... Second，...”这样的词语进行语言转折，有层次地将文章内容呈现出来。此时教师就可以引导学生自己明确想要写作的主题内容，然后模仿这篇文章，使用有层次的语句，让文章内容表达得更加清晰明了。学生就可以在仿写的过程中感受到这种类型词汇的表达效果，并且对文章的整体结构有着更加深入而全面的认识，学会更多的文章结构梳理方法。在进行阅读的时候，学生就能够感受到文章之中的语意转换，对文章中各部分的内容进行更加清晰的划分，加深对文章结构的认识和理解，提高学生的文章阅读和感知能力。
四、 结语
总而言之，在进行高中阶段英语教学时，教师可以通过读写结合的方式进行教学，让学生将阅读理解与文章写作相互渗透，进行学习。通过读写结合教学能够有效地提高学生的阅读技能，让学生在进行阅读的时候将获得的相关信息融入写作之中，进行知识间的迁移。这样既能够对学生的写作能力和阅读能力进行提升，同时还能够有效地帮助学生将英语学习中的相关难题进行处理。从而极大地提高学生在英语学习方面的整体水平，让学生形成良好的英语思维，通过进行英语学习，能够提升学生的综合语言运用能力。
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作者简介：李闻，贵州省贵阳市，贵州省实验中学。
