摘 要：在当代社会，是信息化不断发展不断完善的时代，也是教学不断深化的关键时期。针对当今中小学阶段尤其是农村地区的教学而言，需要教师能够转变教学理念，运用新的方法与理念进行教学的完善。“互联网+”的理念被教育工作者所认可，并且得到了教师们的普遍认可，教育教学的更新是新课标改革需要具备的，要求教师能够很好的提升自己的信息素养，使得教师能够丰富认知，针对存在的问题进行分析，来让农村地区的教育也得到有效的完善，提高学生的基本素养，从而在互联网的代入之下实现学生信息素养的提升。
关键词：互联网+;农村地区;现状;信息素养
在当今“互联网+”不断被提倡的时代当中，需要中小学阶段的教师能够及时更新自身的教学理念，运用改革所提倡的新方法新理念进行学习。在新课程标准更新的大背景之下，为了实现教学的进一步完善，使得农村地区的教学能够有所提升，就需要农村地区的中小学阶段的教师运用新的方法，不断更新自己的理念，完善自身的信息素养，分析教学当中存在的问题，并且进行研究提升，从而实现农村地区中小学教学的进步与发展。文章通过在“互联网+”的背景之下农村中小学教师信息素养的现在进行分析，来明确相应的解决方式从而实现教学水平的进一步优化。
一、 “互联网+”理念对教育教学的重要影响
（一）学习形式多样化
在当今互联网高速发展的大背景之下，随着信息技术的不断完善，移动终端化也得到了越来越广泛的运用，这就要求教师能够转变教学理念，不再局限于传统的教学模式，而是要加强教师的信息素养，来让学习形式变得更加多样，“互联网+”的模式符合当今中小学的教学，学生可以通过电脑手机来了解有关的知识，学校和教师也要努力顺应教学的变化，更新教学理念，使得农村地区中小学教师的能力得以提升。
（二）转变教师角色
在当今互联网迅速发展的大背景之下，信息技术同样也得到了迅速的发展，融入到了生活的方方面面。在当今信息化的理念之下，对于人才的培养也需要转变传统的观念，从而实现教育教学的进一步完善。教育的核心在于教师理念的改变，这在农村地区也是这样。针对农村中小学的教师而言，为了让学生更好地进行学习，就要求相关的教师能够做到角色的转变，突出学生的主体地位，运用以人为本的理念进行代入，进一步完善教师的信息素养，辅助学生进行学习，让学生的能力得以提升。
二、 农村中小学教师信息素养的现状分析
（一）教师缺乏培训
在农村地区，由于地区的特殊性，教育的水平也就达不到城市地区的标准。针对农村地区中小学阶段的教学，由于学生在这个年龄段处于人生观和价值观培养的萌芽阶段，这个时期就需要教师和学校关注到学生的真正需求，运用新的方法来进行教学实现进一步优化。但是在实际的教学之中，由于农村地区的教学条件达不到城市的标准，教师的能力也相应得不到有效的提升，造成这种现象出现的原因是农村地区的教师缺乏合理的培训，得不到新理念的渗透，也就不能帮助学生进行学习，这样的模式不符合新课标的要求，会影响农村中小学的教学质量，只是运用一贯的模式进行教学，久而久之就会造成学生和教师的能力都不能得到相应的提升。
（二）教师理念落后
当今的教育是互联网技术普及之下的教育，由此衍生出了一系列与“互联网+”相关的教育模式，需要相关的教师能够重视起来并且运用到课堂当中。但是在一些农村地区，由于教学的理念达不到应有的水平，教师的教学理念还停留在过去，不能很好地接受互联网的新理念，还是利用传统方法，运用板书的模式来进行授课，这样就不利于课堂效率的提升，导致农村地区的学生对于“互联网+”的认知不够，教师的信息素养也就得不到应有的完善。
（三）教学设施落后
在近年来，我国农村地区很多的中小学教学设施得到了一定的改善，但是还没有完全普及，教师的信息素养也不能有所完善，很多农村中小学阶段的教师还处于以往的教学理念的指导之下，这样的形式严重影响了农村地区教学的进步，阻碍了中小学教学的革新。由于地区的影响，导致教学设施落后，教学设施的利用率也相对不高，农村地区中小学学生对于互联网当中的认识也就达不到应有的标准。
（四）主观因素影响
在当今农村地区的教育教学的过程中，有些问题是农村地区的教师本身存在的，在实际的农村中小学阶段的教学中，教师不能很好地贯彻信息素养的理念，不能顺应“互联网+”的关键理念，也就导致教师的思想认知达不到应有的水平。
很多农村地区的教师对于计算机的操作水平低下，掌握的信息技术也就达不到标准，无法满足新课标的要求，专业水平和教学能力有待提升，缺乏专业的培训，这就会造成农村教师的能力不高。
三、 “互联网+”背景下农村教师信息素养发展的策略分析
（一）构建完善培训机制，提高教师信息素养
在农村地区，由于这些地区的位置不能达到城市的标准，就会造成农村教学资源的缺乏，这样的背景之下就需要这些地区的学校提高改革的意识，运用新课标的新理念来代入到教学的过程当中。在改革的进程中，要对农村中小学教师的信息素养做出完善，来满足中小学阶段学生的需求。学校可以转变观念，为教师构建完善的培训机制，从根本上提高教师的学习能力，有效地加深教师的信息素养。为了让培训更加有效，可以采取激励的制度，为表现优秀的教师颁发奖励证书，提高教师学习的积极性。与此同时，学校还要设置奖金制度，对于能够顺利完成培训的教师给予表扬，这样的模式表达了学校对于教师的认可，能够让教师更好地重视到信息素养的重要性。教师之间还要彼此讨论互助学习，来激起教师的学习兴趣，帮助教师的信息素养在这一过程中得到充分的完善，从而让“互联网+”的理念受到教师的认可。
（二）构建基础信息设施，营造良好教学环境
对于农村地区中小学教师而言，由于地区偏僻，教学理念也就不能达到城市地区的标准。针对中小学的教学来说，在改革的进程之下提出了运用“互联网+”的相关理念代入到课堂教学的过程中。信息素养作为教师教学必备的一个基本理念，在为农村地区的中小学教师进行信息素养的培养当中，学校就要充分地重视起来，进一步明确“互联网+”的教学理念，也会教师营造良好的环境，给予支持，加大资金投入，构建基础的信息技术设施，让每一个教师都能进行实际操作，使得每一位教师都能得到有效的锻炼。与此同时，在对农村地区的教師进行信息素养培养的过程中，教师要主动地参与到学习过程中，积极进行交流沟通，利用自己学习到的内容与其他教师进行交流，运用“互联网+”的理念代入到自己的训练当中，在这样的过程中发现自己存在的不足之处，以便各个教师能够及时地进行纠正，使得自身的信息素养在这样的过程中得以提升，让农村地区的教学能够有所完善。
例如：在《制作演示文稿》这部分内容的学习时，农村地区的教师要想完善自身的信息素养，就要能够发现“互联网+”的优势，加强训练。在课件的制作过程中，就是很好的锻炼方式，学校可以举办课件制作大赛，来激起教师的竞争意识，这样的过程就能够帮助教师提高自己对于这个软件的掌握程度，制作的过程也就会更加得心应手，有利于自身信息素养的完善与发展，从而让农村地区的教学也得到充分的提升。
（三）优化教育教学理念，促进教师专业进步
针对当今农村地区的中小学教育，为了让学生得到充分的提升，需要学校贯彻落实改革的新理念，让相关教师能够关注到改革的重要性，从而实现自身专业水平的提升。针对当今新课标的大背景，为了让农村地区的学生得到更好的教育，教师就要与时俱进，在“互联网+”这一理念被认可的大平台之中，农村地区的教学也要融入这一内容，优化农村中小学的教学理念，让相关教师的信息素养在这一过程中不断完善不断提升。学校要借助改革的这一浪潮，转变以往的教学模式，针对信息化不断完善的过程中，让教师之间互相交流，构建符合农村地区中小学的教学新形式。在农村地区，教师也要注重“互联网+”理念的代入，以培养中小学
教师的信息理念为基础，让教师能够在这一过程中掌握专业技能，提高自身的专业水平，注重农村地区的地区特点，贴合本校的教育特点，融入互联网的相应内容，关注到学生本身的重要性，让教师的教学能力得到充分的提升，让其信息素养也能够在教学中得以不断完善。
例如：在农村地区中小学阶段的活动设计中，教师就要结合当地的教学设施与环境，结合本班学生的学习特点进行综合分析。要想让教师的信息素养在互联网的运用之下得以完善，教师就要明确信息化的相关理念，根据中小学阶段学生感兴趣的角度进行实施，明确细节，让教师的能力在新理念的指导之下得以完善，让“互联网+”的理念也能深入地贯彻到农村地区的教学当中。
在当今，是互联网不断壮大不断更新的新时代，这就要求教师也要接受新思想，尤其对于农村地区的教师来说，自身专业水平的提高能够帮助学生实现进一步的学习与提升，一个教师的信息素养被不断优化，改善农村中小学教师的教学理念，培养主动学习的意识，加强教师彼此之间的沟通交流，以便教师能够在不断学习的过程中让自己的专业水平得到充分的优化，让教学得以进步，帮助农村地区的中小学生实现更好的学习，培养综合发展的人才。
参考文獻：
[1]王银寿.提升中小学教师信息技术应用能力的便捷通道：“互联网+”背景下中小学教师信息技术应用能力提升策略研究[J].教书育人，2019（26）：37-38.
[2]华挺，严红枫.用“互联网+”推动教育变革：浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程纪实[J].浙江教育技术，2017（4）：4-5.
[3]刘艳玲，王立平.农村教师专业发展存在的问题及对策[J].教育探索，2016（5）：100-101.
[4]教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知[J].中华人民共和国国务院公报，2016（32）：52-58.
作者简介：杨永琴，甘肃省武威市，甘肃省天祝藏族自治县第四中学。
